高校思想政治教育“实践”教学的实效性探索

加强高校思想政治教育实践教学的实效性,是对大学生进行马克思主义理论教育的基本要求。一是要提高认识,转变教育教学观念,真正实现理论教学与实践教学的有机融合;二是要坚持“以学生为本”的原则,加强实践教学中师生之间的互动交流;三是要加强组织领导,为实践教学提供有力的支撑;四是要建立和完善实践教学活动的监督与评价机制。     

应用型本科院校工商管理专业实践教学存在的问题及对策

应用型本科院校工商管理专业实践教学仅停留在计划中并未能得以实施;教师缺乏实践教学设计指导能力,实践教师队伍建设滞后;学校投入不能满足实践教学目标要求,缺少理想的实训平台;教学运行管理制度不健全,教学质量评价及考核方法不科学。为此,要明确实践教学的重要意义,提高高校管理层和教师对实践教学的认识;要增强教师实践教学的教学指导能力,加强师资队伍建设;完善软硬件设施建设,建立实践教学的立体化机制;要加强实践教学质量管理与考评体系的建设。     

加拿大教师教育实践教学及其启示——以英属哥伦比亚大学为例

教育实践是师范生培养中的重要环节.本文首先分析了我国目前教师教育实践教学中存在的主要问题,介绍了加拿大教师教育的概况,然后从教师教育实践教学内容等方面介绍并分析了加拿大尤其是英属哥伦比亚大学的教师教育实践教学相关经验与特征.最后,本文对我国教师教育实践教学提出如下启示:一是要注重教育理论与实践经验的整合;二是要突出教育实习内容和形式的不断拓展;三是从加拿大教师教育标准与规范的实施情况来看,要实现专业标准与实践教学的一体化;最后是要构建科学合理的教育实践评价体系.     

浅议教学的实践性

要实现教学的实践性,就要使教学与学生的认知实践相一致;教学手段必须科学化和现代化;教学内容必须与学生实践及社会实践相结合.     

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课实践教学方案探讨

确保思想政治理论课的实践教学不流于形式,实践教学方案的制定要有普遍适用性、可操作性、实效性;实践教学模式的选择,要从教学内容、教学对象、教学条件的实际出发;实践教学的管理,保障机制要健全完善、责任要明确;实践教学取得良好的效果任课教师的组织是关键。     

增强高校思想政治教育实践中的和谐音符

把高校思想政治教育实践纳入和谐理念的新视野,增强高校思想政治教育实践中的和谐音符,需要反思教学中各种要素的和谐。师生关系的和谐要体现双主体的作用;教学方式的和谐要体现理论教学与实践教学的统一;教育目标的和谐要体现社会价值与个人价值的双赢。     

面向石化行业的化工原理教学改革探讨

在面向石油化工行业的《化工原理》课程教学中,教师应该注重实践,尤其要注重理论与石油化工行业实践的结合,使理论教学工作与时俱进、不断创新;要找准教学切入点,认真设计教学环节,合理分解教学难点;要充分调动学生学习积极性,运用各种教学方法与手段调整学生学习状态。     

面向石化行业的化工原理教学改革探

在面向石油化工行业的《化工原理》课程教学中,教师应该注重实践,尤其要注重理论与石油化工行业实践的结合,使理论教学工作与时俱进、不断创新;要找准教学切入点,认真设计教学环节,合理分解教学难点;要充分调动学生学习积极性,运用各种教学方法与手段调整学生学习状态。     

论思想政治理论课精品课程的实践教学

在思想政治理论课精品课程中,实践教学与理论教学相辅相成、相济互促.实践教学是精品课程的重要组成部分,能够促进教学目标的实现;精品课程的“精品”定位,又对实践教学提出了新的要求;要把精品课程建设与实践教学创新结合起来,推动思想政治理论课教学的改革与发展.     

完善实践教学体系 强化学生实践能力的培养

论述了实践教学在高等教育中的重要作用;分析了目前大学生的家庭背景和自身弱点及高校在实验教学环节上存在的突出问题;结合沈阳大学信息学院的实际,提出完善实践教学体系,加强学生实践能力培养的主要措施。指出建立完善的实践教学体系,要加大投入,改善实验条件,加强校外实习基地建设;改革实践教学方式,要调整实验课程体系,改革实验项目,增加实验学时;同时要强化毕业设计环节,坚持实践教学与科研相结合,建立网络化实验教学平台,实行严格的实践教学考核制度和教学质量管理评估机制。     

基于NI myDAQ的电子技术基础课堂教学

针对电子技术基础课程中工程实践教育面临的问题,以情境教学法作为教育理论基础,以NI myDAQ设备为工具,探索一种全新的教学方法,并付诸教学实践。这种新的课堂教学方法将工程实践教育拓展到课堂上,不仅有助于提高学生的工程实践能力,让学生从书本理论过渡到工程实践,而且有利于学生工程创新意识的培养。     

农科类应用型本科人才培养模式的改革策略——以棉花实验班为例

对棉花实验班在课程体系建设、“理论实践一体化”教学模式、师资队伍建设等方面进行改革与探索,构建应用型农科人才培养模式。棉花实验班四年的改革实践表明,通过建立专门管理机构,以理论教学为基础,实践教学为方法,以锻炼学生的实践能力为目标,实行“理论实践一体化”课程的应用,建立“理论实践一体化”教学体系,实现教学模式创新;加强校院、校企合作力度,形成多方协同育人机制;加强实践平台建设,培养学生具有更强的实践能力和创新能力;加强师资队伍建设,提升教师的教学水平和科研能力。总结了棉花实验班人才培养模式的改革措施,以期为农科类本科人才培养模式改革提供借鉴。     

实施“三环联动”创新思政课实践教学模式

国家高等职业示范院校杨凌职业技术学院在思想政治理论课实践教学方面进行了富有成效的探索,形成了“以课堂实践为基础,以校园实践为中心,以社会实践为重点”的“三环联动”式思政课实践教学模式,取得了良好的育人效果。     

略论参与式教学法在《思想道德修养》课教学中的作用

参与式教学法在高校政治理论课教学中是一种常用的方式.它由课堂教学活动参与和课外实践活动参与两个部分组成.实践证明,参与式教学法在思想政治理论课中的应用效果十分显著.本文就其在《思想道德修养》课中应用的可行性和具体做法作一个简要的概述,并力争为本课程教学实践提供点滴经验.     

基于问题的实践教学方法在高校思政课中运用

基于问题的实践教学方法是课堂教学中问题教学法在实践教学中的运用,是研究和学习马克思主义理论的科学方法。基于问题的教学方法在高校思想政治理论课教学中受到广大师生的普遍欢迎,显著地提高了高校思想政治理论课的教学实效性。在具体的实施过程中,该方法主要包括设计问题、调查分析和归纳总结三个步骤。     

尝试错误教学法在高职“服装结构设计”课程教学中的应用

高职“服装结构设计”课程是一门实践性较强的课程,传统的教学方法使学生容易产生“当时易懂,过后易忘”的不良效果.尝试错误教学法以学生学习过程中所犯错误为主线实施教学,使学生在错误尝试过程中加深对理论知识的认知,掌握技能,提升综合素质.     

高校思想政治理论课实践教学的问题阐释及治理路径

高校思想政治理论课教学主要存在理论教学与实践教学两种形式,而实践教学是教育对象将思想政治理论内化于个体意识,外化于行为的重要渠道。正确界定高校思想政治理论课实践教学的涵义,明确思想政治理论课实践教学存在的问题,不断完善实践教学体系,对于增强思想政治理论课教学的实效性有着重要意义。     

高师历史教学法教学方法改革探索

高师历史教学法教学方法尚存脱离基础教育历史教学实际,重理论传授,轻教学技能培养,理论课与教学实习脱节,教学实习薄弱且无滞后性措施等缺失。本文从教学观念转变,教学模式优化,师资建设加强,教学管理协调,学生密切配合等方面对该课教学方法改革进行了初浅的探索     

试析案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的运用

在“思想道德修养与法律基础”课中运用案例教学法对于培养学生独立思考、分析问题能力、实现教学目的与功能以及理论联系实际方针的贯彻有着重要意义。要使案例教学获得成功,需要在转变教育教学观念、编制高质量的案例以及完善教学组织方式等方面进一步探索。     

高职课堂教学实效性策略研究与实践

如何以高职院校课堂教学实效性为抓手,探索提高高职院校教学质量的教学策略,对于推进职业教育人才培养模式改革具有十分重要的现实意义。导致高职院校课堂教学效率不高的原因是多方面的．从微观层面看。主要存在课程目标定位、教学设计、课程评价、教师专业实践等方面的原因。基于建构主义学习理念．通过分析课堂教学有效性的特征,提出提高课堂教学实效性的策略：以发展为价值本位。构建全新的课堂教学目标;以任务中心为课程模式,组织系统的课程内容;以尊重为交流基础,建设积极的课堂环境：以对话为教学范式。组织多重互动的课堂活动;以实践活动为依托,转变学生学习方式;以校企合作为保障。建立开放多元的课程评价体系;通过教师专业实践与自我反思,促进教师专业成长。