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根据我国经济文化比较发达地区对基础教育人材培养的要求,发达地区版的历史新教材从知识体系、编排结构、思想教育和能力培养等方面,都比传统教材有了较大的改革。去年秋季,第一册课本已在上海市闵行区中学试点;92年秋季开始,将在 相似文献
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臧嵘 《历史教学(高校版)》1990,(7)
根据国家教委1986年颁布的九年制义务教育初中历史教学大纲。人民教育出版社编写出了相应的历史教科书。今年秋季即将在部分省、市的一些地区试教第一册,以后还将顺序试教其他各册。关于人教版这套历史教材的整体思想和结构特点,上期已刊出主编苏寿桐和王宏志同志撰写的介绍文章。下面仅就编写第一册中的若干问题,谈谈我自己的体会。 相似文献
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“教育要面向现代化、面向世界、而向未来”,这是我们编写教材所遵循的基本原则。作为发达地区版的初中世界史教材,其内容是讲述世界历史的发展与变化,教育对象是跨世纪的现代化建设人才,使用地区又是改革开放的前沿,因而它需着力在面向现代化方面。本教材在编写体例、内容结构、材料选择以及插图文字等方面均具有自己的特色。现将本教材编写的基本思路与特色作一介绍。 相似文献
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沿海版物理教材(下面简称沿海版物理)是义务教育的组成部分,依据国家教委颁发的九年义务教育物理科教学大纲,力求适应时代要求,反映先进的教育思想,注意人才素质的培养。本教材的基本要求主要是:坚持基础教育,面向全体学生;要反映现代科学的成就;要反映开放改革的巨大变化;要加强思想品德教育;要加强实验教学;要加强联系实际;注意非智力因素的培养;根据初中学生的年龄特征和认识规律编写教材。 相似文献
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龚奇柱 《历史教学(高校版)》1991,(10)
中学历史课是一门思想性很强的文化基础课,它除了要让学生了解中国历史和世界历史的基本线索,掌握重要的历史事件和历史人物,以及重要的历史概念外,更“要求向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育;尤其是社会发展规律教育;进行爱国主义和国际主义教育;进行党在社会主义初级阶(?)基本路线教育;以及革命传统和道德情操教育;培养学生具有为我国社会主义现代化建设和人类的和平、进步事业而献身的历史感和责任感”《(九年制义务教育全日制初级中学历史教学大纲(初审稿)》。人民教育出版社1988年11月第一版》)。 相似文献
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我市选用王秀泉教授主编,西南师范大学出版社出版的《普及九年制义务教育中学数学实验教材》《代数》第一册(以下简称实验教材)在生源不同的三所中学的初89级各一个班进行实验。期末由我市教研室统一命题。学校年级交叉评卷,结果实验班的平均成绩都在80分左右,及格率达到96％,两项指标均优于普通班,初步取得较明显的效果,实验初步结果 相似文献
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九年制义务教育1-5年级阶段的小学生处于儿童少年时期。这正是他们长身体、长知识的阶段,儿童少年模仿性强,可塑性大,这一阶段的思想品德教育,对学生今后的健康成长起着奠基作用。为此,小学思想品德学科课程目标,应从德育最基础的内容出发,使学生从小知道做人的基本道理,培养学生“五爱”的思想感情,教育学生遵守社会公德,教育学生学习辨别是非的能力和培养健康的心理素质。 相似文献
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上海《九年制义务教育历史学科课程标准(草案)》(以下简称《标准》),是依据上海中小学课程教材改革方案和“总纲”的指导思想,贯彻变应试教育为素质教育的目标;以历史学科知识结构特点为基础,发挥历史学科在思想教育方面的优势,突出其德育功能;遵循教学规律和中学生心理特征,力求内容上具有科学性与思想性,结构上具有先进性与完整性,使用上具有层次性与可操作性,体现经济文化发达地区和办学条件较好的学校教学水平。 相似文献
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九年制义务教育《生物》教材第一、二册各章节全部采用“看一看”、“想一想”、“做一做”、“你知道吗?四个栏目，生动简明阐述教学目标所要求的知识点。 相似文献
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根据国家教委颁发的九年制义务教育初中历史教学大纲和人民教育出版社新编的初中历史教科书,中国地图出版社也编辑出版了与之配合使用的《中国历史地图册》。下面我们仅对这套历史地图册的编制问题做一个简要的说明。学习历史是离不开地图的,在我国古代就有“左图右史”的说法。编制出一套老师爱用,学生喜欢的历史教学地图,这是我们的心愿。在这次编制新版历史地图册的过程中,我们查阅了国内外出版的各种历史教学地图,听取了历史教师的大量意见,在提高教学地图册的质量方面做了认真的努力和尝试。希望广大师生将试教的意见告诉我们, 相似文献
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吴洪印 《历史教学(高校版)》1991,(3)
一九年制义务教育初中历史新教材《中国历史》第二册的内容,包括自581年隋朝建立到1644年明朝灭亡的历史。从社会政治、经济的发展特征来看,这1000多年的历史可划分为三个大的阶段,即隋唐时期、五代辽宋夏金元时期、明朝时期。这三个阶段最重要的历史特点分别如下;隋唐是中国封建社会高度繁荣的“盛世”。五代辽宋夏金元时期,封建经济和文化持续向前发展;从政治格局看,由辽宋金的并立和对峙,走向元朝的大统一;在民族关系方面,各民族的融合得到 相似文献
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我校自1993年秋季开始使用义务教育小学数学教材(以下简称新教材),一年来的教学实践证明,新教材编排有很大改进,便于学生理解和掌握数学基础知识,利于培养学生的能力。下面就试教第一册教材(人教社版,下略)的情况,谈谈我们的做法和体会。 一、认真钻研教材,领会教材的编写意图及编排特点。 1、通过新旧教材的比较,了解新教材的改进,明确教材的编写意图。 为加强对数概念的理解,新教材增加了比较数的大小,提前出现大于号和小于号;增加常见平面图形的直 相似文献
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义务教育小学自然第四册教材,是根据《九年制义务教育全日制小学自然教学大纲》对低年级的基本要求编写的。这册教材从全套自然教材的整体结构出发,进行设计,对教学内容作了合理的安排。各教学单元及各课内容的编排,注意符合学生学习自然科学知识的认知过程,既便于学生学习自然科学知识,又有助于发展学生的科学能力。现将第四册教材内容介绍如下: 相似文献
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93年秋季起在上海各中学推广使用的九年制义务教育历史课本(上海版),是根据上海中小学课程教材改革的总体目标,力求实现两个“改变”(即改变以升学为中心的课程教材体制,改变统得过死、学得过死的教育教学状况)和三个“突破”(减轻负担,提高质量;加强基础,培养能力,提高素质,发展个性)。教材在内容的选取上,以社会需求、学科体系、学生发展为基点,以提高学生素质为核心,形成课程和教材的新体例与新结构。现以八年级第一册为例,略说教材的一些特色: 章节为体 突出主题 相似文献
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余桂元 《课程.教材.教法》1992,(6)
《九年制义务教育全日制初级中学历史教学大纲》(初审稿)指出:“文化是政治和经济在观念形态上的反映。文化的发展取决于政治和经济状况,又有相对的独立性,并反作用于社会的政治和经济。历史教学也应重视文化方面的内容。”“文化”一词,有多种涵义,这里的“文化”,即文化史,它专指精神文化而言, 相似文献
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为了普及九年制义务教育,提高全民族文化素质,1986年国家教委决定对中小学(各科)教材实行“一纲多本”。在全国规列了6～8套中小学教材,以适应不同地区的发展和需要。根椐国家教委的布署,由四川省教委牵头并与西南师范大学合作编写了一套义务教育教材。《初中数学》编写组在多年教改实验的基础上,博采国内外中学数学教材之长,针对广大农村和中小城镇实际,编写了《九年制义务教育全日制初中教学试验课本》。这套教材从1989年出版以来,已在广汉、洪雅、叙永、江北,大竹等七县(市)教百所不同类型学校试验,效果良好。为配合教材试验的发展,我们将陆续刊载教材编写和试验情况的文章,以期有更多的同行,专家参加研讨,促进这项教材试验深入进行。 相似文献