研究作文 实践自由

自由是一种境界,也是一种心态。无论是谁都有自由的渴望,学生也不例外。更确切地说,在种种因素的重压下,学生对自由的渴望更加强烈。反映在作文教学中,学生最愿意写的是他们想写的。只有任他们自由创作、自由飞翔,他们的作文才会焕发出活力。基于以上几点,我省在“自由作文”与“自能作文”方面进行了实验,并取得了阶段性成果,让我们看到了学生在作文方面的无限潜力。     

高中作文教学的四点体会

正一、给学生充分的写作空间和写作自由现在的高中生,大多数不喜欢也不太愿意动笔写些东西,他们认为写文章太浪费时间,特别是即将面临高考的高三学生,因为他们的时间大多耗费在数理化上,所以,对占高考语文总分五分之二的作文根本无瑕顾及。到了总复习阶段,他们的每一天都在忙忙碌碌中度过。其实,当代的高中生,他们有丰富的思想,有独到的见解,但就是因为不能找到倾吐的对象和机会,而压抑了自己     

走出作文越教越笨的迷局

教师,学生作文的促进者还是制约者?越是到了高三,我们越是尴尬地发现,要找到一篇鲜活灵动的作文是多么难.在大量的应试作文训练下,学生感到似乎有一只无形的手把自己箍得越来越紧.再拿写作文和写日记作比较.如果问学生更愿意写作文还是写日记?绝大部分学生肯定选择写日记.如果比较学生的作文和日记,也能很容易发现,他们的日记写得鲜活有灵气.为什么会产生这种情况?根本原因在于,写作文是给别人看的,而写日记是给自己看的.     

让作文之花越开越炫——浅谈三年级的作文起步

目前,在小学生中普遍存在着害怕作文的心理,他们提起作文就头疼,写起作文要么无病呻吟,要么胡乱应付,缺少真情实感.这种心理不仅会影响学生的作文进步,而且还会影响学生的全面发展.笔者认为,要想改变这种现状,必须抓好学生的作文起步.     

考场话题作文取胜真经

话题作文的开放性、灵活性主要体现在文体不限、选材丰富、题目自拟上,这给学生的创作提供了,自由而广阔的空间。也正因为话题作文太“自由”,使得很多考生做到话题作文时.脑海中思绪翻滚,各种材料充塞脑中,但一时又无法理清,难以下笔。下面以盐城市2003年的中考作文题为例说说话题作义的一般构思。作文题目如下: 阅读下面的文字,根据要求作文。     

百字片断引领学生成功作文

一、还一片自由的蓝天 我们的课堂作文和考试作文,往往限制过多,要求过高,学生望而生畏,写不出精彩的文章也在情理之中了。而百字作文,则给了学生一个自由的天空,使他们能够自主地、有创意地表达。     

放飞理相 超越梦想——衡水市南门口小学作文教改历程

“从此不怕写作文”．这一直是所有中小学生的梦想;“从此不怕批作文”．这又是所有中小学语文老师的期盼．如今这梦想在衡水市南门口小学已经变成了现实,是什么提起了南门口小学学生的作文兴趣？是什么使他们的作文能力出现了质的飞跃？还是让我们从南门口小学的作文教改实验说起．     

学生的心理需求与作文教学

一、学生作文的心理需求作文是一项复杂的心智技能。作文能力是在作文活动中表现出来的比较稳固的心理特征的综合体现。它往往直接决定着作文活动的成败。处于青少年时期的中学生,心理是非常活跃、复杂的,在进行作文教学时我们绝不能忽视他们的心理需求。1.渴求作文心理的自由。长期以来,学生的作文大都由教师命题,而且有的还附加有各种规定,这极大地限制了学生的创造空间。而学生心理异常活跃,他们已不满足于这种禁囿思想和毫无创新的作文教学,他们渴求作文心理上的自由,渴求无羁无绊、标新立异地进行作文。当这种作文上的心理要求不能得到…     

农村小学作文亮点探析

新课标指出,小学作文的根本目的是要让学生乐于表达,能自由表达,并最终学会利用文字来表达自己的思想情感。当前,在很多的农村小学作文教学中,教条主义仍然存在,教师的教学方式枯燥、无味,严重阻碍了学生想象力与思维能力的发展,为学生综合能力的提高造成了很大的束缚。农村的小学生生活比较自由,他们的生活也比较散漫,这种生活方式给他们带来了天真烂漫的性格,因此,他们的作文里经常会出现很多与城市里孩子不同的特色。本文分析了当前小学生作文中普遍存在的问题,也举出了一些农村小学生作文中的亮点,并阐述了提高农村小学作文质量的途径。     

让学生快乐作文

学生怕写作文,讨厌写作文,是作文教学的老大难问题,这制约着作文教学质量目标的达成。在此背景下,为了提高作文教学质量,本文对如何让学生愉快地作文进行了探讨,提出了几个解决方法：创设情境,激发学生对作文的热情;尊重鼓励学生,引发他们的兴趣：多搭建平台,让学生获得作文的成功和快乐;还给学生自由写作的空间,任他们在写作园地里自由驰骋。学生的兴趣调动起来了,克服了畏惧心理,从写作中得到快乐,作文的效率、学生的作文水平自然会提高。     

“自由作文”训练探微

“自由作文”,是指学生自主进行的作文练习,它不同于教师出题目、供材料、设需要的“统一作文”。所谓“自由”,就是对学生自由阅读观察和练笔要放得开,搞得活。读物不定,文体不拘, 字数不限,让学生自由地读,欢畅地写,使学生在作文教学的过程中有一块属于自己的小天地,真正使作文成为他们精神生活的重要组成部分。那么怎样     

感悟生活与作文写作

生活是作文的源泉。然而,现在的初中生,常常把写不出作文归因为生活内容太单调,生活空间太狭窄。其实他们面对写作的困惑不是因为素材的贫乏,而是缺少对生活的思考、感悟和发现,他们所谓的"写不出",其潜台词是"没发现什么值得可写"。     

尊重主体 张扬个性——中职作文教学方法谈

中职学生普遍不喜欢语文,对于作文更是头痛甚至抵触,从教学的角度追究原因,在作文教学中,没有让学生成为作文的主体,让他们自由发挥,使作文成为展现他们内心和需求的工具。因此,在高职作文教学中,首先应该尊重学生的主体地位,让他们在作文中自由地表达自己的思想感情,并开始学习自己评改作文,这样才能提高学生作文的整体实力。     

故事作文,个性飞扬

故事作文是充满灵性的创新作文,创新作文教学就是培养和发展学生的创新思维,引导他们冲破圈圈框框的束缚,拓宽思路,主动尝试,自由想象。根据教学实践,探讨了在作文教学中培养学生写作故事作文的方法。     

高考话题作文反思与应对

反思高考话题作文,应该看到,开放、自由应是这种作文命题形式创设的初衷,而作为选拔性考试,在追求选拔功能时,怎样关注考生的利益,让他们在考场上自由地吐露自己的心声,更应成为话题作文命制者努力的方向。与此同时,面对着话题作文的冲击,中学语文教师应该学会应对,即培养出具有独立人格、自主意识的学生,以便他们能够写出有思想深度的话题作文。     

话题作文之我见

近几年 ,全国高考作文都采用话题作文的形式。并由此而推及中考作文也倾向这种形式。平心而论 ,话题作文比之以往的命题作文更具开放性 ,能给学生较自由的写作空间 ,有利于进一步开掘学生的写作潜能。然而 ,写惯了命题作文的学生 ,由于受到以往命题作文的限制而形成某种惯性的思维定势 ,一朝在写作上放手让他们自由驰骋 ,他们反而会觉得笔下茫然 ,无可适从。这好比拄惯拐杖走路的人们 ,让他们扔掉拐杖 ,他们就会难以举步一样。由于学生对话题作文的不大了解熟悉 ,下笔作文时往往会出现以下问题 :有些学生以为只要不离话题写作 ,想写什么都可…     

越长大，越逍遥

中考作文应让学生写自巳的生活,“成长”是学生生活的一部分,这一命题可以让学生书写自己的生活,并对自己的成长作出自己的评价。从中可以看出作文不仅仅是生活的记录,更是对生活的思考。通过作文,我们便可以看出每位考生的生活态度。     

问渠哪得清如许，为有源头活水来——浅议如何有效提高学生写作水平

“作文难,作文难,作文课上不开颜。”为什么现在的学生生活丰富多彩,而作文时却无话可说呢？究其原因是学生平时不太注意对周围的事物进行有意识的观察,不会从日常生活中积累素材。让作文走进生活,让学生们放开手脚,自由表达、真实表达、有创意地表达……这成为作文教学的主旋律。     

国外中小学作文训练所采用的若干策略

国外中小学生作文比较突出的问题是怕写、怕没有东西写及写不好等。有关研究者和教师针对这些问题改革作文教学与训练,做了不少有益的探索。笔者深感他们在实践中所采用的下列策略很有价值,可供我们研究和借鉴。一、不设定命题框框,让学生自由选题、自由发挥、自由作文...     

漫画与作文结合,让学生有材料可写

浙江省桐乡市第二实验小学是丰子恺漫画特色学校。我们将漫画与作文教学相结合,让学生的作文有材料可写,培育出了学校作文教学的一朵奇葩。1.漫画作文,开凿了学生习作的源泉在作文过程中,许多同学为选材而犯愁,觉得自己的生活太单调,没什么可写的,因此,他们要