关于让学生都跳起来摘果实的实验报告(二)

江西南昌市三中的张富老师,是位极富创造性的一位特级教师。他所实践、创造的“张富教学法”已在全国范围内引起反响,去年我们曾以《张富教学法在景东》为题,在众多的活动中撷取了一朵小浪花献给了读者。为使大家对张富老师的教学思想教学方法有一个更为清晰的了解与认识,我们特约请张富老师撰写了这组《关于让学生都跳起来摘果实的实验报告》共8篇,自第10期开始分8期刊载。欢迎有志于此的老师共同研究,相互磋商,以利于语文教改的进一步深入。     

劳动课快乐教学法的尝试

古人早就指出:“……事必有法,然后可成,师舍是则无以教,弟子合是则无以学。”这就是说,无论是教还是学都有个方法问题。恰当的教学方法,能激起学生强烈的求知欲望,能促使学生积极主动地获取知识,在轻松愉快的气氛中理解知识,运用知识。劳动课使许多同学都感到枯燥无味,远不如语文、数学对学生有吸引力。怎样才能使学生对劳技课感兴趣呢?我针对劳技课教学进行了快乐教学法的尝试和探索。     

论案例教学法在高职类建筑装饰设计教学中的应用

一种好的教学方法,在老师教与学生学的过程中,都会起到推动作用。南宋时期的理学大师朱熹说过:“事必有法,然后可成;师舍是则无以教,弟子舍是则无以学。”由此可见,教学方法与教学质量、效益关系密不可分。作为一种教学方法,案例教学法在建筑装饰设计专业教学中,对开发学生主动综合运用知识的能力,发展思维能力和创新能力等方面,都有不可小视的优势。     

试论教学方法的选择

教学改革越是深入,越要讲究教学方法。南宋时期朱熹说过:“事必有法,然后可成。师舍是则无以教,弟子舍是则无以学。”所以,对一个教师来说,要上好课,不仅要深入钻研教材,而且更要注意教学方法的选择和推敲。正是基于以上原因,我省的教学法改革工作才在不同范围,不同层次开展起来。如:引进国外的“引导发现法”;国家级教改实验项目,三算教学法;省级教改实验项目“读、议、练、讲单元教学法”;“英语快速阅读能力培养”等。还有一些教师根据自己实践总结出的教法,如“观察——阅读——讲议——练习”;“速密兼施教法”;“十二字物理教学法阅读教材,引导自学,发现知识”;“读、议、练三段式教学法”等。     

职业教育教学方法改革浅议

古人云:"事必有法,然后可成;师舍是则无以教,弟子舍是则无以学."由此可见,教学方法与教学质量、教学效果关系密不可分.我国职业教育在长期的理论与实践探索中,在教学方法的创新、分类体系的构建等方面虽然取得了可喜的成果,但教学方法的改革并不是孤立的,它还与课程设施、教材建设、教学模式构建、师资队伍建设以及教学资源建设等有着密切联系,是一个有机的整体.     

何为“得法”——一节《亿以内数的读法》的听后思考

<正>在一次到学校听评课的活动中,一位教师上的《亿以内数的读法》引发了我的一些思考,即用教师头脑中固有的"读法"来教学生好呢?还是应该创设问题情境让学生习得"读法"好呢?于是,想起"教学有法,教无定法,贵在得法"的名言警句。我的理解:"有法"是指教育规律,"无定法"是指没有一成不变的方法,这是因为"教"必须基于学     

项目教学法与主题词教学法优化组合在《数据库应用技术》课程中的运用

教学有法,教无定法.在《数据库应用技术》课程的课堂教学中,将"项目教学法"与"主题词教学法"优化组合进行教学,能够获得良好的教育绩效.     

走一条“学案导复,精练精讲”高效课堂模式

不能误解"教无定法"这句话,这句话完整地说是这样的:"教育有法,教无定法,贵在得法.""无定法"的前提是"有法",通过"有法"到"无定法",再到"定法".许多特级教师口口声声说着"教无定法",可他们却一直在努力创建自己的课堂教学"模式",魏书生靠什么成名的?六步教学法.     

特别的爱给特别的你

1988年,《湖南教育》以《一支两头点燃的蜡烛》为题报道了全国教育系统劳动模范、益阳师范高级讲师龚浩康先生的先进事迹。龚先生是我师范的老师,教小学语文教学法。印象中,他是一个和时间赛跑的人,似乎从来不曾停下过匆匆前行的脚步;印象中,听他的课是一种享受。记得当时捧读他的故事,那份感动几乎让我不能自已。我在心里默默地对自己反复说着:做教师就要做龚老师这样的名师———既是教学能手,又是教研行家。如今我还收藏着那本《湖南教育》,而且时不时拿出来读读那篇文章,以此激励自己不能有一时半刻的懈怠。一晃15年过去了,我没能做成像…     

让经典美文鉴赏为写作铺路搭桥

<正>汉代杨雄曾说:"能读千赋则善赋。"现代文学家郭沫若也言:"多读名人著作,而且对于某些作品还必须熟读、烂读,便能于无法之中求有法,有法之中求其化。"可见,对经典美文的阅读与鉴赏是写作的基础,写作是阅读和鉴赏经典美文的升华。荀子说:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。"学生阅读、鉴赏经典美文与提升写作技能亦然:唯有对语文教材中诸如《从百草园到三味书屋》、《美丽的西双版纳》、《苏州园林》、《奇     

再识贾老

这里说的贾老,是全国著名的语文特级教师贾志敏。 其实,贾老的名字。很多年前我就已经知晓了．家里藏有一套老公在某次会议上购买的《贾老师教作文》光盘。我觉得．既然能出版作文教学光盘．贾老师肯定是一个在语文教学,尤其是作文教学上有着独特见解和较高造诣的教师。     

开发学习潜能——《松鼠》教例评析

[教例简述]这是南昌市三中张富老师的一节开发学习潜能的教改试验课(详见《中学语文教学》1992年第7期)。课型:学课。时间:45分钟。一、教师宣布学习重点。①细致观察抓住事物的特     

有关任务型教学的一点困惑

尊敬的编辑老师:你好。我是一位农村小学英语教师,平时很爱看你们的杂志。去年我参加了英语课改培训,明确了英语任务型教学势在必行,但在实施过程中有些疑问,想请老师在繁忙的工作中抽点时间给予指导。我的疑问是:任务型教学在学生完成任务之前,书本中的重点、难点是否需要老师通过讲解导入,让学生熟练掌握单词、句型后,再完成任务。若不是这样,那学生还未学到的知识点,书本的重点、难点,在哪一步进行教学呢?山西省定襄县受录寺家庄学校冯润芳答:教学有法,教无定法,教要得法。对于这个问题,我认为,只要有利于学生开展任务,在做事情的过程中…     

教师节访谈录——赵忠祥访李燕杰

赵忠祥 :３０岁以上的人可能都不会忘记一个名字———李燕杰。上个世纪七、八十年代 ,李燕杰的演讲在全国引起了强烈反响 ,一时间万人空巷。他演讲的现场从来没有人退场 ,更多的人则守着收音机一遍一遍收听……这个情况当时被称为“李燕杰现象”。李燕杰 :谢谢 !首先谢谢赵忠祥老师的鼓励。谢谢老师和同学们的帮助和支持。赵忠祥 :您为什么选择了教师职业 ?为什么要当教师 ?您当初是怎么想的 ?李燕杰 :我自幼生活在一个教师之家 ,父母亲全是教文学课的教师。在他们的影响下 ,我曾在读小学时 ,写过一篇作文 :《我的志愿是当教师》文中写道 :…     

“不惹事”的中等生更需关注

不久前,参加了我曾经教过的一个班学生的聚会。十几年未见,当年的孩子们都变了样,很多人都已经认不出模样,叫不上名字了。能记得清名字的大多是那些当年调皮捣蛋的学生,还有几个学习比较优秀的。这时,一个姑娘走到我面前,亲热地拥抱着我说:“老师,您还认识我吗?我是梁会!(化名)”看着我稍有迟疑的眼神,她又说:“老师,还记得带我去看病,打针的事吗?当年,我成绩一般,长得也一般,一直以为老师不喜欢我,特别自卑,没想到您还亲自带我去看病。从那之后,我才知道,原来老师也喜欢我,这件事,     

讲给同学们的悄悄话

嘿嘿,吃惊了吧?昔日的老朋友今天可是旧貌换新颜了哦。怎么样?《世界儿童——小学生阅读》,这个名字还不错吧。这可是我们精心为大家策划的暑期特刊.目的就是要培养同学们的阅读能力,拓宽知识面,这样才能紧跟时代的步伐。同时.我们还会为大家带来新的阅读理念,且听我——道来! 首先要教大家一个新的名     

童言无忌

在一家农村私塾里,老师教一个小学生读《百家姓》. 老师:你姓什么? 学生:我姓赵. 老师:"赵"字就是你的姓. 老师:你口袋里有钱吗? 学生:有. 老师:"钱"姓就是"有钱"的"钱".你是爷爷的什么人? 学生:孙子. 老师:"孙"姓就是"孙子"的"孙".我的名字你知道吗? 学生:知道,"李光年". 老师:"李"字就是我的姓.好,现在你连起来念. 学生:"我姓赵,我有钱,我的孙子李光年!"     

与孩子一起祝贺教师节

那还是去年庆祝教师节的事。节前,儿子小琪成了我们全家谈话的中心。一天晚饭后,小琪在电子琴上弹奏着他最爱唱的歌曲《我们的好老师》,问我们:“爸爸,妈妈,我弹得好听吗?”“好听!”我们鼓励他。见此情景,我问小琪:“你以前会唱歌弹琴吗?”他停下来,笑着说:“不会,是老师教我的。”我又问:“你画的熊猫真有趣,是谁教你画的?”“也是幼儿园老师教的。我们幼儿园老师可好了,样样都会,教我们唱歌、跳舞、弹琴、听音乐讲故事、念儿歌,还教我们搭积木、种葵花、补图书,还带我们参观工厂,还有……”瞧着儿子那得意的模样,我不由     

《江姐》教学纪要

十年制学校小学语文第九册《江姐》一课(同四二制小学高小语文第三册第28课,个别词句略有不同),是从革命回忆录《在烈火中永生》—书里节选出来的,课文叙述了全国解放前夕,共产党员江竹筠为了党的事业,被国民党反动派非法逮捕,在重庆渣滓洞集中营里受尽折磨,始终坚贞不屈、英勇无畏地进行斗争的故事。最近,南京师范学院附属小学斯霞老师在她班上用三课时教完了这篇课文,现将教学情况择要记述于后。教学开始,斯老师说:“今天我们学习第27课《江姐》。我知道我们班上有很多同学看过《在烈火中永生》这本书,这篇课文就是从那里面选来的。我请一个同学说说,江姐叫什么名字?她的丈夫是谁?江姐是在哪里被杀害的?”学生一一作了问答。随着学生的回答,斯老师拉开小黑板上的布幕,出现了事先写好的“江竹筠、彭咏梧、渣滓洞集中营”几个词语,然后教     

他山之石可以攻玉——从运用名师教例想到的

我是一位少数民族地区的农村初中语文教师,一向认为名师教例“高不可攀”,不适用于少数民族地区农村中学的语文教学。这个学期,我尝试借鉴了宁鸿彬老师《人民解放军百万大军横渡长江》一课的教例(见《中学语文》1997.9),结果学生学得主动,教师教得轻松,通过作文检查,收到了意想不到的教学效果。我仿照宁老师的教法,上课开始让学生带着问题读课文。首先摆出三个问题:①课文哪句话说出了这则新闻的内容。②哪几句话概述了这则新闻的内容。