谈谈小学晨会课

从一九八○年起,我区对如何上好小学晨会课进行了一些探讨。这里谈点粗浅的看法。晨会教育是对小学生进行思想品德教育的重要一环。这几年的情况怎样呢?我曾到学校去听了不少晨会课,大致有这样几种情况:一是把晨会课作为早读的延续;二是成了学校领导进行集体谈话的政治课,不少学校称之为‘联合晨会”;三是成了系统讲解队知识的队课;四是成了读报课。至于有目的、有计划上好晨会课的老师虽然也有,但是不多。     

多彩晨会为学生成长导航

晨会课是班主任强化班级管理、加强思想教育、规范行为习惯的袖珍课。然而,目前大多晨会课因没有受到应有的重视而无法取得实效。有的老师利用晨会课处理、训斥调皮的学生,有的老师利用晨会课来订正作业,有的老师把晨会课与晨读课混为一谈……笔者认为,上好一堂晨会课,老师首先要端正思想,摆正态度,对晨会课的意义要有理性认识,在晨会课的内容设置和组织形式上要贴近学生,敢于创新,既有花样更要质量。     

小题大作话晨会

晨会课是班主任对学生进行思想品德教育、行为习惯教育和强化班级管理的主要阵地之一。但是,有的班主任往往会忽略晨会课的教育功能,使晨会课变了味：利用晨会课训斥调皮的学生,把它变为＂现场批斗会＂;利用晨会课订正作业,组织学生预习、复习学科知识,把它当成＂第二课堂＂;让班干部代上,使晨会成为了班干部的个人舞台;无为而治,任由学...     

多彩晨会为学生成长导航

正晨会课是班主任强化班级管理、加强思想教育、规范行为习惯的袖珍课。然而,目前大多数晨会课因没有受到应有的重视而无法取得实效:有的教师利用晨会课处理、训     

晨会,快乐的精神早餐

晨会是班主任强化班级管理,加强学生思想品德教育、学习行为规范的德育主阵地。如何让晨会为学生开启一天快乐的校园生活?如何让晨会成为孩子精神的营养早餐?本文通过实践,从晨会课的内容和形式的创新两个方面,阐述了一些方法与感想。     

美国中学的晨会

在美国,很多小学的班级以每天早晨的晨会作为一天的开端,在晨会上把今天要上的课先预览一遍。而现在越来越多的中学发现,晨会是一个很好的聚会,除了和课堂学习有关的内容,中学的晨会还可以涵盖沟通等多项内容。     

晨会,学生德育的“营养早餐”

晨会课,顾名思义就是每天早晨的第一堂课,可以说是充当了学生德育的"营养早餐",是班主任强化班级管理、加强学生思想品德、学习行为规范的教育课程。而有些教师忽略了晨会的教育功能,没有真正达到预期的教育效果,违背了课程设置的初衷。俗话说"细节决定成败",晨会课需从细节出发,以各种方式进行晨会教育,提升晨会的质量,给学生提供"营养丰富"的德育早餐。一、"营养早餐"从主题入手     

《班级日记》好处多

<正>为了给学生提供一个倾诉心声的"场所",我实行了《班级日记》制度。由班级同学轮流写,写的同学被称为"轮值班长"。班级每天发生的故事,第二天由轮值班长在晨会课前读,读过后,大家可以对昨天的故事     

创新晨会课的八种形式

晨会课虽然是班主任强化班级管理、加强学生思想品德、规范学生学习行为的袖珍课,但对提高学生的综合素质等方面有着不可替代的重要作用。然而在实际工作中,我们发现,许多晨会课内容随意、形式单调,使晨会课变了味,走了样,没有真正达到预期的教育效果,违背了课程设置的初衷。要谋求晨会教育的最佳效果,教师就得不断创新晨会的形式,让学生在丰富多彩的晨会中挥斥方道,提升人格,从而促进学生健康、全面的发展和良好班风的形成。     

突出四性 开好晨会

晨会是每天早晨班级利用固定的十分钟对学生进行思想品德教育和文化知识教育的“袖珍课”。开好晨会。发挥晨会的育人功能,是班主任的重要职责之一。几年来。我对组织晨会进行了有益的尝试,收到了一定的效果。     

小阵地,大作为——自主晨会教学谈

自主晨会是晨会课的一种形式。这种课主张班级中那些“学生愿意负责,又能够负责的事体”在班主任老师的指导下,结合班情和学校德育目标、任务,由学生自己确定主题,自己设计方案,自己准备内容,自己独立主持,对本班学生进行自我教育、自我管理。这种课虽然只有10分钟,但它不仅与日常的晨会课一样是学校德育中的一块“小阵地”,有目的、有计划地,坚持不懈地对学生进行思想教育,而且还能促进学生自我教育,培养学生的自主意识,     

用美文濯亮孩子的心灵

在多年的班级管理中,让我倍感头疼的就是每天短短十分钟的晨会课。在师生印象中,晨会就是训育课。空洞的说教,琐碎的杂事,像古老的轱辘一样咿咿呀呀重复着昨天的旋律。这种老师厌倦学生厌烦的课,收效甚微。如何改变这种状况,使晨会课丰富多采呢?我想,能否把教育的话题与隐含着教育内容的美文有机结合,有针对性地引导学生在感悟美文之余受到思想的感染、熏陶与启迪。于是,我注意观察,分析班级中的问题,精选有教育意义的美文,确定晨会课的主题,进行针对性的教育。◆每个人都是上帝咬过的苹果◆新学期的第一天,我班迎来了几十个可爱的学生。“…     

浅谈晨会课的实效性

晨会课是纳入国家教委规定的课程设置之中,排在一天课程之首(?)课程,时间十分钟.然而在具体执行开足全课程时,仍然没有引起教师对晨会课的高度重视,在此时间内,往往出现无计划、无目的、无要求地处理班级日常工作之事的情况.如:交费一类杂事;查询回家作业是否完成;追问值日生工作有否做好?调查早读课的出缺勤情况,甚至利用晨会课时间完成早读课布置的作业等等.即使教师在《班主任手册》上填上了周二到周五的晨会课内容安排,但也只停留在纸上,没有落实在具体的课堂教学中,因此晨会课的教学效果甚微.那么如何来改变这一状况呢?     

班级博客栏目秀

1.晨会课主持——具体分工如下:周一由班长进行上一周班队工作小结及布置本周班级工作重点;周二由体育或生活委员作体育保健知识讲座;周三由学习委员介绍学习方法及经验;周四由语文课代表主持读书交流会;周五由宣传委员主持一周新闻发布。     

用美文濯亮心泉

在多年的班级管理中,让我倍感头疼的就是每天短短十分钟的晨会课。在师生印象中,晨会就是批评教育课。空洞的说教,琐碎的杂事,像古老的轱辘一样总是咿咿呀呀重复着昨天的旋律。这种老师不喜欢、学生不乐意的课,有教育效果吗?我常担任高年级的班主任,也是个语文老师,我想:能否根据学生的知识水平与理解能力,把教育的话题与隐含着教育内容的美文相互整合,把晨会课的教育内容融合在相关美文中,引导学生在感悟美文之余受到思想的感染、熏陶与启迪。通过长时间的实践,我觉得这不失为上好晨会课的一种良策。下面我就采撷晨会教育中的几个小插曲,与…     

图片新闻

为了丰富中小学生的课外知识,邵阳县将报刊订到班级班小组,每天开设半小时读报课,让学生在读报中提高文化素质和读写能力。     

用好《晨会活动指导》 上好晨会活动课——《晨会活动指导》教师用书简介

根据国家教委制定的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》的有关精神和要求,全省小学起始年级从1993年秋季,应普遍开设晨会活动课。为方便承担晨会课的教师上好晨会课,由湖北省教研室组织编写了晨会教师用书——《晨会活动指导》,该书经湖北省中小学教材审定委员会审定并在襄阳、当阳、黄州、武穴、公安等地试用。使更多的教师进一步理解编者意图,了解该书整体内容、体例及指导思想。现将有关问题加以说明。 一、《晨会活动指导》编写的指导思想 我们编写《晨会活动指导》注重突出晨会活动的思想性,着眼于提     

用美文濯亮心泉

在多年的班级管理中,让我倍感头疼的就是每天短短十分钟的晨会课.在师生印象中,晨会就是批评教育课.空洞的说教,琐碎的杂事,像古老的轱辘一样总是咿咿呀呀重复着昨天的旋律.这种老师不喜欢、学生不乐意的课,有教育效果吗?     

晨会课是提高小学生自主管理能力的一片沃土

晨会课在一定程度上承担了德育课的作用,在一个很好的环境和恰当的引导下,晨会课能对学生的学习起到很好的促进作用,因此在具体的教育的实践过程中,教师要充分地认识到这一问题,注重晨会课,真正发挥晨会课独特的教育功能,促进学生素质和能力的提升和发展。     

解放思想,提高晨会教育实效

<正>晨会,向来被教师誉为思想教育的"前沿阵地"。短短十分钟的晨会课,怎样才能高效呢?笔者依据陶行知先生的"六大解放"思想转变晨会教育观念,以学生为主体,与他们并肩同行,取得了较好的教育效果。一、"解放眼睛",让学生学会观察观察感知是道德认识的窗户,是人们深入认识事物本质的开端。在我们班级中有一个特殊的岗位"观察员",许多活泼好动的男生自愿担当了这一职责,平时主动观察同学们在课堂、