协同管理视域下高校多校区学生管理新模式探析

纵观高校多校区办学的形成过程,多校区办学在拓展新的教育发展空间、优化学科结构建设、整合办学资源、弥补教育资源不足和提高高校竞争优势等方面都起到了一定的作用,解决了一些矛盾,但是由于多校区的文化底蕴、历史内涵、区域特色等不同,使高校多校区办学的实际运作效果与期望值之间存在颇多矛盾和问题,而学生管理工作作为高校教育教学工作的重要组成部分,也将面临着新的困难和挑战,因此引用协同管理理论,试探多校区办学的学生管理新模式.     

高校多校区办学模式下学生教育管理的问题及对策

高校多校区办学对整合办学资源、优化学科建设、拓展发展空间起到了很大的作用.但是由于各校区的区域特色、历史内涵、文化底蕴等不同,使多校区高校运作的期望值和实际效果存在许多矛盾和问题,尤其是学生教育和管理工作面临许多新的困难和挑战.本文试从多校区办学模式下,探讨一套适合学生教育与管理的新模式,真正发挥多校区办学的优势,取得对学生教育和管理的理想效果.     

高校多校区办学模式下学生教育管理探析

多校区办学是当前高校较为普遍的办学模式。本文从高校多校区办学面临的实际问题分析入手,提出了强化“一个大学”的办学理念,从整合教育资源,优化专业布局,发挥校区间的竞争优势等角度,积极探讨了多校区形势下教育教学管理、后勤保障、学生思想教育等方面的人性化培养思路。     

多校区大学办学管理机制探析

随着我国高等教育管理体制改革的快速推进,很多高校都在尝试或推动着一校多区的办学实践.多校区办学开拓了新的教育发展空间,弥补了教育资源的不足,增强了高校的竞争优势.文章从多校区办学的管理思路、管理基础、管理策略及管理目标等方面,就在大学多校区办学进程中如何实现科学管理,提高办学效益,走内涵式发展道路进行了积极探索.     

多校区对高校办学效能的影响及对策

随着高校的合并重组与扩建,多校区格局已成为我国高校的一种重要空间存在形式.多校区空间分散形态对高校管理、教育教学、科研等办学活动的效能造成不同程度的影响.面对这些影响,多校区高校应从实际出发,采取不同对策来保障三大办学效能的实现.     

多校区高校校区管理模式再探

多校区高校已成为高等教育发展过程中的一种普遍现象.多校区发展实现了精英教育向大众化教育的转型,扩大了教育生存空间,提高了高校竞争的优势,因此研究高校多校区办学的管理模式,对全面提升高校的整体办学效益都是非常有意义的.本文从高校多校区的含义入手,分析了多校区管理模式的类型和目前存在的问题,并提出相应的改革建议.     

多校区教学管理面临的问题及对策初探——以莆田学院为例

多校区办学是高校教育机制不断改革与发展的成果,在教学管理上面临着分校区校园文化建设、教学资源难以实现最佳配置、教学质量监控相对薄弱等矛盾.本文拟从教学管理角度,重点分析莆田学院多校区办学在教学管理中遇到的问题并提出相应对策,旨在提升多校区人才培养质量和教学管理水平.     

化解多校区办学瓶颈问题探究

上世纪末高等教育改革发生的两件大事决定了目前多数高校实行多校区办学的模式。一是整合办学资源,在较大范围实行高校合并办学;二是高等教育由精英教育向大众化教育发展,促使许多学校建设新校区的迅速扩张。十几年一路走来,众多高校在多校区办学的运行、管理等方面都探索和积累了一定的经验,适时总结,是进一步推动这一办学模式完善和发展的必要工作。一、多校区办学存在的问题及研究现状一是办学资源分散,带来的生均资源利用率低。由于校     

高校多校区办学校园安全面临的挑战与对策——以桂林市高校为例

多校区办学已经成为国内高校发展的一种趋势,校园安全也已成为高校多校区办学重要考虑的方面。通过对桂林市的高校校园安全的现状分析研究,了解桂林市高校多校区办学校园安全及保卫工作面临的挑战及困难,提出相应对策及建议,为高校多校区办学建立校园安全保障体系提供理论依据及参考。     

多校区大学心理健康教育模式的探索与构建

多校区的办学模式不同于单校区,多校区开展大学生心理健康教育与单校区相比有着自身所特有的属性,这就需要心理健康教育工作者从理论研究和实践过程中根据多校区大学的特点探索出一系列心理健康教育的新模式.笔者根据本校的实践和江西其他高校的经验,总结出"一心、二线、三渗透、四合作"的多校区大学生心理健康教育模式,以期促进多校区大学和谐、健康、持续、稳定地发展.     

多校区教学管理面临的问题及对策初探——以莆田学院为例

随着高等院校教育制度的进一步革新催生出多校区办学的教育教学形式,在多校区办学大范围发展以来逐渐表现出了教学资源分配缺乏科学合理性、多校区办学教学质量控制不足等诸多问题。为此,此文就以高校教学管理的视角,以莆田学院在多校区办学过程中所表现出的具体问题作为探讨的对象展开分析和探讨,意在能够为高等院校多校区教学管理工作提供一份有价值的参考资料,推动多校区办学教学管理水平的不断提升。     

多校区办学对高校思想政治教育工作的影响——以北京某市属高校为例

本研究通过对以往研究资料的梳理,在对北京某高校所做调查问卷和访谈资料分析的基础上,深入探讨了高校多校区办学对大学生思想政治教育工作和日常管理工作的影响,并根据当前高教改革的实际,提出了更新理念、健全机制、资源共享等应对策略,以期为多校区高校的办学提供一些大学生思想政治教育工作上的新思路。     

多校区办学对大学生思想政治教育工作的影响及对策研究——以北京某市属高校为例

本研究通过对以往研究资料的梳理,在对北京某高校所做调查问卷和访谈资料分析的基础上,深入探讨了高校多校区办学对大学生思想政治教育工作和日常管理工作的影响,并根据当前高教改革的实际,提出了更新理念、健全机制、资源共享等的应对策略,期望本研究能为多校区高校的办学提供一些大学生思想政治教育工作上的新思路。     

多校区办学体制下校园文化建设方法研究——对于断代文化的分析及反思

随着近年来高校不断扩招,多校区办学已然成了多数国内高校解决配套设施不足的主流措施。然而在多校区文化建设方面,国内高校依然经验不足,其中各校区校园文化断层,新校区缺乏个性及资源共享等方面存在很大的问题。本文对国内多校区办学的起因,优缺点分析,国外大学多校区办学的经验进行分析探索,并对断代文化的解决措施给出了建议。     

高等院校多校区办学存在的问题与对策

高等院校多校区办学,是随着高等教育规模扩大和管理体制改革而形成的一种新生事物.在我国,高等院校多校区办学始于20世纪80年代、发展于90年代,至今已有近二十年的时间.在多年的发展过程中,多校区办学给高校发展带来广阔的前景,迅速扩大了高校招生规模、扩展了办学空间,并推动我国高等教育由精英教育向大众化教育的转型.     

浅论多校区和谐发展管理模式

多校区办学是我国高校教育由精英教育向大众教育转变的产物。从国内外多校区办学实践入手,分析多校区办学实践过程中存在的问题,探讨多校区和谐发展管理模式,可以实现办学效益最大化,提高教学质量。     

关于高校多校区办学管理模式的探讨

随着高等教育管理体制改革的逐步推进,很多高校都在进行着-校多区的办学实践.多校区办学开拓了新的教育发展空间,弥补了教育资源的不足,增加了高校的竞争优势,解决了一些矛盾,但是也带来了新的问题.因此,探索多校区办学的教学管理模式是目前相关高校急需解决的课题.     

关于高校多校区办学管理模式的研究

随着我国高等教育管理体制改革的逐步推进,很多高校都在进行着一校多区的办学实践.多校区办学开拓了新的教育发展空间,弥补了教育资源的不足,增加了高校的竞争优势,解决了一些矛盾,但是也带来了新的问题.因此,探索多校区办学管理模式是目前我国相关高校急需思考的问题.     

多校区管理模式对90后大学生教育管理的影响及解决策略研究

多校区办学是近年来各高校为了满足其各种发展需要而采用的运行模式,其利弊逐渐显现.面对多校区办学过程中暴露的与学生教育管理方面相关的问题,文章提出了改革和创新的方法,以期促进多校区办学健康发展.     

高校多校区管理模式的研究

随着我国高等教育管理体制改革的不断推进,多校区办学已成为高等教育发展过程中的一种普遍现象。研究,高校多校区办学的管理模式,对全面提升高校的整体办学水平、效益、知名度等都是非常有意义的。本文结合案例,分析了中外高校多校区管理的基本模式,然后对如何进一步完善高校多校区管理进行探讨。