小学作文教学实施素质教育的教学策略探究

小学作文教学要实现由应试教育向素质教育的转轨,我认为应该采取以下教学策略。一、更新观念是作文教学实施素质教育的前提我们应该牢固树立作文教学的本质就是实施素质教育的现代教学观念,使作文教学过程真正成为发展学生素质的过程。在小学作文教学中,应该确立以下５...     

一篇五类记叙文升格的思考

作文教学中,教师应当树立现代素质教育观念．引导学生积极主动地进行作文升格,在升格训练中实现师生、生生间的沟通与交流,从而逐步提升学生的写作水平。本文从作文自主改评升格的角度思考,探究激发学生的内在写作热情的作文改评模式的独特的实践价值。     

素质教育中作文教学理念

作文教学要实现由应试教育向素质教育的转变,更新观念是其前提,牢固树立作文教学本质就是实施素质教育的现代教育观念,使作文教学过程真正成为发展学生素质的过程,在作文教学中,应该确立以下理念。     

改革作文批改方式提高学生写作水平

传统教学观念认为,教师批改作文是天经地义的事。学校检查作文的批改质量也是看教师的批语是否有针对性,有没有眉批,有没有运用批阅符号给学生加以标记等。多年来,个别教师若引导学生自行批改作文,会立即受到批评。而近几年,随着教学改革的不断深入和教学观念的不断更新,在引导学生批改作文方面涌现了不少的探索者、成功者。笔者在教学中也就如何引导学生批改作文也做了些许探索,下面谈几点认识。     

以学生为本 突出作文个性

作文教学要培养学生创新精神和实践能力,教师必须树立以学生为本的教学观念,尊重学生个体体验,引导学生不断创新,从而写出具有个性化的作文。一、引导学生建立自己的材料仓库。注意选材有个性     

作文教学应使大多数学生取得进步

正素质教育就是要让学生的种种素质都获得提高,从而在人生成长的路上获得成功。学生的作文能力是学生个人素质的表现之一,是素质教育极重要的一个组成部分。怎样大面积提高学生使用语言文字的能力写好作文呢?作文教学如何让大多数学生都获得进步呢?这是素质教育给语文教师提出的重大课题。一、教师应多鼓励学生作文是学生借助语言文字对生活的记述和反映,作文教学是教师引导、鼓励、帮助学生运用语言文字反映生活、表情达意     

小学生个性化作文教学尝试

作文教学要培养学生的创新精神和实践能力,教师就必须树立以学生为本的教学观念,尊重学生的个体体验,引导学生不断创新,从而写出具有个性化的作文。一、引导学生积累素材,注意选材有个性     

浅析小学作文教学

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,其成效和质量是素质教育的一面最直观的“镜子”。提起作文,老师们都有一个共同的感受,教师难教,学生难写。作文教学不仅是教师在作文课上向学生讲授写作文的技法,而是在平时讲授范文的过程中,引导学生多读课文,感受作文的写作特色,教师加以指导。     

浅议作文教学中创新能力的培养

江泽民总书记说:“必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念。”教师要变“教”为“导”。而作文教学是培养学生创新能力的主阵地,学生是否具有创新能力,成为当今素质教育的热点问题,现就结合我在近几年的小学作文教学中的经验,谈一点自己在小学作文教学中,如何培养学生创新能力的体会。 一、引导思考 思考,是培养创新能力的起点,要使学生“创”,就得让学生自己积极参与获取知识的活动,教师在作文教学中的各个阶段都要注意启发引导学生去思考。如我出示《花》的作文题后,要求学生思考写什么花,为什么写这种花?同学们踊跃发言,有的写牡丹花,有的写玫瑰花,有的写荷花,有的     

中学语文作文教学应注重学生创新思维能力的培养

素质教育的核心就是大力培养学生的创新意识和创新能力。中学语文教学是素质教育中重要一环。而作为语文教学中的作文教学在培养学生创新思维能力方面有着举足轻重的作用。学生写作创新作文必然要求他具有创新思维,没有创新思维是不可能写出有新意的作文的。通过作文训练是培养学生的创新思维的一条重要途径。因此,语文教师在作文教学时要引导学生进行积极思考,鼓励学生进行创造性思维活动,培养学生的创新精神。     

优化小学语文作文教学策略探究

语文在义务教育阶段扮演着重要的角色,小学语文教师在教学的过程中,要认识到开展作文教学的重要性,并探究有效方法,引导小学高段学生主动学习相关的知识,掌握写作方法,提升学生的写作水平,令学生能够在面对作文书写时胸有成竹,熟练地利用作文这样的方式来表达自己的情感,提升学生表达能力,培养学生的语文核心素养,有效落实素质教育,为学生的后续学习和生活奠定基础。教师要在实际教学中,与时俱进,更新自己的教学观念,探究更加有效的教学策略,以提升教学质量和教学水平。作文对学生很重要,教学需给予优化,使用现代教学方法和教学手段,来提升高段学生的写作兴趣,使学生能够有话可写,实现学生的全面发展。本文就优化小学语文作文教学策略探究进行简要分析。     

初中作文“先作后评，多改展示”教学范式探析

要切实解决作文难教难写的问题,就必须创新作文教学过程,把作文素养提升权还给学生。“先作后评,多改展示”是把作文素养提升权还给学生的作文教学的有效范式。“先作”,即由学生依据文题及要求自我作文“;后评”,即由教师引导学生评析作文“;多改”,即由教师引导学生多级修改作文“;展示”,即由教师引导学生多渠道展示作文。该作文教学范式充分体现了作文教学实施的主体化、作文教学要素的和谐化、作文教学过程的体系化,促进了学生作文素养的提升。     

加强中学语文创新教学的思路

素质教育的核心就是大力培养学生的创新意识和创新能力。中学语文教学是素质教育中重要一环。而作为语文教学中的作文教学在培养学生创新思维能力方面有着举足轻重的作用。学生写作创新作文必然要求他具有创新思维,没有创新思维是不可能写出有新意的作文的。通过作文训练是培养学生的创新思维的一条重要途径。因此,语文教师在作文教学时要引导学生进行积极思考,鼓励学生进行创造性思维活动,培养学生的创新精神。     

小学作文教学中必须明确的几个观念

从本世纪50年代以来，支配着小学作文教学的观念是“教师中心论”，其表现形式为：“教师命题→学生作文→教师评改”。这种教学形式使学生始终处于被动学习状态。这种“费时低效”的教学形式至今仍然是许多语文教师作文教学的“法宝”。为什么作文教学改革改来改去总又回到原来的老路上去呢？我认为其根本原因是旧的教学观念束缚着教师的手脚。要使目前的小学作文教学走出“费时低效”的困境，我认为首要的问题是要有明确的、科学的观念。一、素质观──作文教学的本质就是素质教育为什么要开设作文课？有些老师认为，教材中设计了作文的内…     

“以人为本”的初中作文教学有效性途径探索

＂以人为本＂的初中作文教学,就是在初中作文教学过程中,从学生实际出发,以学生为主体,由学生主动参与、自主学习,教师适当指导、适时点拨、适时引导,引导学生积极主动和生动活泼学习作文的一种教学理念。     

浅谈小学生写作素养的培养

在大力提倡素质教育的今天,重视学生综合能力的培养,成为了教师教学工作的首任。我作为一名一线的语文教师,在近几年的教学中我对作文教学做了深入的探索。但当今农村小学生对作文普遍缺乏兴趣,畏难情绪严重,写出来的作文思路狭窄、内容贫乏。如何引导学生提高写作能力呢？     

关注未来

《字处理程序在作文教学中的应用》是一篇颇具启发性的文章。首先,撇开文中新技术成分,仅其中教师的引导过程就具有启发性。对照我国通常的语文教学或作文教学,此文实例中的教学方式,其中体现的教师作用、师生关系、教师对学生自主性的利用和引导、作文教学与学生兴趣...     

作文教学之我见

作文教学在语文教学中占有重要的地位,但以往的作文教学存在着重教师指导、轻学生能力培养的倾向。因此要有计划地引导学生阅读,有目的地指导学生写作,有针对性地对学生作文进行点评,以适应素质教育及新课改的需要。     

小学语文作文实践教学中的生活元素探究

众所周知,小学作文教学是小学语文课堂教学的重要组成部分,也是进行素质教育的重要阵地,面临的主要任务是让学生表达自己的所见所闻和真情实感.学生的任何一篇作文都离不开他的生活体验,因此,让学生写好作文要从小抓起,引导学生学会从生活中来,到生活中去.但目前存在着不容忽视的问题:一些小学语文教师急功近利,为了更快获得教学上的成效,把作文完全当成一项技能,一味要求学生接受,重视写作的技巧,却忽视了生活才是最好的老师,最终导致教导出来的学生只会盲目模仿,却无法自发收集真实生活的点点滴滴,写出富有真情实感的作文.对此,教师需树立正确的作文教学观念,注重生活的点点滴滴,引导学生走进生活、重视生活,发现生活的美,才能离开内容空洞、纯粹靠词藻堆砌的作文模式,进而才能使语文作文教学焕发出生命的活力.     

提高初中数学教学质量的技术要求

在数学教育逐步由应试教育向素质教育转轨的过程中,摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是更新观念、开拓创新、努力提高教学质量。笔者在教学过程中注意优化教学过程,培养学习兴趣,严格控制教师的讲,让学生充分地议,引导学生培养思维能力。