在版画教学中传承家乡文化

儿童版画教育是"艺术文化素养的润泽教育",可以挖掘潜能,提高动手能力。教学中,基于儿童的兴趣进行启蒙,可以让他们在体验中感受到快乐,让他们在拓展中培养想象力,进而增强他们对本地区文化的了解和中华民族艺术的感悟能力。     

在活动中感受传统文化

“欢欢喜喜过大年”是《综合实践活动》四年级上册教材中的第十节。通过对教材的研究,我们认为春节是我们中华民族的传统节日,有着许多美丽的传说,本活动的重点不应该仅是学习包饺子、贴春联,而应让学生了解我国的传统文化。基于这样的认识,我们把教材做了调整,确定了三个活动主题:1.七嘴八舌话大年;2.欢欢乐乐包饺子;3.喜气洋洋贴春联。首先,教师用充满激情的谈话组织活动:“同学们,你们喜欢过年吗?”因为学生本来就很喜欢过年,加上老师激情的感染,学生情绪高涨,大声回答“:喜欢!”教师趁热打铁:“为什么喜欢?”教室里顿时热闹起来了,有的…     

在中小学社团活动中融入地方传统文化的策略

依托地方优秀传统文化培养民族文化自信,是以文化育人的有效途径。加强地方传统文化在中小学社团中的渗透教育,有利于社团活动的开展,也有助于促成学生良好世界观和正确文化观的形成。在中小学社团活动融入地方传统文化可以从四个方面着手:走近家乡,发掘身边的优秀文化;引入校园,促进地方传统文化校园化;创生课程,实现文化因子渗透;开展活动,提升地方文化魅力。     

在比较文化教育中感受文化自信

文化不是孤立存在于某一个民族或区域或群体,而是存在和发展于不同文化之间的交流和沟通中,所以文化自信既需要自觉自身文化也需要在文化比较与鉴别中建立。本文从三个方面探究文化自信的途径:区别文明与文化、深度文化自觉和把握文化"嫁接"的度。     

在弄堂游戏中感受弄堂文化

士海的弄堂代表了近代上海城市文化的特征。弄堂曾密密麻麻布满全城,就像毛细血管那样细小却充满了生机,它们记载了上海的故事。上海的弄堂曾是许多上海人休闲娱乐的主要场所,它反映了上海人的文化、生活方式与心态,也是近代上海历史的最直接产物。为了让学生更深入地了解上海的本土文化,我们从弄堂游戏入手,让学生玩爸爸妈妈小时候热衷的弄堂游戏,感受欢乐,更进一步地了解到上海地方特色民俗——弄堂文化。【案例】准备阶段:印发活动任务卡;在体育馆布置弄堂游戏体验区的活动场景;摆放游戏器材,设置九块活     

回归儿童生活——浸润本土文化感受家乡之美

人民教育家陶行知提出幼儿园教育应适合中国国情,以家园为中心,充分利用大自然教育儿童。本土文化是学前儿童生活中的一笔财富,蕴含着无穷的教育资源;本土文化也是学前儿童接触最多的文化,学前儿童浸润于本土文化土壤中并一直得到本土文化的滋养。     

走出校门,感受家乡美景

为了让学生开阔视野,增长见识,体验丰富多彩的校外生活,锻炼社会实践能力,近日,桐乡卫校组织学生赴江南水乡古镇—乌镇开展社会实践活动。上午8:00,参加活动的24个班级共计1200多名学生在班主任和带队教师的组织下,在学校喷泉广场整齐集合,排队上车奔赴目的地。乌镇—江南千年古镇,历史悠久,文化底蕴深厚,名人辈出。悠长的古街、淳朴的民风、精     

在综合实践活动中学习家乡区域文化

综合实践活动调动了学生的积极性,增长了知识,发展了能力,陶冶了情操,更重要的是挖掘水文化资源,解读船文化历史,感受桥文化魅力,促进了家乡的水文化、船文化、桥文化的发掘,促进了区域文化资源的开发与建设。     

感受身边变化 建设美好家乡

例题:2006年是宿迁市建市十周年。材料一:宿迁市近十年主要经济指标变化折线图材料二:宿迁市“十一五”(2006—2010年)主要预期目标有:实现“增速全面超省均、总量再翻番”;地区生产总值年均递增15%以上;单位生产总值能源消耗降低15%左右……生态环境更加优美,2010年全市森林覆盖率达到28%,城市绿化覆盖率达到39%……(1)材料一的两幅图共同说明了什么?请结合所学知识分析其原因。(2)为实现预期目标,根据材料二,你认为我市的经济社会发展应选择什么样的道路?(3“)生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”是建磨砺当如百炼之金。…     

社团活动，在挫折中前行

那是第一次社团活动,我们进行的是社长及委员们的选举。我请同学们以无记名投票的形式,最终选出了社长、副社长以及委员数名,同学们在下面很兴奋地说：“还是请社长来讲几句感言吧……”     

在社团活动中孕育写作新苗

作为龙的传人,我们每一个人都必须学好并运用好祖国的语言文字,这就必须学好语文,而要学好语文,写作是重中之重。但如今,"作文难,难作文"却是广大小学生的普遍感受,也是摆在所有语文老师面前的一大难题。根据这一情况,我校决定着重在文学社团上做文章,开展丰富多彩的社团活动,让学生们在活动中逐渐爱写、乐写、善写,并以点带面,在校园中形成写作氛围,孕育出更多的写作新苗。     

让学生在书写中感受汉字文化

2008年，汉字书写危机成为国内众多有影响力的报刊关注的焦点。因此，专家呼吁：救救汉字，写好汉字！甚至有人主张针对汉字书写的“病症”下一剂“猛药”。王德全老师的这篇文章，从课标要求出发，阐述了行楷在基本功、速度、实用、审美等方面的优势；从一线捕捉到学生书写中的具体问题；尤其是多角度地提出了改变学生写字质量不高的现状应采取的措施。     

让学生在音乐中感受美术文化

一、感受自然--心灵的唱晌 在<蝴蝶>这一课教学中,引导学生观看大自然中尽情飞舞的蝴蝶,进行自主探究,了解装饰性蝴蝶特点,交流装饰变化了的蝴蝶形象在生活中的应用.教师播放一段唱响大自然悦耳的轻音乐,让学生在想象中创新,在欣赏音乐中操作.     

在德国感受信用文化

德国有良好的信用文化,包括文化信仰、公共文化、法律和制度文化,同时还体现在公民的信任、产品质量、职业教育的双元体制方面。因此,我们在德国能随处感受到信用文化的气氛。     

在社团活动中渗透社会主义核心价值观

中小学是社会主义核心价值观教育的主阵地,社会主义核心价值观教育必须从小抓起,循序渐进,持之以恒。从教育学的角度来说,社会主义核心价值观教育必须渗透在学校的教育、教学、管理以及社团活动等完整的生活当中,而不能与学校的完整生活相脱离。中小学开展社会主义核心价值观教育的渠道是多样的,学生的社团活动也是一个重要渠道。第一,在思想上,中小学应该充分认识学生社团活动对于社会主义核心价值观教育以及在中小学生全     

在深度学习中感受中华优秀传统文化

<正>“鉴真东渡”是统编历史教科书高中阶段“三国至隋唐的文化”及初中阶段“唐朝的中外文化交流”两课的重要内容。然而,由于受到接触相关历史资源较少等因素影响,相比于“玄奘西行”等知识点,学生对于鉴真及其东渡的相关事迹知之甚少,学习兴趣也就较为浓厚。因此,教师便可围绕这一历史人物进行深入发掘,引领学生在历史人物的深度学习中,以点带面地充分感受中华优秀传统文化在中外文化交流中所散发出的巨大魅力。     

让小学生在英语教学中感受“文化”

语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言离不开文化，文化依靠语言。“大至人们的世界观、思维方式和价值取向，小至人们的言谈举止、风俗习惯都是文化背景的重要内容，都会影响跨文化交际的顺利进行”。外语教学应从只注重培养语言素质和文学欣赏能力向培养文化素养过渡，使文化规则成为交际能力不可缺少的部分。     

让小学生在英语教学中感受“文化”

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言离不开文化,文化依靠语言。“大至人们的世界观、思维方式和价值取向,小至人们的言谈举止、风俗习惯都是文化背景的重要内容,都会影响跨文化交际的顺利进行”。外语教学应从只注重培养语言素质和文学欣赏能力向培养文化素养过渡,使