英语专业学生写作中“中式英语”的分析与对策

英语写作中的"中式英语"是英语专业写作教学过程中屡见不鲜的问题。"中式英语"的主要表现在于词汇、句法、段落篇章等各个方面的差异,其解决对策也必须从句法、语篇和思维模式等不同角度来寻求。     

英语写作教学中抽象词汇的运用

在英语写作中,准确用词是最基本的一条原则。造成词语使用不当的原因有很多,在对我校非英语专业的学生影响英语写作原因的调查分析中发现,学生英文写作中用词不准确的一个主要原因就是"抽象名词使用不当"。抽象词汇在现代英语中占有十分重要的地位。英语中大量抽象词汇的存在,也体现了英汉两个民族在思维上所存在的巨大差异。     

基于有声思维的英语写作过程个案研究

文章通过有声思维法记录了一名非英语专业大学生英文写作过程,对此过程中的母语思维进行了定性及定量分析,同时进一步分析了文本输出内容中词汇运用方面的问题。研究发现:在各项思维活动中,母语思维量在内容输出部分所占比例最少;以英文形式呈现的文本输出内容中同样存在母语思维;词汇量较少是造成写作者采取翻译策略的重要原因。     

基于有声思维的英语写作过程个案研究

文章通过有声思维法记录了一名非英语专业大学生英文写作过程,对此过程中的母语思维进行了定性及定量分析,同时进一步分析了文本输出内容中词汇运用方面的问题.研究发现:在各项思维活动中,母语思维量在内容输出部分所占比例最少;以英文形式呈现的文本输出内容中同样存在母语思维;词汇量较少是造成写作者采取翻译策略的重要原因.     

军事院校非英语专业学生英语写作教学存在的问题与策略

军事院校非英语专业学生英语写作一直是英语教学中的一个难点,存在学生词汇量普遍偏小、词汇量与实际运用不协调、英语写作缺乏完整性和连贯性等问题。本文通过分析当前军校非英语专业学生英语写作教学现状及问题,明确英语写作教学中"词汇学习为先,语篇知识跟上"的理念,提出"词汇学习为先,语篇知识跟上"的教学策略,具有重要的意义。     

“过程写作法”在英语专业写作教学中的应用

我国英语专业传统的写作教学多采用“成果写作法”,教学重点放在词汇、语法、结构及写作格式上,而对在写作中如何发展学生思维能力和交际能力关注甚少,结果导致多数学生缺乏写作的积极性和主动性,教学效果不佳。本文针对“成果写作法”的局限性,提出在英语专业写作教学中以交际理论为基础,采用“过程写作法”,在写作过程中着重培养学生挖掘题材内容的能力,启发学生思维,帮助学生拓宽思路,以提高英语专业写作教学水平。     

二语水平与二语写作中的回避——对大学生英语作文的有声思维研究

采用有声思维和访谈的方法,记录了两名英语专业三年级学生与两名非英语专业一年级学生一篇英语议论文有声思维写作的过程,对二语写作中的回避进行了定性和定量分析。研究发现:(1)二语水平对二语写作的回避频率影响不大。(2)二语水平导致写作回避出现的类属分布有明显差异:二语水平低者在"语言形式表达"上出现了大量的回避;而二语水平高者在"话题拓展"方面出现了占总数近一半的回避现象;二者在"解读题目"和"谋篇布局"方面出现的回避频次均很少。这一结果对深入研究二语习得过程中的回避现象具有一定的借鉴意义。     

英语写作教学存在的问题及对策

英语写作一直是中学英语教学的薄弱环节。长期以来,英语写作课上普遍存在"学生发憷,教师犯难"的现象。产生这种现象的主要原因是:(一)写作教学脱离了其他知识与技能的教学。英语教学是系统工程,阅读教学、词汇教学和写作教学之间具有互动互补与彼此关联的整体性。但在实际的英语教学过程中,教师并没有真正把写作教学置于这个整体性框架之中,存在着"为写作而写作"的教学现象。(二)学生缺乏用英语思维的良好习惯。随着新课程改革的全面推进,英语教师对新课程提出的理念,对新课程指导下的写作教学有了一定的认识,但在实际的英语教学过程中,与词汇教学和阅读教学相比较,写作教学的改革相对滞后。很多教师未能真正做到对学生的英语思维能力进行多方位、多角度的训练,未能有     

英语限时写作中的词汇策略研究

本研究主要采用正式测试和访谈的方法,对50名不同语言水平（年级）的英语专业学生在英语限时写作中使用的词汇问题和词汇策略进行分析研究。研究发现,不同语言水平的英语专业学生在英语写作过程中均使用了预制语块、词汇提取、词汇丰富性以及形式整合策略。最后建议英语教师对写作课进行改革、巩固和教授一定的词汇策略,以提高英语专业学生的写作质量。     

高职非英语专业应用文写作状况调查与分析

高等职业技术学院非英语专业的学生与综合性大学的非英语专业学生所开设的大学英语在课程要求及培养模式上有很大的不同。高职院校注重学生英语应用能力的提高和培养,特别是运用英语处理日常和涉外业务活动的能力。从调查中可知,英语应用文写作得到了职业技术学院大部分学生的认可,但他们在写作上花的时间相对来说较少;在写作过程中,汉语思维、词汇、句式对其有较大影响。