心态比方法更重要

为什么说在学习上．心态比方法更重要？我们先来看看学习的本质含义，或者说学习的目的到底是什么。人为什么学习？很多人都会不假思索地回答：当然是为了增长知识．其实不然，一个人在成年以后．他在中学乃至大学学习的知识．有相当一部分都会忘得光光的。如果我问你一些你上学时曾经牢记的数学公式、物理定律，绝大多数人都回答不上来。     

爱心：教育之魂

如果问一名教师：“你热爱学生吗？”大多数人都会回答：“是的。”如果人们继续问：“你为什么热爱学生？”回答可能是：     

爱心：教育之魂

如果问一名教师：“你热爱学生吗？”大多数人都会回答：“是的。”如果人们继续问：“你为什么热爱学生？”回答可能是：     

等待：创造另一种价值

课堂上,一张小嘴嗫嚅着说不出来：黑板前．一道题目做了一半却怎么也进行不下去……这些情况在我们的课堂上经常出现。这时候你会怎么做呢？是急躁地打断．还是给他们一点儿思考的时间？有些教师为了完成预定的教学任务．急于听到学生“正确”的回答,过早地把现成的知识和盘托出．迫不及待地将知识往学生的头脑中填塞……这样．教师的教学任务是完成了,但作为学习主体的学生又得到什么了呢？为什么不给学生多一点儿动脑思考的时间呢？     

老师是不是孤儿

在玩游戏的时候，敏敏和瑶瑶郑重其事地跑来问我一个问题：“雷老师，每天下午我们的妈妈都会来接我们，为什么你的妈妈不来接你呀？”我一时不知道该怎样回答合适，就说：“我的妈妈工作忙，让我自己回家。”两个家伙不依不饶，“那你的爸爸为什么也不来呢？”“是不是因为你是一个孤儿呀？”老师是不是孤儿$湖北省鄂州市实验幼儿园@雷敏!老师     

不怕困难的＂N＂个原因

我们为什么不怕困难？因为有的困难只是你的错误估计。人都会犯错误,其中对人与事物的错误估计,是犯错误的重要原因。比如不少人对外语学习,认为有如山一般的困难阻隔。但有些人却对学外语情有独钟,并不把它视若畏途。不知你注意了没有,学习外语成功者,没有感到外语是沉重的。反之,恰恰那些动辄把外语看得太重的人,反而学不好它。     

适应、转变与提升

邻居家小明就要升入初一了,面对将要跨上的人生新台阶,面对五彩斑斓的初中生活．他非常好奇,见了我就问：“初中学习紧张吗？知识好学吗？难题多吗？”我笑着回答：“只是改变一下环境,你在长大,知识也在长大．,,初中知识就像我们每天吃的馒头米饭一样重要,初中生活是我们成长过程的一部分．我们每个人都有成长的方式与快乐,也肯定有学习知识的方法与成就．     

知识和视野，哪个更重要？

北大学子说,厉以宁教授每次在给新生上第一堂课的时候都会问学生：你到北大来是要学什么？有的人回答：是来学知识的,厉以宁否定：不对;有的人回答：是来学方法的,厉以宁否定：也不对。至此,学生感到非常困惑：那我们是来学什么的？厉以宁回答：是来开阔视野的。     

圣诞团聚

林芝：要在你家过圣诞节,我觉得有点紧张。 保罗：为什么会紧张？你以前见过我的父母。 林芝我实在不知道该如何表现。我的意思是,我不担心在国外,但我家甚至从来没有真正庆祝过圣诞节。你知道,在我们这圣诞节只是一个商业节日。 保罗：喂,冷静点。不是大家要测试你的圣诞节知识。而且,那天很多人都会去。     

加强语文知识到语文能力的转化

在很多人看来,知识就等于能力。也有人提出过为什么中文系的毕业生成不了作家,这说明了一个什么问题呢？知识并不等于能力,你所学到的知识能否运用于实际,在实际中能否更好地发挥知识的力量,能否将所学知识转化成自己的能力是学习的一个关键问题;     

提高学生语文素养的思考与探索

一篇课文接着一篇课文地学习,一次又一次的课堂练习、家庭作业,一次接着一次地考试,一学期又一学期匆匆而过……当我们稍作喘息时,回过头来看看我们学生的语文学习状况,想想一下我们语文教学：我们语文教学到底做了些什么,学生对学习语文有兴趣吗,学生在我们的教学中能力提高到怎样的程度。一、学生语文学习现状的反思作为教师你关注的是什么呢？大概许多教师都会回答是＂成绩＂。对学生成绩的关注本是无可厚非的,     

学习的原动力

似乎每位做家长的,都会语重心长地对孩子说：“你要好好学习。” “我为什么要好好学习啊？”如果孩子追问一句,家长的回答就会五花八门。 有的家长会说：“你如果不好好学习,将来就会像门口收垃圾的一样受苦。”这类家长显然教育水平有待提高。     

为什么会流鼻涕？

很多人感冒时都会流鼻涕,为什么呢？“我爱科学”给你解答了！     

亮出精彩的课堂结尾

在教学“三角形的内角和是180°”的课堂上,即将结束的时候我设计了一个这样的结尾：本节课我们学习了什么知识？你们都会运用了吗？请看这样一题,你会做吗？     

为什么要向笨人学习

邻居有个小姑娘．经常会问一些让她母亲很难回答的问题．比如说：妈妈,你不是要我做一个聪明的孩子吗？为什么总让我向笨人学习呢？     

知识能否改变命运——从生命教育的视野来思考

2009年11月26日,研究生杨元元自杀身亡。25号中午,她曾对母亲说：“都说知识改变命运,我学了那么多知识,也没见有什么改变。”这可称之为“杨元元之问”。为了回答这一问题,我们将在此探讨：为什么杨元元学了那么多的知识,命运却没有改变？我们应该学习一些什么样的知识才能改变命运？特别是,我们如何通过生命教育的途径让像杨元元一样的青年避免走向自杀的惨烈之途？     

真心真意唤真情

如果问一个老师:"你愿意要一个学习好的学生,还是一个学习不好的学生?"我想每一个教师的回答都会是"学习好的",因为在长年累月的工作中,我们身负的责任首要的一点就是教给学生知识,并使每一个学生都学有所成。可是在现实中,我们往往会遇到一些学习上不努力或学习差的学生,对于这样的学生我们常常     

校园读书人

不知道有多少人自问过：现在学习为了什么？美国哲学家迈克尔·桑德尔回答：“学习的本质,不在于记住哪些知识,而在于它触发了你的思考。”     

给新生上第一堂语文课

给新生上第一堂语文课□广东丘汉辉“下面请同学们用纸回答小黑板上的几个问题。”我微笑着说。１．语文是什么？你怎样学习语文？２．我们为什么要学习语文？你怎样考语文？３．你课外看过的书刊、报纸,特别是中外名著有哪些？你有哪些爱好？４．你有哪些学习语文的良好...     

张开慧眼看世界

写作文时最大的烦恼是什么？很多同学都会说：无话可说！每天单调的生活使作文缺乏素材，真是这样的吗？其实每个人都有一双慧眼，只是常常被蒙蔽，才会对许多事物视而不见。张开慧眼看世界，注意观察世界，多问几个为什么，生活中的素材就会源源不断地涌现出来。不相信吗？让我先问你几个问题，你能回答得上来吗？在你上学的路上，你经常会看到哪些店铺已经开门营业？店主们是怎么吆喝买卖的？你经常在哪家吃早点？店主人是从什么地方来的？为什么到这儿来开店？哪些老店已搬走，哪些新店又开张？这儿产生了哪些变化？这些，你平时都能多少…