异步教学中培养学生英语口头表达能力的点滴体会

我是一个教坛新手，从对异步教学的无知，到自己对异步教学的浓烈兴趣，再到将其理论不断地运用于自己的教学中，让我在教学中不断地积累和总结经验。在这里，我想试谈一下自己在实施异步教学法中培养学生英语口头表达能力的几点肤浅的体会。     

浅谈小学作文情境教学

小学作文教学的改革是现今同行们都在积极探索的问题。作文教学中如何把学生所学到的知识变成自己的写作能力,实在不是一件轻而易举的事。如何使学生能自如地把学到的书本知识有效地运用到自己的写作实践中去?笔者在教学实践中体会到,“情境教学”是达到这一目的的好办法。下面谈几点自己的体     

《机械制图》教学与学生心理特点

基于自己在教学实践中了解和感触到学生心理变化特点,提出在教学中提高课程教学水平的几点做法.     

"吾日三省吾身……"--一名小学青年教师的反思

面对新课程的新要求 ,教师应坚持每天反思自己的学习活动和教学行为。在语文教学中 ,要求学生阅读的教师应先读 ,要求学生背诵的教师应先背 ,提高自己的语文素养 ;躬身实践 ,将课标的新理念落实到自己的教学行为中 ;坚持写教学后记 ,提高科研水平     

运用教学反思规范初中英语教学行为

一个教师只有客观地分析、认识自己的教学行为，认真反思自己，才能真正从成功中看到新的希望，在差距中找到问题所在，寻找到解决问题的方法。每个初中英语教师都应在教学中反思，在反思中规范自己的教学行为，使师生在规范中共同进步。     

浅思新课改下小学语文课堂的变化

我从事语文教学工作已有13个年头了,从新课改开始,我就参与到了新课程改革背景下的小学语文教学中,学习相关的理论知识的同时,到各处去听课、观摩,自己回到教学中摸索、反思,在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了语文课堂发生的变化。     

趼究型教师的成长宜从微观切入——由两则小案例引发的思考

研究型教师的成长宜从教学的微观入手。教学的微观有很多,可以触及到课前、课堂、课后的各个环节,可以触及到自己的得失,可以触及到自己的强项和薄弱环节。只要是有利于自己发展的大可纳入。笔者通过在课堂中与学生的交流,从小事当中发现隐藏着巨大的问题,所以我常常从教学中的微观入手,深感从微观切入能促进教师专业成长。     

挖掘阅读资源 提高写作素养

《九年义务教育小学语文课程标准》指出：“作文教学要与阅读教学密切配合。”“在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功．运用到自己的作文中去”。本文从实际工作出发．结合多年教学经验．就如何运用挖掘阅读资源提高学生写作素养谈点自己的具体做法。     

浅谈信息技术与小学语文教学的整合

“信息技术和课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点,它要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用信息技术帮助自己的教学,把信息技术融入到课程教学中,也就是指教师在课程教学过程中能把信息资源、人力资源和课程内容有机结合,     

"三视图投影"探讨归纳式的小学数学教学模式

在教学中为提高学生的学习成绩,真正的使其学生亲身悟到学习的乐趣,自主去学习,这才是学习的真谛.引导学生自己使其从多方面提出教学疑问,亲身投入到教学中来,从不同角度来观察,设想,把大家集中的难点分散,把研讨的问题,投影到一个点,把知识点使学生自己归纳出来,我把这种教学模式称之为"三视图投影"探讨归纳式的小学数学教学模式.通过三种教学理念提高小学数学教学效率.     

从实践中“挖”出教学主张来

教学主张是从问题出发,不断反思自我、研究学生,理论提炼的"现在完成时";也是周而复始、螺旋上升、永无止境的"将来进行时"。纵观当前小学语文教学的诸多流派和"主张":简单语文、情智语文、诗意语文、主题教学……可谓"乱花渐欲迷人眼"。什么是"我"的教学主张?"我"如何寻找到从此岸到彼岸的那只渡船,寻找到向青草更青处漫溯的那支长篙?我想,也许教学主张不一定是自己的独创,但它一定是自己所特有的,有自己的思考,有自己鲜明的特色,为自己所适合、所占有。它从"我"的教育教学实践活动中来,不断梳理实践经验、不断深化探索,逐渐从感性     

初中数学课堂教学中情感因素的渗透初探

在初中教学中,数学教学更趋向于理论化,学生在学习时,需要投入更多的耐心,教师在初中数学的教学中需要投入较多的精力,尽量在教学中带入自己的情感,用自己的情感去影响学生,让学生带着积极的学习态度参与到初中数学课堂中,可以让学生的数学学起来更加轻松。     

“苏格拉底方法”在“两课”教学中的运用研究

大学生对"两课"教学有各种消极情绪,"苏格拉底方法"的设计与运用就是让学生参与到教学中来,用学生自己提出的问题通过哲学推理论断,最后形成学生用自己的矛攻自己的盾,从中认识到"两课"教学的重要性,改变学生的消极情绪.     

英语教学的活力与教学策略

在英语教学中,教师应总结自己的教学经验,发掘自己的潜能,培养自己的创造力,采取一定的教学策略,最大限度地挖掘学生的潜能,使他们更好地投入到英语学习中。     

情知相融成就了我的高效课堂

情知教学就是把自己的真情实感投入到教学中,投入到课堂上,在教学的同时与学生有情感的互动,最后让学生非常舒服非常愉快的上完这节课,学好这节课.     

浅议新课改高中数学教学反思

教学反思就是指高中数学教师反思自己的教学实践并上升到理性思考,跟上课改时代步伐的必要手段。关于高中数学教学中如何进行反思,笔者结合自己的实践总结,从高中数学教师要反思自己的教学观念,高中数学教师要反思自己的教学过程,高中数学教师要反思对学生的学习方法,高中数学教师要反思对小组的合作学习四个方面进行了阐述。     

对教学反思的感悟与再反思

反思效果的感悟在笔者几十年的教学工作实践中,体会到教学反思是教学过程中非常重要的教学工具之一。同时,笔者也清楚的看到,那些通过反思成熟起来的教师,在理解和应对教学问题的时候,往往比新手来的更迅速、更成功。他们在过去的教学经历中,有很多成功的经验和失败的教训都保存在自己的记忆里,一旦问题出现时,就能够根据当时的情况很快的找到应对的措施。他们能够参与到对自己行为的反思中去,并通过反思,使自己在那些看似千篇一律的教学活动中,有了自身个性的提高。     

《经济数学》课程单元教学设计——《我当厂长我决策─线性规划的应用》

本文通过经济数学课程的单元教学设计,展示了高职教学课程改革中,把现代职业教育先进观念落实到自己的课程设计中去的理念。     

研究型教师的成长宜从微观切入——由两则小案例引发的思考

研究型教师的成长宜从教学的微观入手。教学的微观有很多,可以触及到课前、课堂、课后的各个环节,可以触及到自己的得失,可以触及到自己的强项和薄弱环节,只要是有利于自己发展的大可纳入。笔者通过在课堂中与学生的交流,从小事当中发现隐藏着巨大的问题,所以我常常从教学中的微观入手,深感从微观切入能促进教师专业成长。     

小议让学生参与教学过程

教学过程包含着教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等许多要素,只有让学生切身参与到教师的教学过程中的教学方法,才是成功的教学方法。本文就如何让学生参与到教学过程中谈谈自己的看法。