与新课程同行——浅谈课改实验中的一些做法

如何正确理解新教材的编排意图，创造性地使用新教材，发挥学生的主体作用是我们每位教师面临的课题。通过两年的尝试，我对新课程标准和教材有了更深的理解。我深切地体会到，引导学生主动参与学习活动，改进学生学习方式，把学习的主动权还给学生。从学生的生活经验与已有知识出发，创设生动有趣的情境．引导学生开展观察、猜想、操作、推理、交流等活动，使学生在这些有效的学习活动中认识数学，获取知识，积累学习经验。为此，在教学中我有意识地努力做到以下几点。     

快乐学数学享受数学——初中数学新教材教学有感

通过近两年的实践,对初中数学新课程、新教材的编写理念有了较全面的理解和认识,从而为数学教学中培养和提高学生的素质打下了良好基础.作为新时期的教师,我们有责任和义务使自己的教学过程成为一个有创造性的活动过程,让数学接近学生生活,使学生充分感受到数学是有趣的、有用的,生活离不开数学,人人都可以学好数学.下面结合初中几何图形与函数部分的教学,谈几点体会.……     

快乐学数学 享受数学——初中数学新教材教学有感

通过近两年的实践,对初中数学新课程、新教材的编写理念有了较全面的理解和认识,从而为数学教学中培养和提高学生的素质打下了良好基础。作为新时期的教师,我们有责任和义务使自己的教学过程成为一个有创造性的活动过程,让数学接近学生生活,使学生充分感受到数学是有趣的、有用的,生活离不开数学,人人都可以学好数学。下面结合初中几何图形与函数部分的教学,谈几点体会。一、由复杂到简单,轻轻松松学数学新教材中几何和函数部分的相关内容有所缩减,课时也相对减少了,但是基础的、重点的内容仍然得到了保证。新教材将几何图形和函数中原有的…     

与新课程同行——浅谈课改实验中的一些做法

如何正确理解新教材的编排意图,创造性地使用新教材,发挥学生的主体作用是我们每位教师面临的课题。通过两年的尝试,我对新课程标准和教材有了更深的理解。我深切地体会到,引导学生主动参与学习活动,改进学生学习方式,把学习的主动权还给学生。从学生的生活经验与已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、猜想、操作、推理、交流等活动,使学生在这些有效的学习活动中认识数学,获取知识,积累学习经验。为此,在教学中我有意识地努力做到以下几点:一、建立民主、平等的师生关系是学生主动参与学习活动的前提课堂上师生之间不仅有知…     

快乐学数学享受数学--初中数学新教材教学有感

通过近四年的实践,对初中数学新课程、新教材的编写理念有了较全面的理解和认识,从而为数学教学中培养和提高学生的素质打下了良好基础。作为新时期的教师,我们有责任和义务使自己的教学过程成为一个有创造性的活动过程,让数学接近学生生活,使学生充分感受到数学是有趣的、     

带学生走进数学世界——华东师大版数学七年级教材部分章节教学体会

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师有责任和义务使自己的教学工作成为一个有创造性的活动过程,让数学贴近学生生活,充分体现数学是有趣的。数学是有用的,生活离不开数学, 人人都可以学好数学。在此我就自己在使用华东师大版新教材过程中的所感所想所做谈一些粗浅体会,以起到抛砖引玉的作用。     

把快乐带到学生的英语学习中去

根据英语新课标、新教材,初中一年级上学期我们采取了新教法,通过师生的共同努力,学生的英语水平整体比小学有不同程度的提高。在具体的教学实践中,我们采取了以下一些方法:从培养兴趣出发,使学生从“要我学”转变到“我要学”为激发学生的学习兴趣,每个学期我们都要举办各种各样的英语兴趣活动,如书写、听写、默写单词比赛,查词典比赛,朗读比赛,小品表演,歌曲演唱等,有的比赛我们要求不同年级的学生一起参加,由于在每次比赛中每个学生既是观众又是演员,他们能在舞台上大显身手,同时也都能看到自己的不足,使高年级的学生看到了低年级同学的…     

使用新教材的感悟

经过几年使用初中数学新教材的教学,现在静心回顾这段教学历程,我有很多感悟。这些感悟中,有些是对新教材带来的新气息的感叹,有些是使用新教材时产生的迷惘,将这些东西写出来,也许对教师们的教学会有帮助。一、新教材重视培养学生的数学应用意识密切联系实际,体现知识的形成和应用过程,以实际问题为出发点和归宿,是新教材的一个突出特点。我们生活在一个丰富多彩的现实世界中,每天要面临许多问题,其中的大量问题可以用数学知识去解决。因此新教材的许多素材的选取都力求贴近学生的生活实际,并注意把所学的数学知识应用到解决实际问题的过程…     

如何在数学课堂中实现新课程理念

一、新教材的结构和内容. 新教材重视体现出数学教学要面向学生的生活和社会实践这一理念,而这正是旧教材中的不足之处.在新教材中,每章的后面增加了两项新内容,一是＂数学活动＂,二是＂课题学习＂,这两项内容的目的就是要求学生把所学的数学知识真正应用到解决生活世界中的具体问题和社会实践中去,在这些过程中去深刻体会数学与生活的密切联系,体会数学的亲切感,从中激发学生学习数学的兴趣.     

在驱动下学习,在评价中收获——浅谈初中数学教学的新模式

新教材的推行已经进入了一个比较成熟的时期,经过这些年的实践与思考,教师对于新教材的理解越来越成熟了,教学方法也更加灵活了.做为课改的试验区,我们在改变初中数学教学方式方面做了很多尝试和探索,创立了数学教学的新模式--"任务驱动、评价激励"教学法,把教学建立在学生的生活经验基础上,引导学生进行操作活动,让学生通过活动获取知识,把操作作为探索知识的一种手段,引导学生在操作中思考,发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造能力.     

数学课堂教学必须与生活经验融合

国标教材中的许多例题、实践活动,都取材于学生的生活实际。教师在使用新教材时应充分把握教材,选取密切联系学生生活、生动有趣的素材,让学生积极参加到这些活动中来,真切体会到数学来自于生活,同时也应用于生活,使他们真正体验到数学的应用价值。     

教学数学实践活动课的反思

“数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”充分体现了《数学课程标准》对于培养学生的创新意识和实践能力的高度重视,数学实践活动课在教本中就显得尤为重要。通过数学实践活动,使学生认识到数学原来就来自我们的生活中,数学是认识和解决我们生活中问题的有力工具,同时也获得数学探究的切身体验和能力。在一线教学的我对此更有切身的感受。     

新课标理念下的初中数学课堂教学

《国家数学课程标准》明确指出:“数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情景,使学生通过观察、操作、归纳等活动,掌握基本的数学知识和技能,发展他们的能力,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”我们要不断挖掘生活中的数学素材、充实我们的课堂,让学生在愉悦的情景中学习,享受学习数学的乐趣和获得成功的快乐。下面谈谈我学习初中数学新课标的几点体会:一、更新观念,实施新教材(一)形成数学观念,促进新教材的实施。新编的数学教材,着眼于提高素质培养能力这两方面,以不同…     

运用“对应”思想解分数应用题的尝试

为了适应四化的需要,统编小学数学中已经渗透了集合、对应等现代数学的知识。如何在教学中使学生逐渐建立对应思想,是试用新教材的一个新课题。为了使学生便于理解,我通过实际生活中的一些例子来渗透     

在教学中怎样凸显新教材的作用

在初中数学教学过程中,如何使用新教材和指导学生使用新教材是广大初中数学教师都应该注意的问题．现阶段使用的新人教版教材,在每一节内容中,课时安排比较紧凑,难度适中,每节课后都有几道简单练习和相对应的研究探索性的题目,以及围绕本节内容所展开的课题学习．挖掘这些内容有助于提高我们的教学成绩．升华我们的教学技能．那么应该如何使用这些教材？如何指导学生使用新教材呢？下面谈谈我的拙见．     

让数学课堂充满活力

新教材力求使枯燥的数学知识同趣味形式与学生的生活融为一体,使学生对教材、对数学有亲切感,拉近数学与学生的距离。在这个意义上,我认为数学不是一门单纯的学科,而是学生生活的一门“学问”,数学不再是学生外的被迫学习的负担,而是帮助学生生活的一根“拐杖”,进而发展成为学生的一种追求、一种爱好。因此,在数学教学中,教师必须精心设计,让数学接近生活,让数学课堂唤发活力。     

学会从生活中感悟数学

数学源于生活．又广泛应用于生活。在实际生活中运用所学数学知识,处理实际问题是小学生的数学素养之一。新课程标准强调数学教学要“从学生已有的生活经验出发”,“使学生获得对数学知识的理解”。数学知识的生活化,就是通过将数学教材中枯燥、脱离学生实际的数学知识还原,取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题．以此来沟通“数学与现实生活”的联系,激发学生学习数学的兴趣。新版的小学数学课本也正朝这个方向努力。如何运用新教材,创造性地发挥教师的主观能动性,使数学教学更贴近学生生活。从而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和素养。是我们不断实践和探索的主题。     

如何让数学课堂生活化

数学源于生活,又广泛应用于生活。在实际生活中运用所学数学知识处理实际问题是小学生的数学素养之一。新课程标准强调数学教学要“从学生已有的生活经验出发”,“使学生获得对数学知识的理解”。数学知识的生活化。就是通过将数学教材中枯燥、脱离学生实际的数学知识还原．联系学生生活实践,形成具有一定真实意义的数学问题。以此来沟通“数学与现实生活”的联系,激发学生学习数学的兴趣。新版的小学数学课本也正朝着这个方向努力。如何运用新教材．创造性地发挥教师的主观能动性,使数学教学更贴近学生生活。从而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和素养．是我们不断实践和探索的主题。     

“折扣”教学设计

课前思考： 打折是生活中常见的数学问题,在教学＂百分数＂这个单元时,我想到了生活中林林总总的打折现象,商家的某些促销手段有时甚至能迷惑不少成年人。如果能从我们的课堂教学中,引导学生通过思考发现这些促销手段与折扣的联系,可以使学生真切感受到数学与生活的密切联系,体会数学的魅力。     

创设生活情景 激发孩子数学兴趣

兴趣是最好的老师,如何激发学生学习数学的兴趣,是当前教师教学的一个重点和难点。在实际生活中如何运用所学数学知识,处理实际问题是小学生的数学素养之一。新课程标准强调数学教学要＂从学生已有的生活经验出发＂＂、使学生获得对数学知识的理解＂。数学知识的生活化,就是通过将数学教材中枯燥、脱离学生实际的数学知识还原生活实际,取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题,以此来沟通＂数学与现实生活＂的联系,激发学生学习数学的兴趣。新版的小学数学课本也正朝这个方向在努力。如何运用新教材,创造性地发挥教师的主观能动性,使数学教学更贴近学生生活,从而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和素养,是我们不断实践和探索的主题。