特别主题班会课

班会目的1.澄清事实,避免谣言散播。2.减低事件可能带给学生的情绪困扰。3.识别有需要进一步支援及辅导的学生。4.转危为机,向学生进行生命教育,树立学生积极人生观。班会内容1.简单交代事件:交代校方已掌握的事实,澄清失实的报导。2.向学生解释事件已交由警方调查,现阶段不适宜做出任何揣测:     

小议如何开展好一节主题班会

主题班会开展的形式可以多种多样,那么怎样上好一节主题班会呢？笔者从以下三个方面阐述:首先,充分做好准备工作是开好主题班会的前提;其次,善于捕捉教育时机是开好主题班会的润滑剂;最后,全面调动学生的参与意识是开好主题班会的有力保障.能做到以上三个方面,一节成功的主题班会便已初具雏形.     

主题班会形式示例

班会是学校对学生进行德育教育的重要形式。近几年来,我们发现有些年轻班主任由于缺乏经验,不善于组织班会,有些班主任对班会的重要性认知不足,往往把班会搞成训话,念报纸,形式呆板,内容空洞,学生不爱听。根据这种情况,我校开展了“优质主题班会”的评比工作,下面选取几种不同的形式,做为示例来谈谈。 示例一:(高二年级) 主题班会标题:《凡人凡言》。这次班会采用演讲式,由学生自己组织,主持人及演讲者均为学生。 班会开始,主持人道开场白:     

规则在我心中——“遵守规则”主题班会设计

正班会目的:通过班会活动,一是引导学生感知规则,了解规则;二是帮助学生认识到规则的重要性,并树立良好的规则意识;三是帮助学生养成自觉遵守规则的良好习惯,学会为自己的行为负责。班会准备:上网搜集素材,设计讨论问题,下载诗歌《谁说没有规则》,制作多媒体课件。班会过程:师:今天班会活动讨论的主题是《让"遵守规则"永驻我心》。     

告别依赖 走向自立——“学会自立”主题班会设计

正班会背景:班里学生多为独生子女,在生活中表现出不同程度的依赖性。依赖性强的学生,遇到问题时自己不积极动脑筋,给自身乃至家长、教师都带来不小的麻烦。班会目的:通过班会活动引导学生对自身的依赖性问题深入分析与探讨,唤醒学生的自立意识,培养学生独立自主的能力。     

让学生在班会的评价中成长

班会与评价的有益结合,能增强班级的凝聚力,促进班级的和谐,触动学生的心灵,对学生的能力产生深远的影响。从以下三个方面重点探讨了班会与评价结合的重要性:充分准备是基础,班级日常管理评价充实班会;广泛参与是重点,每周班会一小评,让学生互相了解,认清自我,在集体的帮助下调整方向;发展是根本,每月班会一大评,让学生在班会的评价中成长;     

开“自主”班会 促自我教育

新课改强调:以人为本,发挥学生的主体作用。这不应只是针对学科教学,作为对学生进行思想品德教育的传统阵地——班会课更要强调以人为本,突出学生的主体地位。而在现实中我们班主任把班会课看成了一节可有可无的课,随意掌控。曾有人把班会课归结为五大类:自修式班会、随意式班会、责骂式班会、个人式班会、     

和早恋说拜拜——“高考励志”主题班会设计

正班会背景:青春励志是一个永恒的主题,尤其是即将高考的学生,面对巨大的考试压力,面对"做什么"和"不做什么"的取舍,班主任要有技巧地进行引领,才能使学生心悦诚服。本次班会拟采用"三部曲"主题班会模式,这种模式适应新课程改革的要求,以学生为主体,预设与生成相结合,在精彩探究中提高学生辨别是非的能力,增强班主任的引领提升能力。班会目的:班会活动以学生探究为主,引导学生在探究活动中明辨是非,提升学生的自我教育能力,培养学生质疑、调查、探     

“学会交朋友”——心理健康教育主题班会实录

班会主题:学会交朋友。 班会教具:个人小档案、剪刀、镜子、手工纸、课件。 班会目的: 1.知识目标:使学生与朋友相处时,能够善待朋友,学会谦让,不任性,明白“你怎样对待别人,别人也会怎样对待你”的道理。 2.能力目标:引导学生主动了解朋友,介绍自己。 3.德育目标:明确朋友的含义,建立正确的交友观。 4.心理目标:引导学生理解朋友的含义,克服交友中“以自我为中心”的倾向。 班会重点:学会了解和理解朋友,学会站在朋友的角度去思考。 班会难点:使每一个学生都用真心去理解朋友、善待朋友,掌握交友规则。     

生本班会中班主任角色定位的思考

主题班会作为班级管理的重要形式之一,在对学生进行德育教育,引导学生正确认识自我,规范自我行为,激发学习兴趣,增强班级凝聚力等方面的作用已被大家所公认。目前,班会已经被教育部正式列为活动课程,排入课表,其地位已与学科课程同等重要。然而,多年来,在师本教育理念的影响下,班主任是整个主题班会过程中的中心人物,班主任唱主角,多是＂一言堂＂式、训话式、传达报告式。在这种情况下,学生只有洗耳恭听,而且是带着极不情愿的心态上完一节班会的,因此     

班会随想

最近到中学旁听班会,冒出了一些疑问和想法:第一,班会是"会"还是"课"?第二,班会的目的是什么,是解决班级生活中遇到的问题呢,还是教育学生、锻炼学生?第三,班会中教师到底该起什么作用?     

班会课的价值寻绎与实践铺陈

班主任依托主题班会的有效设计与深入推进,提升以课程素养为核心的专业能力,这已成为衡量班主任专业化水平的一个重要标志。班主任要以学生核心素养为立足点,在班会设计和实施中培养学生的创新精神和实践能力,加强对基础型、拓展型和研究型班会课程的研究和开发。     

触动心灵的体验式班会

班会,要想具有实效,必须深深触动学生的心灵,一次触动学生心灵的班会,要让学生有所感,有所悟,有所思,这样,班会才能起到人生加油站的作用。体验式班会正是触动学生心灵的班会。     

相亲相爱的一家人——“新学期师生见面会”主题班会设计

正班会背景:学生步入高中,对新校园、新班级有强烈的陌生感。归属感的缺失给学生的学习、生活带来不少负面影响。班会目的:通过主题班会,消除学生对新环境的陌生感,促进师生相互认识,培养学生的集体荣誉感,提高班级凝聚力,建立良好的班级氛围。班会过程:1.导入金秋九月,阳光灿烂。我们这些青春洋溢的青年从四面八方走到一起,走进这个班集体。从此,我们生活的轨迹便有了一段同行的日子,我们的心就有     

诚信,立人之本——“诚信教育”主题班会设计

正班会目的:通过班会,引导学生体验诚实带给自己和他人的快乐,明白诚信是做人最基本的品质之一,鄙视虚假和不守信用的行为,敢于承认错误,不说谎话,做一个诚信的小公民。班会准备:教师准备:收集有关诚实的故事及素材;准备《狼来了》动画片;制作《弟子规》课件;准备卡纸若干。学生准备:搜集有关诚实的故事;诵读国学经典中的诚信篇。班会过程:1.情境设置,巧入主题。通过看     

电影班会——例谈心理教育电影课在班主任工作中的应用

将电影作为主题班会的题材,可以增强班会的趣味性以及学生参与的积极性。根据班会的主题,有目的地引导学生带着问题去看电影,并将这些问题放到班会中讨论,能提高学生参与班会的主动性,培养学生组织班会及主动思考的能力。     

谈谈主题班会的形式

要想开好主题班会,除了班主任必须善于抓住时机、选好主题、当好参谋和导演外,还要根据学生的心理特点、班会的内容设计出多种多样新颖别致的班会形式,提高学生的参与度。结合多年的班主任工作经验,笔者认为,主题班会一般可以采取以下几种形式:模拟扮演式主题班会教育的效果不仅取决于教师说了些什么,而且更取决于学生从中体验到了什么,如果想让学生接受教师的要求,培养学生良好的行为习惯,就必须为学生提供一定的参与空间,使学生有着深刻的体验,对此,可以召开模拟扮演式主题班会,让学生在不同的环境下扮演不同的角色,以增强学生的内在体验…     

主题班会的策划和实施

<正>一、明确班会目的,精选班会主题在筹备一节班会课之前,教师一定要根据班级现状、本班学生的个性发展特点,明确本节班会课所要达到的教育目的,精选班会主题。切忌选题盲目、随意,要有一定的针对性,不可不切实际。整节课无论形势如何,一定要始终围绕主题,让你的教育思想源源不断地流入学生的脑海里。班会的主题可以根据不同的教育目的来设定,且班会的题目也要能够引起学生兴趣和思考。例如:想要探讨早恋问题,我们可以开展主题为《早恋并不可怕》、《正确认识异性交往》主题班会;针对学生的学习问题,     

充分发挥学生在班会中的主体作用

开好班会是班主任的一项重要工作。几年来,我就如何开好班会进行了一些探索。 学生是学校教育、教学活动的主体。毫无疑问,作为对学生实施品德教育的重要活动的班会,也应当以学生为主体。我认为,教学要贯彻“教师为主导,学生为主体”的原则,开班会同样要贯彻这一原则。我的具体做法是,让学生在老帅的指导下以主人翁的身份主持班会、参与班会评议班会,真正做到充分发挥学生在班会中的主体作用。     

上好班会活动课的三点体会

一堂好的班会活动课有时能让学生长久回忆,甚至影响学生的一生.那么,怎样才能组织好一堂班会活动课呢?我认为应该做到: