初中语文作文教学之我见

作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分,但是长期以来,存在着教师难教、学生难学,不见效的尴尬局面。笔者多年的教学实践认为作文教学要培养学生养成想写就写的习惯,从而激发学生的写作欲望和写作兴趣。     

“快速作文”教学之我见

以“快速”、“高效”为作观的快速作教学以其神奇的魅力，显的效果为越来越多的师生所接受。然而由于学情的不同．教师自身素质的差异，在其具体的实施过程中总会遇到些“沟沟坎坎”。根据几年来的教学经验，我建议在教学中应注意以下几点：     

作文教学之我见

新课标要求学生作文，“要懂得写作是为了自我表达和与人交流；重视个人独特感受；会修改自己的写作。”新课标要求我们在作文教学中，要改变以往的传统作文指导模式，提高作文教学水平，在贯彻新课标精神中，经过自己的实践、琢磨，我认为作文指导应从以下几个方面做起：     

初中语文作文教学之我见

作文教学几乎占据了初中语文教学的半壁江山,无论是升学考试,还是学生走向社会,作文及其运用都是必不可少的.而作前积累、习作兴趣、作文习惯、强化训练等是初中语文作文教学中必须要把握的重要环节.下面是我在平时的作文教学中一些做法,说出来与大家一起交流.     

初中语文作文教学之我见

初中语文教学包括很多方面,其中,初中作文教学一直是语文教学的难点之一。老师苦于教,学生苦于学,甚至于到了谈文色变的地步。之所以会出现这种初中语文作文教学难度,在很大程度上是由于教师的教学方法和教学思路僵化而导致的。怎样使学生由无话可说到文思敏捷,本文针对各种教学问题,重点来谈如何进行初中语文的作文教学。     

高中英语作文教学之我见

高考从开始到现在,已经进行过多年改革,但作文教学地位的重要性依然没有动摇,而且它的地位越来越重要,高中英语作文在高考中的分值也越来越大。但跟踪高中英语作文教学以及学生的反馈,从高考试卷中反映出的问题来看,高中英语作文教学依然值得反思和改进。笔者多年身在高中英语教学第一线,亲眼见证了高中英语作文教学中存在的问题,也深刻地反思过这些问题,现予以分享,共同商榷。     

初中语文作文教学指导分析

初中阶段的语文作文教学指导是当前培养中学生汉语写作能力和表达能力,以及言语知识内涵的关键语文教学内容,语文作文教学指导的历史非常的久远,可以追溯到上古时期,经历了数千年的演变和发展,为中国的培养了无数的高深的中华语言文化以及文化修养的国家栋梁之才。但当前阶段初中语文作文教学当中仍然存在着很多不足之处,并且随着新课改带来的更高要求,使得语文作文教学要不断的创新教学模式、更新教育观念。本文将着重探讨初中语文作文教学的指导,以实现高效的初中语文作文教学课堂。     

作文教学之我见

语文教学中重要的一个环节就是教好作文,但长期以来许多老师对如何上好习作课深感困惑,不少学生也发出＂作文,作文,写到作文头就疼＂的感叹。传统的作文教学方法往往是用成人化的习作标准要求小学生习作,总认为所谓作文就应该写一些＂有趣的＂、＂有意义＂的东西,导致学生作文中存在着假、大、空的现象。老师讲得多、深、透,难免千人一面。一些教师把学生习作的标准定位在一些优秀作文选上,一上作文指导课就读范文,或者不厌其烦地指导,甚至如何开头,怎样结尾,中间又是怎样,都要反复强调。结果是教师指导越细．学生的思维就限制得越死,写出的文章难免千篇一律．有的学生甚至失去了习作兴趣。     

初中语文作文教学之我见

作文教学是语文教学的归宿，语文教学的最终目的就是要教会学生说话写文章。但是，在现实的语文教学实践中，很多教师却忽视了作文教学，随意性大，没有系统的教学设想、教学要求、检验手段，     

初中语文教学加强作文训练

近几年,随着新课改理念的深入,教育部门越来越重视初中语文教学。在初中语文教学中,作文占有很大的比重。所以,要想提高初中语文教学的质量和效率,首先就要重视初中语文作文教学。因为每个学生的生活经历不同,再加上他们正处于叛逆的青春期,因此在初中语文教学中面临着很多困难。基于此,本文就初中语文教学加强作文训练的措施进行分析,希望给广大的人民教师提供一些有价值的意见。     

作文教学反思

作文教学是语文教学中不可缺少的组成部分,它既是语文学的训练,又是认识水平的训练。作文教学要引导学生多阅读,多积累,激发创作动机,让学生想写。注重学以致用,结合实际及时指导,注重作文的修改与评价。     

小学作文教学之我见

小学作文教学从三年级起步直到六年级,教师应一以贯之注重学生的说话训练、心理优化、兴趣培养,从而较快地提高班级整体作文水平。1.说话训练是小学生作文的前提和基础。小学生的口头表达先于书面表达,优于书面表达。从“呀呀”学语开始,再加上一、二年级的训练,学生已具备基本的说话能力。同时,语言交流之一的口语,学生天天进行着,教师应利用学生的这一基础条件,进一步明确学生平时的说话要求,如说事要有时间、地点、人物及完整的过程。我在教第九册“听话、说话”时,首先让学生回忆印象最深的一件事,然后要求学生想清这事发生的时间、地点…     

小学作文教学之我见

小学语文教学的一个重要内容就是培养学生使用语言文字的能力．它是通过作文教学来实现的。作文教学是提高学生认知水平和语言文字表达能力的有效途径．对小学生个性特征的形成与发展起着重要作用。因此,按照小学作文教学规律．小学生认知和心理发展规律,运用有效的教学手段提高学生的作文水平是优化作文教学的重要途径。     

初中语文作文教学初探

作文教学在整个语文教学中具有举足轻重的作用。它是学生语文能力与水平的综合体现,也是实现语文素质教学的必要途径。本文笔者结合自己的教学经验,主要从运用多种方法,激发学生的写作兴趣;注重积累和发现,丰富作文素材;适时指导练笔,促使学生变知识为技能;方法指导,提高学生的作文能力;重视修改,辅导学生多修改自己的作文五方面就如何更好地进行初中语文作文教学探究一二,以期有效提高学生的作文水平。     

初中作文教学之我见

作文是历年中考语文最亮丽的一道风景,是语文教学的半壁江山,占分比例最大,含金量最高,作文的得失决定着中考语文的成绩。纵观语文教学,作文教学虽然有许多模式,但仍呈现不景气的局面,不少学生不爱写作,有的敷衍成篇甚至抄袭范文,导致语文教师常常困惑于作文教学已无计可施,困惑于自己不能让学生大面积提高作文成绩。作者就此提出了自己的指导意见。     

谈初中语文作文教学指导

初中作文教学存在诸多问题,使得教学效率效果受到影响。究其原因,主要是教师在作文教学中指导不到位,沿用传统的作文教学方式,使学生的写作思维受到束缚,使学生自身的创造性难以充分发挥。因此,解决这些问题,提升教师的作文指导水平成了语文教师的当务之急。一、大量读写,积累写作素材部分初中学生畏惧作文写作的一个重要原因是就是感到"无话可说"。解决这一问题就是要通过大量的读写积累写作素材。例如,在     

低年级作文教学之我见

新课标指出：“小学生作文就是练习把自己经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的内容，用恰当的语言文字表达出来。”所以，作文教学就是表达能力的训练。这里的表达能力的训练，既指书面的作文训练，也指口头的说话训练，两者有机地结合在一起贯穿于作文教学的全过程。     

作文教学之我见

长期以来;作文教学引不起学生的兴趣.一方面学生怕写作文,一上作文课就头疼,课堂上学生口咬笔头,眼瞪天花板,两节课下来,草稿上只写了开头,有的甚至篇篇开头一个样,毫无新意;另一方面,教师批改作文又是一个苦差事,教师整天趴在办公桌上批呀点呀,苦不堪言,作文本发下去学生连看都懒得看,真可谓是事倍功半.     

浅议初中语文教学中的片段作文训练

初中阶段是学生形成正确价值观,形成正确学习理念的重要时期,此时期做好相应的教学工作对于学生综合能力的提升具有重要影响和关键作用。对于初中语文作文教学来说,运用片段作文的方式进行教学可以达到此种教学目的,对于学生语文综合素养的优化具有推动功效。基于此,对初中语文教学中的片段作文训练进行分析研究,以供参考。