回归生活的本色

浩瀚的大海,离不开水流的奔腾不息;美好的春天,离不开小草破土生长。曼妙精彩的未来,离不开万事万物的滋润。我们相信,有付出就有收获的前提是——回归生活的本色。     

回归生活的本色

<正>浩瀚的大海,离不开水流的奔腾不息;美好的春天,离不开小草破土生长。曼妙精彩的未来,离不开万事万物的滋润。我们相信,有付出就有收获的前提是——回归生活的本色。回归生活的本色,自强不息,是开创大业的基石。越王勾践春秋时期,吴王夫差在与越国交战中大败越王勾践。越国君臣在吴国为奴三年,饱受屈辱,终被放回越国。从此,勾践回到原点,回归生活的本色,立志复仇雪国耻,暗中训练精兵,每日晚上睡觉不用褥,只铺些柴草(古时叫薪)又在屋里挂了一只苦胆,他不时会尝尝苦胆的味道,为的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治,成功复国。     

还原初中数学教材的生活本色

数学教学中要联系实际生活,把抽象的冰冷的数学还原回来,让数学课有声有色。对于数学教材我们更要把它"生活化""情境化",使学生真正理解和体会到课堂所学到的知识都是有用的,体会到生活中处处有数学,用数学也能解决生活当中的问题。对于培养学生的应用意识要注意:教学中重视介绍数学知识的来龙去脉,学会运用数学语言描述周围世界出现的数学现象,面对实际问题时鼓励学生能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。     

还原初中数学教材的生活本色

数学教学中要联系实际生活,把抽象的冰冷的数学还原回来,让数学课有声有色。对于数学教材我们更要把它＂生活化＂＂情境化＂,使学生真正理解和体会到课堂所学到的知识都是有用的,体会到生活中处处有数学,用数学也能解决生活当中的问题。对于培养学生的应用意识要注意：教学中重视介绍数学知识的来龙去脉,学会运用数学语言描述周围世界出现的数学现象,面对实际问题时鼓励学生能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。     

坚持本色

柏林是美国历史上重要的作曲家之一,刚步入乐坛时,每个月只能挣到120美元。当时另一位美国音乐家奥特雷在音乐界却如日中天,享有盛名。他对柏林的天赋和能力非常欣赏,有一次问柏林愿不愿意做他的秘书,一个月的工资为800美元。     

樱桃本色

胜过一切红的,是樱桃的红。清爽如雪的冰激凌,白皑皑的一座,出奇的宁静,风雪之颠,轻轻镶嵌一颗温润带露的红樱桃,白的愈白皙,红也愈惊心。轻轻咬开了,贴着舌尖,隐隐有暗香袭来,细嚼几下,却又清淡似清水。不敢相信,浓烈光耀丰盛的外表底下,却深藏着一颗平淡脱略的心。叫人相思了     

名人本色

刘德华7月5日,刘德华一行来到日本,举办了小型歌友会。歌友会一开始,歌迷欢呼。但是刘德华拒绝用日语向大家问好,接着又拒绝了主办方安排的日语歌曲,并把所有曲目都改为普通话,原定的粤语歌曲也全部取消。刘德华用普通话一字一句说道:“本来我是不想来日本的,但是因为合约在身,     

说本色

想写这个题目，主要是由一个我很熟悉的战士的蜕变引起的。     

为官本色

唐宪宗时,高崇文率军攻打割据一方的西川节度使刘辟.治军有方、能打硬仗的高崇文挥师直驱,战鼓一擂,马蹄嗒嗒,吼声震天,犹如猛虎下山,一路势如破竹,所到之处强悍无敌,叛军无不土崩瓦解,不久就攻下了成都.刘辟想凭借西蜀地势之险负隅顽抗的美梦很快破灭.     

贵在保持本色

正在非洲和西亚、南亚一带,生活着一种叫狞猫的动物,它们跳跃能力极强,奔跑速度极快,身手十分矫健,能跳好几英尺高捕捉起飞或降落时的鸟儿。为了能捕获更多的鸟类,狞猫还常把自己装扮成麝的模样。因为在狞猫生存的地方,有一种鸟主要靠吃麝身上的虱子为生,跟麝长得有几分相似的狞猫便经常模仿麝的样子低头吃草,还将麝的粪便涂在自己身上,等鸟寻麝的气味     

浅谈本色作文教学

本色作文教学的基本目标是倡导用自己的方式表达自己的思想感情,用童言表达童心,呵护童真,激发童趣,释放童语,解放童心。归根结底,本色作文应该是学生悟性与个性的自我展现,它追求情感的真诚、思想的真实、个性的真切。而本色作文教学会让学生的创新思维,在无忧无虑的绿色教育环境中萌发,也让学生的灵感在自由奔放的激情中喷发出灿烂的火花。     

学者本色,英雄气概

有种感动难于表达，有种光辉难以形容……当我了解到已故物理化学家吴学周的事迹后，有了这样的感触。     

试论语文的本色教育

说到语文课的"本色",我不禁想起返朴归真、铅华洗尽、清水芙蓉这些美好的词语.王国维<人间词话>中说:"词以境界为最上,有境界则自成高格."在我看来,语文课的最高境界无乃两个字--本色.     

加强党性修养永葆党员本色

加强党性修养是党章赋予每个党员的基本要求.要按照讲党性、重品行、做表率的要求,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、群众观和权力观,强化民本、诚信、公正、尚廉、服务的理念,努力做到慎一、甚微、慎独、慎终、慎权.唯其如此.才能拥抱本色.     

强化语言训练 回归语文本色

在新课程的实施过程中,要实现语文课程工具性和人文性的和谐统一,就要抓住语言训练这个核心。教师可以从以下四个方面聚焦语言训练,提高语文教学实效:一是咬文嚼字,二是反复诵读,三是深入文本,四是随文练笔。只有引导学生实实在在地走进文本,才能丰富和提高学生的语文素养,使语文课返璞归真,回归本色。     

落实核心素养 彰显教学本色

以苏教版小学数学五年级下册第50～51页教学为例,让学生在整个活动过程中不断获得积极的情感体验,从而增强对数学学习的兴趣。     

还黑墨水的“本色”

<正>如果有人问你"黑色是什么颜色",你也许会说:"黑色不就是黑色嘛,还会是什么颜色呢!"其实,我们日常生活中用的黑墨水的"黑"却另有隐情。这个实验会让你知道,它们的"黑"到底是怎么回事。     

让小学语文课堂教学回归本色

“读书破万卷,下笔如有神”,以学习书面言语为重任的语文课,强调读写结合,以读带写,以写促读,读写相辅,从而提高学生的语文素养.写亦本色!     

语文教学应回归语文本色

"语"是口头语言,"文"是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语言文字是语文核心素养中最重要的内容。语文教学应重视培养学生的语言文字运用能力,让其回归语文本色。笔者将从何谓语文本色、"本色语文"与"虚伪语文"的对抗、如何使语文教学回归语文本色三个方面进行论述。