多媒体环境下英国文学课程教学改革

传统的英国文学课教学在很多方面差强人意。实践证明,采用多媒体技术改革英国文学课,强调在课堂上以学生为中心的原则,重视文化内容的学习,可以逐步推进英国文学课教学质量的提高。     

多媒体环境下英国文学课程教学改革

传统的英国文学课教学在很多方面差强人意.实践证明,采用多媒体技术改革英国文学课,强调在课堂上以学生为中心的原则,重视文化内容的学习,可以逐步推进英国文学课教学质量的提高.     

谈英国文学课的开设方式及讲授方法

英国文学是高等学校英语专业的必修课。教学目的是使学生对英国文学发展史、英国主要作家及其作品有一宏观、系统的了解,以提高学生对英国文学作品的欣赏理解能力,从而熟练地掌握英语语言技能。英国文学课包括英国文学史和英国文学选读两个方面的内容。根据每个学校师资力量的差异,英国文学课的开设方式也各不相同,有些学校只讲英国文学史或只讲英国文学选读,有些学校将英国文学史和英国文学选读两门课程并行开设,有些学校将英国文学史和英国文学选读结合为一门课程开设。这几种讲授英国文学课的方式分别有下列特点。     

英国文学教学的有效途径探析

英国文学专业是我国高校重要的课程之一,可以让学生了解英国文学作品,了解英国的文化和语言,提高学生素养。文章介绍了英国文学的重要性,重点阐述了英国文学的教学方法。     

《阿拉比》——浪漫幻想破灭后的顿悟

编者按：亲爱的朋友们,从本期开始,让我们走进英国文学的世界,倾听大师们对世界和人生的思考。英国文学历史悠久、群星璀璨,品读英国文学中的名篇佳作不仅可以学习英语．也可以陶冶情操、提高人文素养。现在就让我们开始英国文学之旅,体会英国文学的博大精深!     

建构主义视野下的网络课程建设——以“英国文学课程”为例

英国文学课在校园课程网站建立的三个平台：英国文学电子书、戏剧工作室和留言板充分实践了建构主义提倡的自主性、情境性和交互性的统一,为网络时代的英国文学教学改革探索出新的模式。     

中国的英国文学经典

英国文学经典并不等同于中国的英国文学经典,那些成为了中国的英国文学经典必然经过了文化的过滤和转换.英国文学经典的中国化与中国译介者的眼光和视野是分不开的,并与中国的政治意识形态、主流文学传统紧密相关.英国文学经典中国化后,对中国文学和读者产生了重大而深刻的影响,对中国文学的发展和演变发挥着十分重要的作用,甚至在某种程度上影响并改变了中国文学的基本精神和特征.     

对英国文学教学改革的探讨

英国文学是英语专业一门十分重要的专业课.文章分析了英国文学教学的发展历程、存在的问题、改革的必要性,并探讨了对英国文学教学方法、教学手段、教学模式的改革,旨在通过英国文学教学改革,改变学生的学习观念和学习策略,培养学生的创新能力.     

英国文学教学方法和策略刍议

英国文学的课程目标在于培养学生阅读、欣赏和解析原著的能力,掌握文学批评的基本知识和方法,同时通过阅读和分析文学作品,提高人文素养,加深对英国文学及文化的了解。英国文学是一门专业必修课,是塑造素质教育和人文精神的重要组成部分。本文从学习英国文学的重要性出发,探讨了英国文学的教学手段和教学方法,以抛砖引玉。     

关于英国文学课教学改革的思考

英国文学课程是高等学校英语专业高年级开设的必修课,对提高学生的人文素质至关重要。然而,近年来英国文学课却处于边缘化的尴尬境地。结合作者的教学实践,提出对英国文学课教学改革的思考,主张运用多媒体教学手段,在文史结合的基础上,形成以学生讨论,教师点评为主的教学模式,提高学生人文素质。     

诗或宗教——论伊格尔顿对英国文学研究的批评

20世纪初,在科技发展和社会变化的双重冲击下,宗教处于消亡的危险之中,英国文学研究逐渐兴起.伊格尔顿认为英国文学研究者们试图让英国文学起到代替宗教的作用.这是因为文学和宗教一样可以提供精神支撑,情感慰藉;文学和宗教一样可以提供对抗混乱的神圣的秩序;文学和宗教一样还有助于英国的民族团结.     

关于高校英语专业英国文学课教学现状的思考

英国文学课程是高等院校外语专业高年级必修课程和主要组成部分,然而在实际的英语教学中,英国文学课却遭遇了尴尬之境,成为少数文学爱好者和拟报考     

我国英国文学研究论文统计分析

文章利用文献计量学方法，借助中国期刊全文数据库（CNKI），统计分析了1956年至2011年这半个多世纪以来我国英国文学研究领域的研究成果，总结了我国有关英国文学研究的现状，对国内英国文学研究论文的年代分布、作者分布、主题分布等进行了定量分析，以期为我国英国文学研究者们提供些许参考。     

大学对外汉语专业英国文学课程教学探讨

现代社会国际化进程日益加剧,大学对外汉语专业的设置正是在国际化的需求下应运而生的,其就业方向主要是对外教授汉语课程。而英国文学作为英国人民创造性地使用英语语言的产物,这就要求学生在习得英语语言的同时学习并了解英国文学及文化,这也是对外汉语专业开设这门课程的目的之所在。非英语专业如何使学生对英国文学课程感兴趣并学有所成,需要教师在课堂教学中下工夫。     

中外四部《英国文学简史》比较研究

《英国文学简史》国内外版本的对比研究在国内并不多见。通过比较研究的方法对四部《英国文学简史》国内外版本进行分析,旨在探究对英国文学史的编纂意义和启示。     

探索名篇选读为导向的英国文学课程教学模式

人文素质的培养是高校英语专业人才培养的基本准则,也是实现教学型和应用型大学的目标定位及人才培养目标。如何将英语专业重要课程之一的《英国文学》课程改革落实到实处,是提高学生人文素质为导向的英语专业人才培养方案中迫切需要解决的问题。课题通过剖析高等学校英语专业英国文学课程教学中存在的问题,研究实践教学中侧重以名篇选读为导向的英国文学课程教与学的案例,探寻英国文学课程改革的新思路,以此促进高等学校英语专业的高年级整体教学。     

英国文学“五位一体”教学模式中中国文化的嵌入

《高等学校英语专业英语教学大纲》中要求：英国文学课程应促进英语专业学生语言基本功和人文素质的提高,增强学生对西方文学及文化的了解,并熟悉中国文化传统,具有一定的艺术修养。在英国文学教学中适当嵌入中国文化内容,既有利于学生深刻理解英国文学内涵,又可继承中华民族的优秀传统文化,还可培养出具有大我民族情感和世界意识的人才,达到双赢的效果。     

当代英国文学与存在主义——存在主义的主题模式

存在主义产生于第二次世界大战之后的德国和法国,是二十世纪一个影响极大的哲学流派。后来它影响到英国文学。概括地说,存在主义对当代英国文学的影响主要见之于戏剧（尤其是主宰今天英国剧坛的荒诞戏剧）和小说。本文从当代英国文学的角度来分析存在主义的五种主题模式。     

浅谈英诗和英诗教学

英国文学是整个世界文学的重要组成部分,而英诗又是英国文学宝库中的一颗明珠。《英国文学》(“English Literature”)一书的作者约翰·柏泽斯·威尔逊(John Burgess Wilson)认为诗是英国文学中“最富于文学性”(the“most literary”)的。詹姆士·里甫斯(James Reeves,《诗教学》[“Teaching Poetry”]一书的作者)甚至把英诗提高到“英国一切艺术中最明显的至高地位” (“the most unequivocal supremacy Of all arts in England”)。既然英诗在英国文学中占有如此重要的位置,因此我们在研究英国文学时,加强对英诗的研究是非常必要的。     

英国文学在中国的介绍、研究及影响

英国文学在中国的引进是一个漫长的过程.从19世纪中叶开始,英国文学的引进与中国的现代化进程密切相关.因此英国文学的翻译和介绍从来不是纯粹的、中性的学术研究,相反,它是社会改造运动、意识形态运动的有机组成部分.本文把英国文学研究在中国的发展大致分为四个部分:即20世纪上半叶、20世纪中叶、20世纪晚期和当代四个阶段.每个阶段都有它特定的研究内容与范围,但是在研究模式与思想取向等方面对以往的阶段也有明显的重复.因此,这四个阶段又可以按照西方现代性与反西方现代性、殖民化与非殖民化等价值概念为标准分为两组.正是在这种学科对象和学术兴趣的选择中可以看出英国文学研究与社会历史的关系.……