美国中小学体育教师的素质要求

美国是一个体育强国,对中小学体育教育倾注了很大的关注。本文从中小学体育教师教育的知识内容、成长和发展、计划编制和指导等方面透视了美国对中小学体育教师的素质要求。     

素质教育与体育教师素质

随着素质教育的全面实施、教育改革的不断深入,学校体育对传统的教师素质提 出了新的要求,向着从抽象走向具体,从单一型走向复合型的方向发展。本文从理论与实践结 合的层面,分析了实施素质教育中体育教师应具有的自身素质．     

浅谈如何提高体育教师的素质

我教师是人类灵魂的工程师,教育本身就是一项塑造人的伟大工程。这项工程中教师扮演着极其重要的角色,大量的事实证明教师自身素质对于学生成长和学校教育教学工作的正常开展有着非常重要的意义。笔者结合体育学科谈谈自己的一些认识。     

普通高校体育教师素质的现状及提升建议研究

作为高校体育教学过程的组织者和实践者的体育教师,其综合素质的高低,直接决定了体育教育的好坏。本文首先研究了体育教师个人素质的实际现状,分析了其内在的原因,并提出了一些提升普通高校体育教师素质的建议。     

浅谈中学体育教师应具备的素质

随着新课程改革的逐步深入,中学教学中各个科目不论是在教学方法方式上还是教师教学观念上都有了较大的改观.在这种形式下,我们中学体育教师也应适应现代教育的发展更新自己的教育教学观念,提高自己的自身素质,促进学生体育能力的提高.本文是笔者从实际教学出发研究现形势下我们中学体育教师应具备的素质.     

浅谈中学体育教师应具备的素质

高校体育专业以培养中学体育教师为目标。为了解体育专业毕业生在中学体育教学工作的实际情况,进行了抽样调查和专访,对被调查者教学能力、体育理论、科研能力等方面进行探究,对中学体育教师应具备的素质及高校体育专业如何培养问题提出一些想法。     

试论高校体育教师素质的构建

体育教师素质的高低直接影响到人才培养的质量。高校体育教师的素质结构内容丰富，既有思想品德、知识结构、专业技能等方面的基本要求，又有教学观念、科研水平、创新能力等方面的较高要求。体育教师只有具备综合素质，才能更好地完成高校体育的教学任务。     

现代体育教师素质系统建构

对合格体育教师作出界定,试分析现代学校体育教师职能的变化,提出了现代学校体育教师必备的素质,并阐析体育教师良好身心素质的表现．     

体育教师素质构成及提高措施

社会在进步,时代在发展,面临着新世纪教育改革的浪潮,体育教师素质已成为学校教育培养人才的话题.本文拟就教师素质构成因素进行多方位分析,为造就和培养适应社会需求并具备竞争能力的未来高职院校体育教师人才,提出模式参考.     

现代体育教师应具备的素质

中学体育教学是学校教育的极为重要的组成部分,是实施素质教育的重要途径。体育教师作为学校体育的实施者,应该具备的素质有:(1)爱岗敬业,保持坚定的理想信念和不怕困难的精神。(2)更新教育理念。(3)有扎实的专业知识。(4)有很高的教学水平。     

试论高校体育教师的素质

社会对人才的综合素质提出更高要求，能否充分发挥体育在素质教育中的作用，关键在高校体育教师应顺应时代的要求，转变观念，由“教学型”向“教学科研型”转化，努力提高综合素质。     

素质教育与体育教师素质

素质教育是一种全面发展的教育，是全面贯彻教育方针最有利的教育模式。学校体育应当全面提高学生的体育素质，不仅要提高学生体质、健康水平，还要培养学生终身体育的意识和能力，使学生的心理素质和文化得到加强，这一教学效果的产生与体育教师的素质是分不开的。     

基于中学体育教师素质的探讨

实施素质教育必须建立一支高素质的教师队伍。作为一名体育教师在确立素质教育观念的同时,必须确立"教师素质"意识。体育教师只有具备了良好的思想品质、丰富的知识水品平、超人的教学能力、优秀的心理素质和现代的观念意识,才能顺利地完成社会和历史所赋予的重任,才能更好地培养学生适应现代社会的需要,才能在教学中提高教学效果,从而使学生身心健康和谐地发展。     

论高校体育教师应具备的素质

高校体育是实施素质教育的重要组成部分，体育教师是高校体育教育的施动主体，应全方位提高自身素质，从而建设一支素质优良的高校体育教育队伍。     

论当代体育教师应具备的素质

随着社会的不断进步和发展,对学校体育提出了新的目标,同时对体育教师的综合素质也提出了新的要求.本文从几方面论述了体育教师应具备的素质.     

提高体育教师综合素质迎接素质教育的挑战

在全面推行素质教育的今天，现代体育时高校体育教师的综合素质提出了新的、更全面的要求。体育教师要想适应现代教育改革与发展的需要，必须进一步提高自身的素质。这是高校未来体育工作的基础和关键．也是素质教育的要求。     

新课程下体育教师素质与体育教学

随着课程改革的不断深入,新课程将引发一场教育的重组活动,其中最为活跃的因素(管理者、教师、学生),而教师是变化的核心因素,因此,教师应该也必须对自己作出"师德、学历、能力"三位一体的整体素质的重新建构,才能保证高质量的体育教学水准,才能与新课程同行,与学生共同成长。     

课程改革对体育教师的素质要求

历史的经验告诉我们,广大体育教师对新课程的理解和参与是体育课程改革获得成功的前提.而体育教师又是实施新课程的主体,要成为体育新课程改革的积极推动者,就要树立终身的学习观,丰富各方面的知识;要具有改革教学模式,培养学生的创新能力;应具备运用现代教育技术和手段的能力;应具有一定的体育教研教改能力.     

新时期体育教师素质探讨

全民健身计划的实施促使我国的体育教学由应试教育向素质教育转变，从而也对这个新时期内体育教师提出了更高的要求。体育教师不仅应具有献身精神，而又要有渊博的知识、全面的能力以及热爱学生等各方面的素质，只有这样，才能完成时代赋予的历史使命。