浅论企业岗位培训的形式

<正>岗位培训是按照岗位需要、根据岗位标准对在职人员所进行的一种定向培训,也可以说是在一定的文化基础上不同等级、不同层次的专业技术教育。岗位培训已成为当前职工教育的重点,并愈来愈引起各级领导的重视。岗位培训活动的形式各种各样,作用各不相同,进行岗位培训应采取哪些方式为宜?怎样处理好岗位培训与其他培训形式的关系?笔者就这些问题发表一点浅见,与大家共同商榷。     

中国岗位培训制度研究的内容及步骤方法(摘要)——课题组负责人、北京市成人教育局尤文局长在《中国岗位培训制度研究》课题开题会上的讲话

一、《中国岗位培训制度研究》课题的主要研究对象和内容 (一)《中国岗位培训制度研究》课题的主要研究对象和最终成果我们认为当前岗位培训的深入开展,需要从两个领域去深入研究。第一个是教学领域,比如,怎样提高干部工作能力、工人生产技能,怎样编写教材等等;第二个是培训制度方面,经过大面积的试点,现在迫切需要从方方面面建立一些制度,更好地推动岗位培训的发展。我们这个课题就是要研究应该如何建立中国岗位培训制度。研究对象是中国岗位培训制度,最终成果是为我国建立和推行岗位培训制度提供理论依据和实施方案。理论依据主要通过总报告和分课题报告来体现。实施方案一种形式是制定出暂行规定或者条例;另一种形式是在总报告后面附上分项制度的建议     

谈岗位培训中的数学教学

《关于改革和发展成人教育的决定》指出:今后成人教育的重点就是逐步由学历教育转移到岗位培训上来。这样,就出现了在岗位培训中数学教学的地位和作用;如何根据岗位培训的特点选择数学教学内容;在岗位培训中数学教学的形式等问题。下面针对以上问题谈谈自己的看法。     

国家教委印发《关于加强成人教育管理干部岗位培训工作的意见》

该意见提出要加强成人教育岗位培训工作,共分岗位培训工作的指导思想、目标及任务、培训的对象、培训的内容形式、培训的组织实施、考核发证及相关措施等部分,对做好成人教育管理干部岗位培训工作具有指导作用。     

关于海南省中学教师第一轮全员岗位培训的思考

随着我国新一轮基础教育课程改革的深入,有关教师全员培训的问题亟需进行研究。作者以问卷等形式对我省中学教师第一轮全员岗位培训的内容、形式、管理机制、总体评价等方面进行了广泛深入的调查。本文试图总结与分析我省第一轮中学教师全员岗位培训的成果与问题,对我省新一轮的教师全员岗位培训提出相应的建议。     

对建立个人岗位培训档案的探讨

<正> 一、个人岗位培训档案的形式与内容个人岗位培训档案,既可以是职工培训档案中的一个组成部分,又可以单独建立。不论哪种形式,都要体现出岗位培训的特点和内容,因此档案中应设如下栏目: 1.政治和道德教育情况。此栏中可分为二个部分。一部分是对各级各类学校培训后达到岗位标准或部分达到标准的内容加以记载,另一部分记载单位开展此类教育的情     

岗位培训探讨

岗位培训,古已有之。早在封建社会就盛行的学徒制度就是“岗位培训”的雏形。这种早期培训形式一直延续到资本主义兴起后的现代社会。在我们进行社会主义现代化建设的今天,许多技术的传播仍然离不开“师傅带徒弟”这种传统的岗位培训方式。但是,随着社会生产力的发展和科学技术的进步,岗位培训的标准越来越高,要求也越来越严了。时至今日,岗位培训已逐步从徒工培训走向包括一切从     

校长岗位培训应抓好五个教学环节

校长岗位培训应抓好五个教学环节王大民质量是教育的生命。这个命题对校长岗位培训来说，有极为重要的意义。校长岗位培训以自学为主，分散性大，不易组织和控制．如果没有保证质量的措施，就只能是徒有形式，空走过场。怎样才能保证校长岗位培训的质量呢？可以在端正教学...     

论岗位培训在发展生产力中的作用与实践

发展生产力,不仅是某些部门和某些单位的事情,它是全社会所必须共同承担的重大任务。在探讨发展生产力问题中,教育领域也是责无旁贷、大有作为的。本文试图对岗位培训作一些探讨,旨在让人们不要忽视岗位培训这个特殊的教育形式在发展生产力中的特殊的实践意义。岗位培训作为成人教育的重点,列入了我国今后十年规划和“八五”计划纲要。这表明,开展岗位培训已成为发展生产力、推动社会进步的一项战略任务。抓不抓岗位培训,抓不抓干部职工素质的提高,关系到十年规划和“八五”计划能不能实现,关系到我国社会生产力能不能向前发展。那么,岗位培训在发展     

岗位培训与教学改革

<正> 对岗位培训的教学工作,尚缺乏系统研究。如照搬普教模式,必使脱离实际的教学内容和教学方法成为岗位培训的桎梏。本文就岗位培训教学及其改革问题谈一谈个人看法。 1.岗位培训与教学岗位培训是对一切从业人员,按照岗位规范的要求,以提高胜任本职工作能力和生产技能为重点,以增加精神和物质财富为目的,与生产、工作紧密结合的培训活动。必然是教与学共同参与并转化的过程。从培训形式上看,无论是岗前职前培训,达标培训,转岗培训,还是晋级晋职培训,提     

实施岗位培训的方法和步骤

实施岗位培训的方法和步骤刘彩霞岗位培训是目前成人教育的重心与主体。形式上有达标培训、上岗培训、转岗培训、待业培训、应急培训、提高培训等多种形式。具体实施中既有全面系统进行全过程培训，也有单项的、分段的或交叉式的轮流培训等不同方式，但不管哪种形式、哪类...     

我们是如何组织岗位培训的

一、对岗位培训的理解什么叫岗位培训?从广义上讲,企业职工教育工作中的多数培训形式都可以称为岗位培训。但是,从具体的含义讲,岗位培训有其本身的内涵。我们的理解是:所谓岗位培训,就是对所有职工所在的岗位(包括上岗前,在岗、转岗,升岗)制订岗位标准,根据岗位标准,实施有目的有计划的培训。概括而言,主要有这样三类:第一类是按岗位标准进行培训,培训合格发给岗位合格证.如:我     

“粮食企业管理”教学改革的实践

一、教学改革的方式(一)移植“MES”岗位培训的模式,按学习单元制订授课计划和安排教学“MES”岗位培训模式,是国际上推崇的培训方法,成人中专教育与岗位培训是两种截然不同的成人教育形式,但是在教学中发挥学员主体作用这一点是共同的,以学员自学、讨论、查找资料、调查、讲演等为主安排教     

专业水平考核是教师岗位培训的好形式

教师肩负着教育，教学、教研、进修提高这些任务．立志于教育事业的同志，没有理由拒绝提高自己．而教师专业水平考核的形式，正是在职提高的有效方法。教师水平考试是教师岗位培训的一种好形式，实行岗位培训是提高教师质量的重要措施，把教师专业水平考核与教研活动结合起来，进行岗位培训，教师考核并且必须动员全体教师都参加其活动。     

关于成人岗位培训的“构件式”教材

1987年6月23日国务院批转的国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》提出,成人教育以岗位培训为重点,岗位培训把提高从业人员本岗位需要的工作能力和生产技能作为重点。这是成人教育的一项重大改革,必然要引起成人教育从内容到形式的全面变化。构件式教材便是我们在对岗位培训内容探索研究中,通过对教学实践的整理和总结,逐步形成的。一、构件式教材的提起岗位培训的培训目标被确立为提高从业人     

关于职业中学校长岗位培训的思考

一、当前我国职业中学校长岗位培训的现状分析 1993年国家教委先后颁发了《全国职业中学校长主要职责及岗位要求(试行)》和《关于加强全国职业中学校长岗位培训的意见》,对职业中学校长岗位培训工作做了十分明确的规定和具体要求。根据要求,各地普遍开展了职业中学校长岗位培训工作。据1996年《中国职业教育年度报告》的统计,全国范围内已参加过岗位培训的职业中学校长约占46％。通过培训,使校长的整体素质和知识结构明显得到提高和改善。各级教育行政部门对职业中学校长培训工作都较为重视,加强了对这项工作的组织领导和管理,制定了本地区职业中学校长岗位培训规划和实施计划,落实了培训经费。培训形式灵活多样。培训基地建设得到加强。培训质量明显提高。     

岗位培训的教学方法

<正> 岗位培训教学方法是指在一定组织形式的教学过程中,教师和学员为完成岗位培训的教学任务,实现受训职工本岗位技能提高而采用的教授方法和学习方法的动态结合,它是由培训过程中若干教学方式组成的。进行岗位培训教法的探索势在必行,以适应岗位培训的急需,逐步建立起具有职工岗位培训特色的教学方法体系,为企业培养素质较高的有用人才。岗位培训教学方法构成的条件第一,语言教学。教师在向学员传授知识,培养技巧时离不开语言和书面材料。因此,从事职工岗位培训的教师,在教学中必须善于使用语言,在有限的课堂时空中驾驭语言的技巧和规律,充分发挥语言在教学中     

适应性岗位培训成功之路——耀华玻璃集团公司七步培训法初探

适应性岗位培训是指围绕管理现代化和科技进步,设备更新,提高质量,降低消耗,提高职工素质,提高经济效益和社会效益,紧密结合本岗位生产(工作)发展需要而开展的各种应知、应会等适应性培训,它具有针对性强、实用性强、培训形式灵活等特点,它是岗位培训的重要组成部分。     

岗位培训的职业性特征

按照岗位的需要,对从业人员进行岗位培训,是企业职工教育的重要内容。笔者认为,岗位培训作为一种对从业人员的教育训练活动,最突出的特征是它的职业性特征。试作以下初步探讨。 一、岗位培训依据的职业性 任何一种教育活动,从内容到形式的确定,都有其客观依据。岗位培训是职工教育的一种类型,它的基本依据是从业劳动者的岗位需要,以此来区别以往     

岗位培训教学的几种组织形式和方法

<正> 运用何种办学形式和什么样的教学方法来保证培训的效果,这乃是岗位培训的关键问题。因此,展开对岗位培训教学组织形式和方法的研究和讨论,无疑对推动岗位培训的开展起着极其重要的作用。本文仅提出实践中可行的教学组织形式和方法,供参考、商讨。1.引进MES模块培训。MES是国际劳工组织ILO在充分调查研究论证的基础上,集世羿各国培训经验之大成,适用于各种职业需要的一种先进的职业培训模式。MES是以系统论、信息论、控制论作为理论基础建立起来的职业培训系统和方法。它的培训模式是(1) 把一个职业工作划分为一个或若干个部分,每一个