学校道德教育的内容、渠道和方法

《公民道德建设实施纲要》指出，“积极探索新形势下道德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力改进和创新，把公民道德建设提高到一个新的水平。”提高公民道德素质，教育是基础。学校教育是进行系统道德教育的重要阵地。如何发挥学校的主阵地作用，把握好学校道德教育的内容、渠道和方法，产生积极效果，值得思考和研究。一、学校开展道德教育的主要内容社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着…     

《要有热爱人民的思想感情》说课

一、说教材本节所讲是初中一年级《思想政治》第一册第三课第三节第一框的内容。从教材编排看，本框内容主要是对学生进行社会主义道德观念的教育。以“五爱”教育为基本内容，教育学生热爱人民，首先要培养热爱人民的思想感情，有爱的感情才会有爱的行动。其次要对学生进行道德教育，培养良好的道德行为和习惯，要使学生“明理”，又要求学生“践行”，把两方面结合起来，达到道德认知和道德行为相统一。本课阐述热爱人民，为人民服务是共产主义道德的核心。学习了前两节的内容后学生认识到，人民是可爱的，人民是伟大的，自然引申到对人民…     

简论大学生的道德教育

大学生的道德教育要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。在大学生道德教育中，学校广大党员特别是各级领导干部和全体教师要起表率作用。要把道德教育渗透到学校教育的各个环节，培养和完善大学生的道德人格。     

对中职生进行道德教育的内容和方法

《公民道德建设实施纲要》指出，从我国历史和现实国情出发，适应改革开放和发展社会主义市场经济的新形势，社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。在公民道德建设中，应当把这些内容具体化、规范化，使之成为全体公民普遍认同和自觉遵守的行为准则。因此，班主任工作中较为重要的道德教育的内容应包括。     

如何将立德树人融入到英语专业课堂教学的思考

立德树人是教育之根本,在英语专业课堂教学中要注重语言文化的教学,将爱国主义教育、道德教育与人文素养教育渗透到英语教学中,从而将学生正确的价值倾向教育考虑进来,全面进行立德树人的教育。因此,要以师爱为导向立德树人,从教学方法、内容、方法等方面下工夫来推进立德树人教育。     

论新时期高校道德教育的内容

中共中央关于《公民道德建设实施纲要》中 ,明确了开展公民道德建设的主要内容为 :“以为人民服务为核心 ,以集体主义为原则 ,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求 ,以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。”大学生是一个特殊的社会群体 ,对大学生道德教育内容方面的要求除了对公民道德教育的基本内容之外 ,还应该有更高的要求。本文试就在目前的社会历史条件下 ,高校道德教育内容的问题做以下探讨。一、与社会主义本质要求相适应的道德内容《公民道德建设实施纲要》中规定的公民道德建设的主要内容 ,是由社会主义的…     

主体性道德教育新论

主体性道德是培养和发展学生的道德主体的教育，而不是培养道德主体的教育。道德主体性的特征主要体现为创造性、整合性和开放性，因此，主体性道德教育的内容应立足于培养学生的道德性创造、学生的完整德性和学生自我教育的意向和能力。实施主体性道德教育的基本条件是：生活世界是主体性道德教育的根基，交往和实践是主体性道德教育的关键，平等尊重的师生关系是主体性道德教育的保证。     

爱国主义教育四法

爱国主义教育四法江俊林《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲》（试用）中明确要求：“教育学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情。”“对学生进行以‘五爱’为基本内容的社会公德教育和浅显的政治常识教育，教育学生心中有他人、有...     

中学生道德状况调查分析

本文通过对山西省27所中学的抽样调查,就中学生对共产主义道德基本原则的认识和态度,对爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的道德规范的认识和态度,以及对社会公共生活道德的认识和态度进行了分析。分析结果表明,多数中学生的道德素质的主流是比较好的。但是,由于近年来忽视道德教育,有相当数量的学生集体主义思想、为人民服务的思想、劳动观念淡薄。因此,继续端正教育思想,切实加强道德教育,是十分必要的。     

浅谈中小学德育工作的实施途径及方法

小学德育工作主要是围绕爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义这些基本内容，通过生动活泼的校内外教育教学实践活动，对学生进行社会主义公德教育、社会常识教育和文明行为习惯养成教育。中学德育工作的基本任务是把学生培养成为热爱祖国，     

洛克绅士教育思想对我国大学生教育的启示

洛克绅士教育思想的基本内容包括健康教育、道德教育、知识教育、礼仪教育，我国大学生教育应重视健康教育，提高学生身体素质；加强道德教育，改进道德教育方法；改进知识教育，重视发展学生能力；认识礼仪教育，提高学生综合素质。     

德育内容多样化的探索

小学德育工作的基本内容是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育。具体说,就是要对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义民主和遵纪守法教育,以及劳动教育、道德教育和良好心理品质教育。实施这些教育是相辅相呈,密不可分的,单一化的教育输导是行不通的,必须创设多元化的途径和渠道,使教育的内容多样化。一、坚持抓好课堂主渠道的渗透课堂教学是教学工作的中心工作,在传授知识,发展能力的同时,要认真培养学生的良好品质,提高他们的思想水平,说理导行,养成多种良好的道德习惯。为了使德智结合,确保德育工作在课堂教学中落到实…     

关于道德的道德教育的思考

提高道德教育实效性的关键在于解决道德教育本身的道德问题，道德的道德教育主要从三个方面进行：1，以培养学生的主体性道德人格为道德教育的目标；2．以引导学生理解人生的目的性为道德教育的内容；3．以加强与学生生活伯联系为道德教育的方式和手段。归根地底，就是要充分尊重学生，为学生的道德发展提供一种和谐的教育氛围和环境。     

养成良好的心态和行为习惯是教育的主要内容

“《小学德育纲要》在基本内容和要求中明确指出：小学德育要向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有祖国”《纲要》在实施途径中指出“任课教师要在全部教学活动中，注意培养学生良好的学习态度，学习习惯和良好的意志品格，促使学生养成文明行为习惯。”     

法律教育应与道德教育相结合

浙江省九年制义务教育初中《思想政治》教材，初一主要是进行道德教育，讲道德规范，培养与提高学生的道德品质和道德素质；初二主要是进行法律教育，讲法律规范，培养与提高学生的法律意识和法律素质。道德素质和法律素质都从属于公民素质中的思想道德素质，所以，法律教育与道德教育是紧密联系、相辅相成的。再说，初二的法律教育又是在初一的道德教育的基础上进行，这就有把法律教育与道德教育结合起来的基础。那么，为什么要把法律教育与道德教育结合起来呢？法律教育与道德教育又应如何结合呢?我结合教学实践谈点想法与同行共同探讨。…     

美国学校道德教育初探

本文论述了美国学校道德教育的主要内容、途径和方法以及对我们的启示。其内容主要体现在公民教育、价值观教育和个人品质教育；其主要途径有课堂教学、环境教育和心理咨询；其主要方法包括实践法、榜样法、讲座法和群体参与法；对我们的启示是：学校道德教育应遵循学生认知发展规律，重视德育与智育的统一，注重基本道德情感的培养，学校、家庭和社会应组成道德教育的统一体。     

论毛泽东在抗日战争时期道德教育的主要内容

论述了毛泽东在抗日战争时期的道德教育,指出其主要内容包括以党员干部为主要对象,进行“全心全意为人民服务”教育;以“生产运动”为载体,对知识分子进行劳动观教育;在抗日战争中贯彻实施国际主义爱国主义教育.这些道德教育内容对当代道德教育实践具有重要的启示意义.     

德育在小学英语课堂上的渗透

随着时代的发展和社会经济水平的不断进步,人们对于教育的要求越来越高,素质教育提出要促进学生的德智体美劳全面发展。在小学的教学阶段,德育是教育工作的重要任务之一。由于小学生的心理发育不成熟,对于世界没有正确的认识。这个时候就需要教师的正确引导,所以英语教学也是对于学生进行道德教育的有效途径。通过在英语教学过程中渗透道德教育,从而达到培养学生英语能力和人文精神的目的,对学生进行有效的道德教育。从在小学英语教学过程中对德育的错误认知入手,分析在英语教学过程中渗透道德教育的必要性,提出在小学英语教学过程中进行有效的德育渗透的策略。     

河南省新蔡县开心园学校校长曹洪敏篆刻

现代心理学研究指出，在道德教育活动中，讲解没有感情色彩和毫无情绪反映的纯道理是不可行的，也是不存在的。情感可以强化或抑制道德发展过程，并影响和制约学生道德的发展方向。道德教育应该按照学生的心理特点够心理健康教育因素。为此，道德教育中，教师应在研究把握和驾驭教育内容的同时，有机的结合渗透心理健康教育因素，以适应学生心理特点，提高学生参与道德教育的互动性、主动性、自主性来提高道德教育的实效性。     

道德教育中学生的参与意识培养

本文针对道德教育中学生参与意识．低的现实问题，提出以学生为本，明确教育的目的，尊重学生的人格，确立学生的主体地位，选择适合青少年的内容，拓宽教育的途径，丰富教育的形式，并优化道德教育的整体环境，以培养学生的参与意识，最终提高道德教育的实效。