“把OV在L”的语义特征分析

探讨“在LVO”句式能够变换成“把OV在L”句式的条件，发现有4个因素制约了这种变换，即“把OV在L”的语义特征——自发态、附着态、致使态、位移态。     

两态系统中数—相的压缩特性及其最小测不准态

本文由Ｐ－Ｂ位相表述＾「１」，「２」及Ｖ．Ｂｕｚｅｒ有限维相干态中的位相特性。具体计算了两态系统中数，相算符在相干态中的期待值，测不准量和压缩特性。     

领头项相干态的量子相位密度分布

依据Pegg D．TandBarnett S．M等人提出的表征量子光场的量子相位分布密度的方法，研究了领头相干态的量子相位分布，并与相干态和Fock态的量子相位密度分布特征相比较，分析了领头项相干态量子光场的量子相位密度分布特征．     

多模相干态叠加态光场的一般形式

构造了多模相干态的一般形式;依据量子力学中的线性叠加原理应用多模相干态的一般形式,构造出两态叠加的多模奇偶相干态光场的代表形式Ψ~2;用现有文献涉及的一些多模奇偶相干态光场场验证了Ψ~2的正确性.     

一个腔中实现两种原子量子态的隐形传态

在一个外场驱动的腔QED系统中,利用三原子纠缠态作为量子信道,提出了任意单原子态和两原子纠缠态的隐形传态方案。该方案不受腔损和热场的影响。     

多模态文体学在中国:回顾与思考

多模态文体学是文体学发展的一个新兴学科分支,它关注语言、图像、色彩、布局、印刷版式等多种模态中的突出特征以及模态协同关系。多模态话语分析理论为其提供了理论基础。我国多模态文体学的进展以多模态功能文体学和多模态认知文体学最具代表性,二者在理论和应用方面都取得了一定的成绩。今后,多模态文体学将在理论建构、学科融合以及国际对话与合作等方面进一步发展。     

教育新常态下班主任工作的思考和实践

结合从事班主任工作和思想品德学科的教育教学实践,从教育新常态的视角,阐释班级管理的思考和实践。包括回归教育的"生活态",保持教育的"生长态",守护教育的"生命态",塑造教育的"气质态",保持教育的"平常态",创设优质的"学习态"。     

基于混态Bell态通道的量子远程态制备

提出一种利用混态纠缠态作为量子通道实现任意纠缠态的量子远程制备方案。混态是一个混合的Bell态,这在量子信息过程中比纯态作为量子通道更具有实际意义。我们从Lindblad主方程出发研究[L3z,L3,z]-型的噪声通道的量子远程态制备方案,并对这种量子远程态制备的保真度和概率进行讨论。     

物质形态的哲学分类和统一

物质形态可以从哲学角度划分为自在态、自为态和人工态等三类。这三类物质不仅在本质上统一于客观实在,而且是在辩证运动中、人的实践中和历史发展中,不断获得展开的能动的统一。     

谈谈几个物化概念的数学

在物理化学课程中，有一些比较抽象，学生难以理解或容易混淆的概念。如何讲清这些概念，澄清学生的一些模糊认识最教师在教学过程必须引起重视的。本文就几个物化概念的教学谈了自己的一点体会。     

基于腔QED的量子纠缠态的制备及应用

量子纠缠态是一种重要而有用的物理＂资源＂,在量子计算和量子通信中起着极为重要的作用。在量子通信中,信息的处理离不开量子态及其演化。量子纠缠态是各种量子态中最为重要的一种,它用于检验量子力学的基本原理,也是实现量子通信的重要信道,所以纠缠态的制备和操作就显得特别重要。探讨了腔量子电动力学（腔QED）的理论方案,在给出量子纠缠态的定义和度量的基础上、理论上实现了在共振相互作用腔QED中两原子纠缠态和多原子纠缠态的制备,并简要介绍量子纠缠态在量子信息中的应用。     

通过原子一腔场相互作用建立多原子GHZ态的方案

在本文中,提出了一种建立多原子纠缠态的方法．这种方法是基于原子一腔场相互作用．适当制备的原子与初始处于真空态的腔场相互作用后,腔场处于数态和真空态的叠加态;随后把制备在基态的原子注入腔中并经历一个共振单光子转移,原子处于纠缠GHZ态而腔场仍处于真空态．     

资源延东土话中的动态助词

用什么样的方式表示动态，这是方言语法的主要特色。延东土话中动态的表示主要是在动词和动词短语后加动态助词。延东话中的动态助词有7个：咿、嘎、嗝、尔、倒、罗、噻，它们之间或兼容，或对立，或互补，共同表现出延东话动词的各种状态——进行态和持续态、完成态和已然态、经历态、未然态、起始态、尝试态等。     

对量子态叠加原理的讨论

本文对量子力学的态叠加原理进行讨论,以弄清量子态叠加原理的实质内容。     

两态叠加Schroedinger猫态光场的两种测不准态

根据多模压缩态理论，详细研究了两态叠加Schroedinger猫态光场的压缩特性，发现：在一定的条件下，该光场将不呈现等幂次的Y和H压缩效应以及等幂次的N—Y和N—H最小测不准态；而呈现出等幂次的N—Y测不准态和N—H测不准态。     

领头项相干态的量子相位密度分布

依据Pegg D T.and B arnett SM.等人提出的表征量子光场的量子相位分布密度的方法,研究了领头相干态的量子相位分布,并与相干态和Fock态的量子相位密度分布特征相比较,分析了领头项相干态量子光场的量子相位密度分布特征.     

高校试卷评析中正态分析运用的几点思考

本文分析了运用正态分布评析测验成绩时存在的问题,并对测验成绩呈正态分布或偏态分布进行了分析,提出了运用正态分布评析测验成绩的注意事项并通过一个具体实例进行分析。