超常教育重在能力培养——浅谈少年班生物教学的点滴经验

小时候听过一个神话故事“点金术”。说的是一个农夫救了一位老人 ,老人为报恩 ,就用“点金术”为农夫点出了金砖、金瓦、金房子 ,然而农夫并不满意 ,他认真地对老人说 :“再多的财富我都不需要 ,我只需要学会您的点金术”。老人听后 ,会心地笑了 ,教给了农夫这门神奇之术。这个故事告诉我们一个道理 :获得财富不如获得创造财富的能力。同样 ,在我们的教学过程中 ,既要让学生获得知识 ,更要让他们掌握获得知识的方法。然而 ,纵观近十年的教育改革 ,“分数第一、升学第一”“高分低能”的应试教育弊端仍然重云密布 ,严重困扰着素质教育的真正…     

教点学习方法(一)

大家都知道“点金术”的故事吧。这个故事讲的是一个青年经过一番勤学苦练,终于学会了“点石成金”的法术。尔后他为本乡父老乡亲点金,让人人都过上安居乐业的幸福生活。“点石成金”的故事,告诉人们:点金术比金子更宝贵。这里说的“术”,就是方法。如果把“知识”视为“金子”的话,那么,“学习方法”就可以称做“点金术”。我常听到一些大学教师抱怨学生:“死抱着中学的学习方法不放”,“不会学习”,……。入大学的通知书上并没有告诉同学该如何学习。如果学生要反问你:“大学生学习方法你教过吗?”“没有人教我们,我怎能会呢?”你该     

用真情去涵养我们的课堂——听王春燕老师阅读指导课《讲故事的人》后的一点感想

生命就像追逐一野追不到的边陲,一生走过,才知道那深深的情、那彻骨的恨、那凄婉的思、那痴命的守,却是如此虚无。常听孩子们说,学有何用?学语文有何用?学现在的语文有何用?等到高考结束,这一切不都成为故事?本文就如何用真情去涵养我们的课堂展开分析和研究。     

浅谈高中学生如何欣赏和写作小说

通过阅读让我们可以通过不同的视野去了解这个世界;通过小说可以获取不同的人生经验;通过小说也可以找到一些共鸣。小说也许就是一则故事,而我们去看小说更多的是去了解这则故事背后的东西。所以看小说也是仁者见仁,没有什么统一的标准。当然读一本好书,的确可以影响一个人的一生。     

教师如何获得教育幸福

苏霍姆林斯基曾说过：“在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,但是却没有给予学生最重要的东西,这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”教师如何去发现、创造教育的幸福？如何引导学生在学习生活中去体会幸福？如何让学生学会幸福地度过一生？我想这是新时代教师们需要去认真思考的一个问题。     

小羊婷卡

亲子共读婷卡看起来既渺小又无能,但读完这个故事后, 相信你会怦然心动,情不自禁地对这只小羊产生崇高的敬意。婷卡的可贵之处在于:她自尊、自信,孜孜不倦地追寻自己的梦想,而当梦想实现以后,她又怀揣一颗谦虚、平和的心,平静地回到那个真正属于自己的角落,因为那里才是她心灵的家园。非常希望家长在与孩子共读这个故事的时候,能用心地去体味蕴含其中并且可以伴随人一生的东西。江苏少儿出版社《东方娃娃》编辑部近期出版了这个故事的绘本。     

享受哲人的智慧旅行——走进杜兰特《哲学的故事》

<正>说起哲学,很多朋友的第一反应就是智慧和深奥,感觉哲学是离我们普通人很遥远的事儿。其实哲学往往就在我们身边,关键在于能不能发现,能不能好好地去思考和明辨。《哲学的故事》讲的就是许多大哲学家一生的故事,在这些故事中让我们真正去体味和理解什么是哲学。这本出自美国哲学教授杜兰     

大师的低调

真正的大师是什么样子? 真正的学者又是什么样子? 一代数学大师陈省身的平静而去,让人们领略了真正大师的境界与风骨。由于他一生都是那么低调,只有当他离去后,人们才得以知晓他那些鲜为人知的故事,才得以走进他的精神世界……尤其让青年学人惊讶的是,1975年陈省身就荣获了美国科技最高奖——国家科学奖章,1984年他又成为迄今为止惟一一位荣     

靠自己去成功

成功,是每个人在一生中追寻的最美好的东西之一。可是追寻成功的过程是何等艰辛呢?我想,这要真正体验了人生的人才会知道吧!而刘墉老师就是一位一生都在追寻成功,并获得了成功的幸运儿,因此,他所写的《靠自己去成功》读起来才更有说服力。     

高楼广厦下那一抹柔软的时光—上海田子坊

有人说,如果恋旧,那么你就老了。恋旧真的与老去等同吗,不以为然。时间本就是一个过程,无休无止,现在的每时每刻都是过程,都在不断地成为过去,人们真正能够触摸到的都在成为过去,那是真正可以依恋的东西。而且,这样的依恋不是一揽子的过去,林林总总,那也不可能,于是,恋的是那些在时光的长河中,真正能够沉淀下来的东西,是那些发生后在人们的心中有所萌发的东西,简单说就是有感觉的东西。你说,这样的东西不值得留恋么？其实,这样的东西人人都会留恋的,只不过有的人没有强烈地去感受它罢了。     

雕刻时光

“雕刻时光”是北大附近一家咖啡馆的名字,那家咖啡馆给我的感觉是很豪华、漂亮的,且有几分欧式风格,当然,我只是从图片和文字上去了解它,但还是特别喜欢它的名字——“雕刻时光”。雕刻时光,在不紧不快的时光上刻上自己喜欢的东西,是多么惬意的事。那一定是不紧不快的时间,才可以用心去雕刻,如果一切太匆匆,或许就没有想好自己想雕刻些什么,也没有想清楚自己真正喜欢什么东西;是雕刻,而非雕琢,如果在时间这个东西上留下的东西都太刻意,那还有什么舒坦,还有什么行云流水的潇洒?被雕刻的时光,不敢说它一定美,但它一定是有故事的。这故事也包…     

论易卜生的社会批判和精神追求

为了建立理想中的真善美的大厦,易卜生一生都在通过戏剧对社会上一切腐败陈旧的东西予以彻底否定,一生都在寻求精神出路和社会出路.在易卜生看来,所谓的“自由“应该是在追求对社会有益的自我意识上的自由,而其“解放“实际上是追求精神上的真正自由.     

故事里的“蒙汗药”

侄儿告诉我这样一个故事：有一个富翁,奋斗一生终于实现了自己的理想——住进了一套带花园的洋房。饭后他去花园外的公园散步,发现湖边的椅子上躺着一个流浪汉,便和流浪汉交谈起来。富翁告诉流浪汉自己今天实现了毕生的梦想,住进了花同。流浪汉却不屑地说：“我一直住在花同里,早就实现了你现在才实现的梦想。”富翁恍然大悟,原来自己一辈子都在瞎折腾,流浪汉才真正享受到了生活的乐趣……侄儿似乎很赞同故事里的观点,认为有些人奋斗一生实现的追求,有些人却轻而易举得到了。     

“点金术”,你准备好了吗?

有位神仙拥有点石成金的法术,某日他降临人间,遇到一个穷人和一个富人。他把两块大石头变成金子送给他们。穷人带着金子心满意足地离去;而富人却摇摇头说:“把你的点金术告诉我吧。”神仙因富人的贪婪而大怒,拂袖而去。我们都知道,这个古老的故事讽刺的是“贪婪”。然而今天,身处基础教育改革浪潮中,再来看它,眼光或许会不同。对基础教育而言,要“点金术”而不要现成的金子,这是教学观念上的一大     

母鸡萝丝去散步——大班阅读活动

设计意图 《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。     

同桌高林

我们每个人都有同桌,我们与同桌之间都会发生一些值得用一生去铭记的故事。读完佟鑫同学的《同桌高林》不知是否会勾起你对同桌的回忆。     

语文教改的浪花要跟时代大潮一起奔涌

改革、开放的大潮汹涌澎湃,教学改革的浪花应当追逐这雄壮的大潮,和它一起向前奔涌,和它一起去迎接一个崭新的时代。 一 在语文教学改革中,需要我们对传统的教学框架去认真审视。在对传统的东西认识、归类、鉴别、继承、冲破、创新中,应建立起真正合乎时代要求的教学新格局。 这种教学新格局,应当适应建设具有中国特色的社会主义的需要,应当适应提高全民族的思想道德和科学文化水平的需要,应     

爱因斯坦的镜子

爱因斯坦小时候非常贪玩,他的妈妈常常为此忧心忡忡,再三地告诫他,但都被他当做耳边风。直到16岁的那年秋天,一天中午,爸爸拦住了正要去河边钓鱼的爱因斯坦,给他讲了一个故事,也正是这个故事改变了他的一生。     

以学生为主体,打造灵动数学课堂

数学课堂教学活动能否真正取得实效,取决于教学是否真正做到以学生为主体。作为一名数学教师,只有真正了解学生,信任学生,为学生一生的发展着想去展开教学,才是真正为学生一生的发展服务。     

别缩短孩子的"助跑线"

最近读到这样一则故事:几位游客去市郊的野生动物园游览,期间几只在水面时而追逐嬉闹、时而自在倘佯的天鹅,引得他们驻足观赏.