讲好“拖拉机”这门课并不难

一些职校农机老师常为上好“拖拉机”这门课感到力不从心，原因是学员文化程度大都偏低，接受能力差；许多人过去并没有接触过机器，对机械缺少感性认识。教师费了好大的劲备好课，讲课时教学效果却并不理想。事实上，任何事物都有其一定的规律性，上好“拖拉机”这门课也不例外，我在多年的职校农机授课中总结出一些经验和体会，望同仁不吝赐教。一、讲课内容要有墓本顺序拖拉机型号较多，内容复杂，在讲每个机构或系统时，都要把型式、型号、功用、组成。构造、工作原理、使用、保养、检查、调整、故障、拆卸、鉴定、修理、装配、磨合、试…     

农机构造原理(上)

“农机构造原理”是农机专业的一门主要专业课。通过学习要求学员掌握农机的构造、农机的工作原理及农机的初步修理知识。再经过工艺维修实习后,使学员具备有为农机技术服务的能力。 “农机构造原理”分二学期讲授。第一学期学“拖拉机汽车发动机”和“拖拉机汽车底盘”。第二学期讲“拖拉机汽车维护与修理”。因该课程实践性特强,在学习时,一定要加强实践环节,理论联系实际,切忌死背硬记。 在“拖拉机汽车发动机”“底盘”部分的学习时,应抓住以下要点:     

唤起学生对历史的兴趣

由于普高热“方兴未艾”．近年来职校招生工作面临着严峻的挑战。生员素质的下降给职校各科教学带来了极大的困难。对职校生来说,历史不是他们的专业课,许多学生可能不重视,怎样才能使学生热爱这门课,学好这门课？“兴趣是最好的老师”。夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”如今关于培养学生兴趣的文章很多,论点涉及面也很广,有的从学生的心理角度出发。有的从教师素质出发,还有的从学科特点出发,等等。     

应用化学课教学改革初探

“应用化学”是化学专科班在无机、有机、分析及物化等基础课之后新开设的一门地方课。由于这门课头绪多,内容杂,学员学起来往往感到不好掌握。本文就如何学好这门课作了一些探讨,目的在于探索应用化学的教学规律,提高应用化学课的教学质量。     

加强西藏高校“形势与政策”课教学的思考

在高校思想政治理论课当中的“形势与政策”课由于其特殊性,西藏高校这门课教学的总体状况不如其他几门思想政治理论课的效果那么好,为了提升我区高校“形势与政策”课的教学上一个台阶,笔者对该课程教学方面提出一些思考和建议。     

关于职校计算机教学中C语言教学的探讨

在中职学校,计算机是一门很重要的学科,而《C语言程序设计》则是计算机学科中一门基础专业课程,如何在职校让基础比本科生差很多的学生去学好这门课,是许多职校计算机专业课教师的困扰。本文是笔者在C语言教学过程中的一些看法,希望对调动学生的积极性,提高教学质量起到一些促进作用。     

加强高校“形势与政策”课建设刍议

“形势与政策”课从１９８７年开设以来,成绩不小,但也存在一些问题和困难。现谈谈我们的思考和建议。一、解决好认识问题是搞好“形势与政策”课建设的前提目前,“形势与政策”这门课程尚有许多不尽如人意的地方,主要原因是有关校领导和教师对这门课的认识还未完全到...     

试析“毛泽东思想概论“课的两个难点问题

“毛泽东思想概论”课和“中国革命史“课既有区别，又有关联，所以处理好毛泽东思想与中国革命史之间的关系是关键。这门课的关键要弄清毛泽东思想的继承和发展问题。只有这样，才能将这门课教好。     

高校思想品德课教学改革初探

把思想品德课列为高等学校的一门必修课,这对于培养能够坚持社会主义方向、为社会主义现代化建设服务的人才,无疑是十分必要的。可是,近几年来有些大学生却不重视这门课的学习,认为思想品德课从小学讲到大学,尽是那一套理论,没有什么新鲜感,大学开设这门课没多大必要,要勉强学它的话也只是为了应付考试而已。因此,他们说:“学不在深,能通过则好;分不在高,能及格就行。”为什么当代一些大学生对这门课不感兴趣呢?这除了受“十年浩劫”所造成的“信仰危机”和近几年来资产阶级自由化思潮等方面的影响外,还有一个重要原因就是这门课的教学法陈旧呆板,停留于单方面的灌输,基本上教员是     

教好小语教材教法要深入小学实际

王瑛同志: 你的来信收到了。信中,你诉说了上不好《小学语文教材教法》课的苦恼。你说由于这门课“理论性较强,学生不爱听,课堂上死气沉沉”,所以你就“渐渐地对上好这门课失去了信心。”为此,我想就几年来我上这门课的教学体会和你谈谈。我认为,要教好这门课,最好先到小学去上课,掌握第一手资料,丰富一下实践经验,因为如你所说,这门课“理论性较强”。如果照本宣科,就教学理论谈教学理论,学生必然会感到厌烦;如果你能理论联系实     

加强高校“形势与政策”课建设刍议

“形势与政策”课从1987年开设以来,成绩不小,但也存在一些问题和困难。现谈谈我们的思考和建议。一、解决好认识问题是搞好“形势与政策”课建设的前提目前,“形势与政策”这门课程尚有许多不尽如人意的地方,主要原因是有关校领导和教师对这门课的认识还未完全到位。这门课主要是帮助学生正确认识国家的政治、经济形势和改革发展所处的国际环境及时代背景,全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策,激发学生的爱国主义热情,增强其民族自信心和社     

对画法几何教学中一些情况的探讨

记得在我念大学时,上一门课叫“投影几何”,也即是现在的“画法几何”,当时同学们觉得这门课枯燥无味,又难懂,大家反映:每当上投影几何时就会“头痛”。后来大家索性把“投影几何”称为“头痛几何”。平时大家都不愿复习,只是为了应付考查才临时抱一下佛脚,过后全都忘记。83年轮到我也要上“头痛几何”,我又是半路出家,真有些害怕。在这十多年的教学生涯中,总之想尽一切办法,尽可能想教得好一些。以下是一些浅见,敬与大家商讨。     

错过期末考试

化学入门这门课,多年以来都是由杜克教授执教的。有一年,有两个小伙子选修了这门课,他们每次测验成绩都非常好,包括期中考试,成绩都是“A”。这对朋友对于期末考试信心十足,以至于在考试前的周末,不顾星期一就考化学,决定到弗吉尼亚大学与一些朋友聚会。     

“中学化学教学法”课中的“学→议→练→学”模式

“中学化学教学法”(以下简称“化教法”)是师范专科学校化学系学生的一门必修课.这门课的教学质量,直接关系到未来一代初中化学教师的素质和水平.然而要教好这门课并不容易.同时,“化教法”课本身的教学方法应在体现现代教学理论指导方面为学生作出示范.因此,需要担任“化教法”课的教师在教学实践中不断的研究并改进教学方法.     

聚焦90后“职校门”事件:心理分析及教育启示

文章概要分析90后“职校门”事件的心理意蕴、教育症结与社会成因,提出积极应对90后“职校门”事件的职业教育管理策略.要理性认识“职校门”事件,树立积极的职校生和谐发展观,不怀疑职业学校教育的存在价值,不否定职业学校学生的群体形象,更不应给90后职校生的个性乱贴标签.90后“职校门”事件呼唤着当今职业学校教育管理范式的根本转型,走向积极职业教育是我国职业教育创新变革的必然选择.     

提高钳工实训教学效果的几点策略

钳工技能作为机电专业学生必备的一项专业技能,对职校学生将来走上工作岗位是非常重要的.专业教师如何教好这门专业技能课,怎样组织教学过程、提高教学效率,是一个值得探讨的问题.     

有针对性地讲好西方经济学课

自20世纪90年代初以来,西方经济学这门课就被国家教育部列为高等学校财经类各专业11门核心课程之一。这门课的内容以其新颖性和有用性而受到同学们的普遍欢迎。但是,学生普遍认为这门课“不好学”,有些学生甚至害怕这门课。这门课的考试不及格率可能是财经类专业基础课中最高的。同学们对这门课真是“又爱又怕”。根据这些年的教学实践,我把这门课“不好学”的原因概括为四个字,这就是“多”、“难”、“生”、“远”。所谓“多”,是指这门课的内容多。西方经济学这门课一般包括微观经济学、宏观经济学和主要经济学流派。这三部分内容加起来…     

《毛泽东思想概论》课教学要处理好的几个关系

《毛泽东思想概论》课是一门新开设的政治理论课。作为原中国革命史课的教员 ,要想上好这门课 ,充分发挥其应有的思想教育功能 ,达到理想的教学效果 ,除了必须在掌握和吃透教学内容上下功夫外 ,还应在具体教学实践中正确处理好以下几个关系。一、史与论的关系史与论的关系 ,是《毛泽东思想概论》课教学中要考虑的首要问题。目前各高校担负《毛泽东思想概论》这门课讲授任务的教员基本上都是原中国革命史课教员 ,中国革命史教员在长期的教学实践中往往注重在“史”上下功夫 ,长于“史”而拙于“论” ,并带有一定的“重史轻论”的倾向。这与《…     

职业学校政治课堂教学要做到教与学的思维同步

以职业技能为主的职校学生不愿学政治这门课，因而政治课日常教学倍感艰难，课堂上学生时有“人在曹营心在汉”、“呆若木鸡”的情况出现，有些学生对老师所讲内容充耳不闻，往往是老师“一头热”，学生“一头冷”，这些表面不协调的现象，似乎有一个共同的内在心理因素，那就是师生双方思维不同步。     

广西机电工程学校

广西机电工程学校创办于1960年4月,2000年5月被国家教育部门确定为“国家重点职校”。1997年,国家农业部门、劳动和社会保障部门把广西“农机特种工种职业技能鉴定站”设在学校;2004年3月,学校被国家教育部门确定为“承担数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训任务的职业学校”;