其实,开卷皆有益

秦效伦老师在《食疗的泛滥》(《山东教育》2004年第7、8期合刊)中提出一个观点:"绝不可以让孩子靠读同龄人的《作文选》来提高写作水平""语言的丰富与规范,大多来自于阅读——但不是读同龄人的作文选,而是读古今中外的名篇佳作,历来能将作文写好,甚至成长为作家的,莫     

有“形”,更有“神”

【特级教师靳家彦《陶罐和铁罐》(人教版三年级上册)教学片断】生:老师,我提出一个问题请同学们讨论讨论,行吗?师:什么问题呀?说出来我们听听。生:铁罐就没有优点吗?铁罐坚固、不易破碎这一点不值得陶罐学习吗?陶罐就没有缺点吗?陶罐虽然比铁罐光     

主编寄语

2005——新的一年,新的希望,新的我们。从原来的《湖北电化教育》到现在的《教育技术导刊》,没有什么比创造未来更让人激动,也没有什么比年轻更令人生畏。这年轻的力量和无穷的创造空间,正来自我们所从事的事业——现代教育技术。从2005年元月开始,每个月如期而至的《教育技术导刊》,将给所有同行者一个坚定的承诺、一份踏实的拥有。     

为生命奠基

读罢《山东教育》2005年7、8月合刊,常丽华老师的《请跟我来》感想有三:1.先做读书人,然后谈教育。常老师在组织“热爱生命”的系列活动中,引用的这句话非常有价值和内涵(我一直非常喜欢这句话,并作为警句贴在我的书桌前,激励自己)。便值得学习的是常老师还是这一警句的实施者,在常老师的教育理念感召下,家长跟上来了,我们的新生命跟上来了。常言道:“腹有诗书气自华。”先做读书人的感觉真好,他是生命的滋养,更是生命的基奠。2.取得佳绩的正途。在“热爱生命”的系列活动中,跟上来的一位家长对自己孩子的期盼是这样的:第一,身心健康;第二,…     

阅读 领悟 ——读《小学语文教学》有感

读了《小学语文教学》2007年7、8月合刊中张忠诚老师的《独立处理教材：教学的起点》一文后,思绪万千。钱梦龙老师说：“一个语文教师成熟的标志,就是自己能独立地处理教材。”特级教师于永正也曾说：“课前教师得先和文本对话,即钻研好教材。我备课没有什么诀窍,     

这样的课该上——与沈晓彬老师商榷

《山东教育》 (幼教版 )１９９９年７ -８月合刊上有沈晓彬老师的《这样的课该不该上》一文。该文首先叙述了某幼儿园老师上的一堂“假如我是消防员”的活动课 ,然后提出自己的观点 ,那就是 :幼儿的想象有很大的夸张性 ,很容易进入角色 ,而不能自我保护。最后强调 ,这样的课“倒不如改为‘火灾发生后 ,我该怎么办’？”如果按照沈老师提议的教学思路 ,那就是要以“我”为中心 ,火灾发生后 ,“我”必须远离火源 ,看着别人去救火 ,自己靠前就会有危险。这在当前 ,对幼儿进行安全教育是无可厚非的。然而不要忘了 ,现实中火灾发生后 ,每一位家长…     

做一个充满激情和智慧的教育者——读常丽华教育日记有感

近一段日子里,我常常捧着《山东教育》2005年1、2月合刊,一遍又一遍地阅读那篇名为《教一年级的日子》的文章。众所周知,现在的孩子普通入学早,年龄偏小,入门难,我们这里俗称教一年级为“掰蛤蟆嘴”,很多小学老师都不愿意教一年级。然而,常丽华老师勤于学习,敏于思考,以心理学、教育学作指导,以其特有的爱心、耐心、细心作“手段”,全面关注学生的心灵,丰富学生的情感,引导学生前进,不但把孩子一个个培养成超级小精灵,还影响了孩子家长(让个别家长热爱读书)……常老师的教育日记让我们这些常为5+2=0(在学校受五天教育,两天的家庭生活就给抵…     

反思的力量有多大,教育就能走多远

一篇学生征文的"刺激""我们不喜欢像木偶或者道具一样被老师刻意点缀在活动的某一处,不喜欢目光呆滞、神情木然地听大人们没完没了地讲话,不喜欢老师总怕我们在活动中出差错而一遍又一遍地教导。我们喜欢自己策划、自己创造、挑战自我、充满新奇的教育。"这是2005年春天,我读到的一篇学生征文《这样的教育,我们喜欢》。扪心自问,学生不喜欢的事情,我们到底做了多少?我们的教育究竟给孩子留下了什么?     

童心飞扬,快乐习作

周国平先生说:"在我的写作之国中,我是不容置疑的王!"写作——一件以自我为中心的事情。没有了自我,写出来的作品就等于没有了灵魂。一、追根溯源对小学生而言,写作文其实就是在写自己,写自己的快乐、自己的烦恼、自己的发现、自己的情感……可是,放眼望去,大量的儿童的作品中,我们却再也看不到那鲜活的"自我""不容置疑的王"。是什么导致了儿童习作中鲜少看到真正的"自我"?是什么压抑了孩子那可贵的童真?     

8种必考素材,准备正当时

高考来临前一个月,我们最需要什么?当然是大量新鲜实用的作文素材!可是——什么素材能让考场作文跻身一类文的行列?什么素材最受高考阅卷老师的青睐?什么素材会让作文流于平庸?什么素材是作文雷区?配合《高考作文最后一题》,《课堂内外·创新作文》7、8期合刊《满分作文8种必考素材》将为你一     

做一个充满激情和智慧的教育者——读常丽华教育日记有感

近一段日子里，我常常棒着《山东教育》2005年1、2月合刊，一遍又一遍地阅读那篇名为《教一年级的日子》的文章。     

教育四问——农村教师生存状况面面观

很早就想为教师特别是农村教师写点儿什么了，自从在《山东教育（中学刊）》（2005年4月）上看到了司立霞老师的《农村教师：一个庞大的弱势群体》一文后，自己内心的这股情感又涌动起来……     

老教师,您辛苦了

今天读了《山东教育》2008年7、8月合刊的一篇文章《“老“教师哭了》,真是心潮起伏,久久不能平静。在发表我自己的看法之前,首先道一声:“老     

老师就是老师——读《“老师”何时成为尊称》和《答“老师”何时成为尊称》有感

老师就是老师，看起来很无聊，好像在玩文字游戏，如果读者有兴趣，读读郭老师的《“老师”何时成为尊称》（《山东教育》中学刊2006年9月）和程老师的《答“老师”何时成为尊称》（《山东教育》中学刊2007年1、2月）这两篇文章，也许能理解为什么这样说了。     

轻松落实班级常规教育

一提到班级常规管理,我们脑海中立马就会涌现出两个词:平凡、琐碎。是的,常规管理其实就是一些平凡琐碎、不太引人注意的小事,它没有什么"轰动效应"。所以,一旦面对常规管理我们的很多老师和学生都热情顿减,由逐步漠视直至有意搁置常规,由此引发了不少教育问题,严重影响了教育质量和学生健康成长,     

把握文本特色,着眼“语言运用”——《威尼斯的小艇》教学解读及设计

推荐理由:在阅读教学中,如何理解和学习语言文字运用,如何让言说的内容(表达了什么)和形式(怎样表达的)达成圆融统一,是我们一直关注、热议的话题。山东名师钟静老师《威尼斯的小艇》的教学,就是这样一节基于"学习语言文字运用"这一学科核心理念引领下的设计,凸显出浓浓的语文学科特色。     

唱什么样的童谣好?──致小朋友的一封信

亲爱的小朋友：你好！我们是编《少年儿童研究》杂志的叔叔阿姨，如果你读过这本杂志，这封信就是写给你的。我们非常惊讶，你小小年纪就能读《少年儿童研究》杂志了，真是了不起！要知道，这是一本给父母和老师看的杂志，虽然讲了许多与你们关系密切的事情，却没有想给小朋友看，因为目前的杂志不太适合小朋友读。最近，有些小朋友读了第一、二期合刊中的《新校园童谣》，有人感到很开心，也有人感到奇怪：为什么要登这样的童谣？小朋友该不该传唱这些童谣呢？我们登出这些童谣，是为了让父母和老师了解你们，知道你们在唱什么想什么，以便…     

《山东教育》,我追随着你

初识《山东教育》,是我上小学三年级的时候。下课后,我总爱到老师的办公室去玩。许多老师的办公桌上都有《山东教育》,看到老师们捧着它津津有味地阅读,我既羡慕又好奇。我问老师:“老师,什么好书呀?能不能让我看看?”老师笑着说:“这是专给老师们看的,你小孩家,看不懂。”     

做学生精神成长的引航者——读《一本让你静静流泪的书》

在《山东教育》今年1、2月合刊上我读到了常丽华老师的一篇文章，名为《一本让你静静流泪的书》．写的是她引领学生读《一百条裙子》的经历和感受。[第一段]     

乡土气息 田园情怀——我看《山东教育》中的“教师文苑”

结缘《山东教育》,已是二十五年。喜欢《山东教育》可分两个阶段。一个阶段一种情结,这源于从事教育的缘故。 初识《山东教育》,目的就是想学点关于教学的技巧和经验。初出茅庐,从一个山村的放牛娃,经历三年的师范教育,十八岁登上讲台的我,面对比我小不了几岁的孩子,只好求助《山东教育》。