留学世界频道简介

《留学世界》付费频道是国家广电总局在2003年批准的第一批全国性付费频道之一,于2004年6月1日开始试播,是目前国内唯一的一家以留学服务为基本主题的专业频道。它面向广阔的留学市场,以权威、及时、实效为服务宗旨,为国内庞大的留学群体提供全方位的教学、咨询和专题服务。同时,在留学服务的基础上,《留学世界》频道更为观众打开一扇异彩纷呈的世界之窗,通过这扇窗口,您将欣赏到世界各地的自然和人文精华,感受不同文明的激情震撼,领略传统与时尚的跌宕变幻。频道设置的主要栏目分外语教学类、资讯服务类和专题节目类三大部分,内容包括留学咨询服务,权威留学攻略；出国外语培训；名校介绍及择校分析；留学生活纪录、留学人员国内外投资创业指南；有关留学及中西文化交流的专题谈话节目；还有极具可看性的各类国外专题节目。     

美苏儿童音乐教育中的“音乐创作”简介

创造力的培养应该贯彻在儿童教育的各个方面,儿童音乐教育也不例外。美国和苏联都十分重视儿童创造力的培养。在音乐教育中都设有与音乐欣赏、唱歌、律动等并列的“音乐创作”专项,以培养儿童的音乐创造能力。现就其内容和形式作些简单介绍。     

“早期儿童音乐教学的心理学研究”研究方法简介

一、解决问题的研究方法 幼教实践工作者时常会碰到某个一时无法解决的问题。对这个问题,有的人会回避,有的人会向别人寻求解决的办法,而有的人则会自己想办法去解决。这种“想办法”的过程,其实就是一种研究的过程。如下例:某幼儿园在进行大班打击乐《工农兵联合起来》的教学过程中,发现幼儿很难掌握在各个长短不齐的乐     

学前儿童音乐欣赏

指导幼儿欣赏歌曲和器乐曲,不但能扩大幼儿视野,发展智力,培养幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现力,而且对陶冶幼儿的情操和品格,促进其身心健康也起着良好的作用。 学前期是人生中生理和心理迅速发展生长的重要时期。因此,教师在选择音乐作品,指导幼儿欣赏两个方面都应遵循学前幼儿的年龄特点。首先教师     

儿童音乐启蒙教育研析

一、音乐启蒙教育的对象音乐启蒙教育的对象问题,即音乐启蒙教育到底是面对少数具有音乐学习兴趣和具有一定音乐天赋的儿童,还是面对每一个普通儿童,并纳入他们基本受教育内容的问题。从欧洲的某些音乐渊源看,他们早从中世纪开     

特殊儿童音乐教育研究

特殊儿童需要更多的关注,他们需要更多的音乐教育来丰富他们的生活,塑造更加美好的人格,用音乐丰富他们的生活,给他们带来缤纷的生活。     

“早期儿童音乐教学的心理学研究”课题简介(三)

六、研究的思路 1.文献研究:查阅尽可能多的书刊杂志或内部资料,从他人已经做过的研究中概括总结出有用的信息,并指出这些信息对提示新研究或改造现实工作有何意义。     

儿童音乐教育功能初探

音乐教育有利于儿童健康人格的全面发展,有助于启发儿童的创造性思维,有助于培养儿童的规则意识,有助于儿童的语言和良好情感的发展,并对儿童成长具有一定的社会效应和现实意义。每个教师都应该重视儿童音乐教育的功能性特征,有意识地满足当今儿童对音乐教育的需求,强化音乐教育的社会化功能,促进儿童的社会化进程。     

浅谈低年级儿童音乐教学

低年级儿童的心理特征很多,在教学中只有牢牢抓住孩子的内心世界,精心设计教案,因材施教,才能使学生热爱音乐课堂。课堂中,多组织游戏、鼓励想象,让孩子的思维碰撞出火花,让孩子的个性得以发展,绽放活力。     

激发儿童音乐创造潜能

<正>小学生天生就具有音乐创造的潜能。音乐教育的一个重要任务,就是利用音乐学科的特点与优势,最大限度地激活或唤醒学生的创造潜能,让学生极富情趣地投入到美丽动人的音符世界中,创造性地感知、体验、感受、想象和表现。充分激发儿童的音乐创造潜能,能够锻炼儿童对音乐的兴趣和欣赏能力,陶冶情感,激发创造性,促进身心健康和谐发展。一、设一设情境,诱发学生创造想象想象是创造性的重要形式之一。音乐学科具有抽象性。     

儿童音乐教育莫入误区

不知从何时起社会上涌动着这样一个群体——儿童学琴大军。自90年代起我国开始了器乐考级,这无疑使学习乐器不再是一个没有终点的旅行。然而,目前学前儿童的器乐考级却存在着许多不尽人意的地方。 许多儿童为了考级而考级,根本不考虑学习乐器应遵循循序     

“早期儿童音乐教学的心理学研究”课题简介(二)

四、国内有关研究成果简介 汪爱丽教授是我国现代幼儿音乐教育领域中最著名的研究工作者之一。在70～80年代的近20年间,她除了研究幼儿园的音乐教材、教法问题和创作幼儿音乐作品以外,还做了大量具有开拓性的与心理学有关     

苏联重视儿童音乐教育

苏联拥有一个结构合理的音乐教育体系,这个体系由三个层次组成。最下面发生基础作用者是儿童音乐学校,中间一层是中等专业音乐学校,最高一层是音乐学院。 苏联全国的儿童音乐学校,除少数附属于音乐学院之外,其他全属业余性质。入校的孩子都是普通学校的学生,经过一定考试,进入儿童音乐学校业余学习音乐,一般是每周上课两次。这类学校的教师、管理人员、校舍及教学设备都是专职专用。这种学校数量之多达到惊人程度,据统计,苏联有5％儿童都进入了这种学校学习。除     

“早期儿童音乐教学的心理学研究”课题简介(一)

一、课题主持人情况 “早期儿童音乐教学的心理学研究”课题系国家级课题,主持人许卓娅老师是南京师范大学教育科学学院的副教授。许老师1988年毕业于南京师范大学教育系,获教育硕士学位。10年来一直主要致力于早期儿童音乐教育,特别是幼儿园集体教育情境中的儿童音     

浅谈学前儿童音乐欣赏

传统的音乐教育模式,使我们的孩子感到音乐课较为枯燥,对他们的个性发展及创造乃的培养有一定的局限性.而今音乐教育提倡适应儿童个性,扩展创造性经验的音乐欣赏.……     

儿童音乐教育的功能

目前国际上关于音乐教育的讨论仍主要是围绕着对音乐教育的目的、功能和作用的认识来展开的。特别是对音乐教育的总体认识在深化、扩展和提升，从各种不同的角度交叉、渗透和融合。音乐既是人性的本能表现，又是育人、发展人的手段，是同一事物的两个侧面。     

谈早期儿童音乐教育

1、让快乐和美始终伴随孩子的生活音乐是一种情感的艺术,对于早期儿童音乐教育来说,音乐所担负的使命,就是充分挖掘每个儿童的爱乐天性,最大限度地发展音乐兴趣,逐步提升稳定、持久的心理品质,形成良好的个性。因此,儿童早期音乐教育中的教学活动,首先应着眼于让孩子在音乐的活动中体验快乐,享     

加强农村儿童音乐教育

最近,趁到某县农村检查文化站之机,顺便到几个农村小学调查了五年级学生的音乐素质情况,现把调查情况列表如下: 我们从上列表中可清楚地看出,当前农村学生的音乐素质差得十分可怜。追其症结大致有以下几个方面: 一、农村学校音乐教师奇缺。从调查中发现,很多农村学校没有音乐教师,据一个具的调查材料透露,全县有农村小学219所,可专职音乐教师仅有27名,但就是这27名音乐教师还不太安心在农村学校工作。其原因:一是农村学校的教学条件及生活条件比较     

试论儿童音乐创造性教育

导论开发创造力,是音乐的潜在功能。近年来,世界各国的教育心理学家与音乐教育家合作,研究音乐教育对培养创造型人才的积极作用,进行“音乐创造性教育”的研究和实验。美国的潘能勃格(Pannenborg)和米勒(miller)调查了四百二十三个有音乐感的成年人的才能,用传记方法调查了二十一个作曲家的才能和十二到十八岁的二千七百五十七个在校儿童的才能,总结出:(1)典型的有音乐感的人,有高度的智力,并且表现出多才多艺,特别是文学艺术领域;(2)在音乐感和数学之间有一种密切的关系;(3)有音乐感的人