徐志摩和他的《再别康桥》

《再别康桥》是诗人徐志摩最重要的代表作,它使诗人获得了巨大的声誉,诗中“云彩”、“金柳”、“清泉”、“彩虹”、“星辉”等色彩鲜明的意象镶嵌在由“轻轻的”“作别西天的云彩”到“挥一挥衣袖”“不带走一片云彩”这种微波青烟似的离情别绪中,构成了深邃的意境。     

哈尔滨维多利亚国际欣城居住区规划设计分析

综合分析了哈尔滨维多利亚国际欣城居住区的功能结构布局及道路系统、绿化系统、景观系统,提出了“绿心”、“绿契”、“绿野”的小区绿化新理念,总结了以人为本的“经典规划”“诗意栖居”“彰显特色”规划设计三原则。     

关于“楼地面”等相关概念的辨析

在常用的建筑术语中,和“楼面”相近的术语有“楼盖”、“楼层”、“楼板层”;和“地面”相近的术语还有“地坪”、“地层”等。本文对以上术语进行了辨析并对统一术语提出了建议。     

“微时代”背景下高职学生网络道德养成教育研究

本文结合高职院校实际,分析了“微时代”的特点与优势,对高职学生“微时代”下网络道德问题的主要现状不负责任的“微行为”、不和谐的双重”微人格”等进行了分析;同时,提出了营造大学校园“微环境”、提升网络道德教育的“微权威”、丰富网络道德教育”微内容”、增强大学生网络道德教育”微力量”;培养学生的信息“微素养”、培养学生的现代“微意识”、提高学生的网络道德“微素质”等一系列策略,提升学生网络道德养成教育。     

实施科普惠农强县行动 加快科技推动农村经济发展步伐

近年来,哈尔滨市科协农村科普工作中,牢固树立“抓科技就是抓经济、抓科技就是抓发展”的意识,使农村科普进入新农村建设阵地,充分利用中国科协有关“科普惠农兴村计划”政策,开展了“科普惠农强县”行动,逐步形成了以“科技专业合作社”和“农村专业技术协会”为载体,“农民技能学校”、“科技专家工作站”、“科技服务团”为阵地,“科技惠农信息网站”为平台的科技、科普兴农、惠农服务体系。“科技专业合作社”、“农民技能学校”和“科技专家工作站”等创新性工作连续3年获得市委市政府“振兴哈尔滨优秀创意奖”荣誉称号。     

荒野自然观:人学空场的费尔巴哈自然观

非人类中心主义环境伦理学的“荒野”自然观实质就是费尔巴哈人本学唯物主义的“抽象”自然观:两者的“自然”都是见物不见人的自在自然,都具有先在性、系统性、自组织性、客观性(科学性)等特征。无论是梭罗的“瓦尔登湖”、迈克基本的“终结”了的自然、麦茜特的“死”了的自然、卡逊所向往的“春天”、利奥波德的“大地”,还是罗尔斯顿哲学走向的“荒野”、沃德·勒内呵护的“一个小小行星”、史怀泽敬畏的“生命”、辛格和雷根的具有天赋权利的“动物”、刘湘溶的“长颈鹿的脖子”,等等,都无不是费尔巴哈“与人分离的自然界”、“先于人类历史而存在的自然界”。正是以这种原生态的、素朴的自然本体论为基点,双方都同样逻辑地推出了“与人分离”的价值论和敬物不敬人的方法论。一句话:“人学空场”及其“抽象性”是上述两种自然观的共同特征,都“不了解革命的、实践批判的活动的意义”是它们的共同症结。     

介绍一批农业方面的通俗科学读物

为了配合农业增产,科学普及出版社已经出版了一批农业方面的通俗科学读物,着重地介绍了兴修水利、开辟肥源、防治病虫害等方面的科学知识,和有关的农业生产经验。关于兴修农田水利和开展积肥运动的书籍有:“怎样作农田水利规划”、“怎样打井”、“自流井”、“怎样增加井水量”、“怎样修建小型水库”、“灌溉常识”、“农村水电站”、“怎样保持水土”、“兴修水利,消灭水旱灾害”、     

北京奥运会开幕式上的“技术活”

2008年8月8日晚,国家体育场“鸟巢”成了举世瞩目的奥运“大舞台”。“同一个世界,同一个梦想”这句传遍全球的北京奥运会口号,在开幕式一场视觉和听觉震撼的缤纷灿烂文化盛宴中得到了高度浓缩,从“大脚印”、“击缶而歌”、“活字印刷”、“中国长卷”到“五环闪耀”、“踏着祥云空中奔跑点火”……让人如痴如醉。     

“给＋N1＋V＋N2”中“给”的语义

一、判断介词的依据汉语的介词大都是由动词虚化而来的,动词转变成介词有两种情况:一是词汇意义丧失只有语法意义,如“把”“被”指表示构成“被”字句和“把”字句。二是虽然虚化,仍保留了一些词汇意义,如“替、为”等。“给”就是这样一个处于后一种状态的半虚化介词。因此判断“给”是介词还是动词就有一定的难度。朱德熙认为“给”作为介词是“服务”义,作为动词“给予”义单从意义进行区分实在很难。判断是介词还是动词,应从形式入手,看其是否具备了动词或介词的语法特征。例如:①靠着墙吃饭。②拿了衣服走出来。③拿生命开玩笑。④靠死工资吃饭。①②“靠、拿”后有助词“着”“了”等助词,因此是动词。③④“拿”“靠”本身意义虽有改变,有“凭借”义,但更主要的是这时其后不能加“着、了”等助词。⑤给小李一杯水喝。⑥给小张买了本书。⑤“给”带双宾语,后边可加“了”“过”,所以是动词;⑥则不能加“了”“过”,指表明“为谁”“替谁”而买。     

社科文摘

“中华民族”称谓始于梁启超“中华民族”这一家喻户晓的称谓,细算起来也只有103年的历史,其创始人就是梁启超。在梁启超创立“中华民族”一词之前,中国人基本上没有现代的民族观念,甚至连“民族”一词也没有过,习惯上所说“华夏”、“汉人”、“唐人”、“炎黄子孙”,外国人称中国为“大秦”、“震旦”、“支那”等,都不是现代意义上的民族国家的称谓。梁启超在1901年发表《中国史叙论》一文,首次提出了“中国民族”的概念。在“中国民族”的基础上,1902年梁启超在《论中国学术思想变迁大势》一文中,对“中华”一词的内涵做了说明。接着,梁…     

浅析舞蹈的“气”与“韵”

“气”、“韵”是中国舞蹈美学理论的一大特质,“气”与“韵”不是相互平行的两个不同属概念,而是相互交叉、密不可分的。笔者剖析了“气”与“韵”二者的内涵与外延,并且探讨了二者结合对于舞蹈质的飞跃的促进作用,使得舞蹈达到“灵”与“形”的高度统一。     

谈“说课”必备的五要素

本文阐述了“说课”的内涵,提出了说课必备的五要素,即说纲本要“深入”、说方法要“合适”、说技能要“到住”、说习题要“准确”和说设计要“合理”。     

走进新课程 教师角色的新期待

结合新课程的要求和实施前景,从角色入手,研究了教师的“教员”角色、“人类灵魂工程师”角色、“榜样”角色、“心理医生”角色、“课程研制者”角色、“青少年的朋友”角色、“领导者”角色、“学校管理者”角色、“研究者”角色等,帮助教师了解教育工作以及社会对教师角色的新期待,进一步明确自己在新课程背景下的角色定位。     

“和”在课堂

“和”与“仁”一样是思想家孔子的思想核心,孔子的教育思想“因材施教”、“学思结合”、“启发教学,循序渐进”、“以身作则”等都体现了“和”这一思想。素质教育在现代教学中提倡以人为本,“和谐课堂”从现代教育方法上更好地诠释了孔子的“和”思想与其诸多教育思想。     

“包容性发展”的社会学解读

“包容性发展”理念的形成经历了“亲贫式增长”、“包容性增长”、“包容性发展”的演进。作者从社会学角度,论述了“包容性发展”的含义,以及“包容性发展”的实现路径。     

改革创新科协组织制度与体制机制的思考

为了完善和健全科协组织体系,推进科协组织建设及其治理能力的现代化,简要概述了科协体制机制的内在优势,分析了科协体制机制的结构性缺陷,指出改革创新科协体制机制应统筹兼顾“民主集中制”“逐级负责制”“民主办会”三者之间的关系、“权力机构”“决策机构”“办事机构”三者之间的关系、“代表大会”“全委会”“常委会”三者之间的关系、“对党政领导负责”“对团体负责”“对科技工作者负责”三者之间的关系,这四个关系,藉此提出相应的改革建议。     

世界未来学会第六届大会研讨全球面临的挑战和机会

来自世界各国的3000多名未来学家,出席了世界未来学会第六届大会,在五天的会议期间,围绕“展望未来:90年代及21世纪”的主题,分成“经济圈”、“技术圈”、“生物圈”、“社会圈”、“政治圈”和“未来学圈”六个专题进行研讨。学者们从各种不同的角度探讨了世界将面临的挑战和机会,同时也提出了一些     

门中张口问

人世间,凡事首先得有“门”。有“门”才有“道”,没“门”可能就真的“没门”了。当然,这“门”多半指的是“空门”。如“找窍门”、“拍脑门”、“走后门”、“摸不着门”等等。似乎真的有个“门”,可能根本就“没门”。但也有些地方,似乎根本就没“门”,可偏偏就...     

走进新课程 教师角色的新期待

结合新课程的要求和实施前景,从角色入手,研究了教师的“教员”角色、“人类灵魂工程师”角色、“榜样”角色、“心理医生”角色、“课程研制者”角色、“青少年的朋友”角色、“领导者”角色、“学校管理者”角色、“研究者”角色等,帮助教师了解教育工作以及社会对教师角色的新期待,进一步明确自己在新课程背景下的角色定位。     

清华创业园五周年精彩纷呈

清华创业园创建五年了,能参与创业园的建设我感到十分幸运。有人对我说,什么“时髦”的事都让你赶上了,什么“上市公司”、“风险投资”、还有什么“孵化器”。还真是的,所以,我真的很幸运！ 1999年8月20日清华创业园诞生,适逢“天时、地利、人和”。1999年初学研大厦启用了,终于筑好了“巢”,可以引“凤”了,清