新课标下的口语交际教学

口语交际是中学语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》对"口语交际"提出的目标是"具有日常口头交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神"。培养中学生具有良好的口语交际能力,既是杜会发展的需要,也是他们自身发展的需要。社会交往的频繁,生活节奏的加快,都对口语交际能力提出了很高的要求。 口语交际能力的培养,在语文教学中的实施,难度远远大于阅读与写作能力的培养,当前在口语交际教学中还存     

家校合作在语文教学中培养学生口语交际才能

家长参与学校教育是当今教育理论和教育实践探讨的热点话题。中小学是儿童身心发展的重要阶段,家庭、学校在这一阶段对儿童的影响不可估量,在初中语文口语教学中建立有效的家校合作关系非常重要。     

试论口语交际教学的构建

进入21世纪,我国语文教育界对口语交际教学的重要性已有了充分且明确的认识.2000年,原来小学大纲中的"听话、说话"、初中大纲中的"听话训练、说话训练"、高中大纲中的"说话能力"统一改为"口语交际".这一提法的改变,预示着口语教学以培养学生口语交际能力为主要目的,那么,在教学实践中如何培养学生的口语交际能力呢?我们认为:口语课教学必须以进行真实的口语交际活动为主要教学形式,可以从认知心理学和社会语言学等理论中找到其深刻的教学理论依据.     

中学口语交际教学现状分析

通过对几所中学的调查．笔者了解到，学生口语交际水平普遍偏低，许多班级没有进行正常的口语交际教学，毕业班（初三、高三）则几乎没有安排口语交际教学的时间，更遑论开展课外的口语交际活动，少数班级有开展口语训练，主要方式是课前三分钟演讲：学生轮     

口语交际教学点滴谈

口语交际这一教学内容的安排，旨在培养学生口语交际能力，促进学生口语的发展，从而提高学生整体综合素质。为了达到这一要求，我认为在教学中要注意以下几个问题。     

新课标下的口语交际教学

口语教学是现代语文教学中的一个重要方面,也是塑造合格人才的一个重要指标。在新一轮的课程改革下,中学语文教师在语文教学中应重视培养学生的口语交际能力,从克服畏惧,解决“敢说”问题入手,并进一步坚持“练说”,抓好信息储备工作,最终做到“要说”、“会说”,以完成“增强人际交往能力”的教学目标。     

口语交际教学例谈

口语教学是语文教学中的重要内容,但一直是教学中的弱项,怎样进行有效地口语教学呢？     

试论如何有效开展小学口语交际教学

口语教学是小学语文教学中的重要组成部分,教师要注重培养小学生基本的日常口语能力,使他们在各种交际活动中,善于倾听、交流、表达,初步掌握文明与人交流和沟通的社会能力。     

抓好低年级口语交际教学

随着时代的发展，社会的信息化程度越来越高，口语交际已经成为现代社会交际最基本的技能之一。因此，作为培养未来社会人才基本素质的小学语文教学，更应注重培养学生的口语交际能力。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事，必须从低年级抓起，并把口语交际训练真正落实到实处。下面我就谈谈自己的几点做法：     

口语交际教学的尝试

语文是一门工具性和人文性综合的学科，在《语文课程标准》的总目标中明确提出：“具有日常口语交际的能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通，发展合作精神。”     

让口语交际教学鲜活起来

随着时代的发展和社会的进步，人们的社会交际活动空前广泛、活跃和频繁起来，较强的口语交际能力也成为每个现代人适应社会交际最基本的能力需求。因此，作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学，理应注重培养学生的口语交际能力。那么，如何让学生学会口语交际，让口语交际教学鲜活起来呢？     

新课标理念下的中学语文口语交际教学

口语交际能力是人们良好人文素养的外在表现，教育部在2002年新颁布的语文课程标准中对中学生明确提出了应具有日常口语交际的能力。因此，教师应在新课标理念的观照下，根据中学语文口语交际课的现状，积极探索学生口语交际能力培养的方式和途径，提高学生的口语交际能力，促进学生素质的全面发展。     

农村中学口语交际教学之我见

口语交际教学是中学语文教学的一个重要组成部分,是素质教育的一个重要方面。要提高农村中学学生的语文能力,增强他们的综合素质,就必须有计划、有步骤、有方法地将农村中学口语交际教学落到实处。     

浅谈口语交际

《语文课程标准》中明确提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标:使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”下面我就自己在实际教学中如何对学生进行口语交际训练,谈谈自己的认识。     

谈谈口语交际教学的重要意义

现代社会是一个高交际化、高效率化、高信息化的社会，它对人们的口语交际能力提出了越来越高的要求。新一轮的课程改革将小学语文教学中的“听话说话”改为“口语交际”。这不仅是名称的改变，而且体现了认识上的发展和要求上的提高，具有更深广的含义。     

试论小学低年级口语交际教学策略

在当前的小学语文教学当中,想要有效地提升学生的口语交际能力,对于教师而言,必须立足于教学的实际情况,以及小学生的认知与理解能力,来充分发掘丰富的语文教学资源,激发学生的学习兴趣,促进学生的学习主动性,提供给学生轻松愉悦的学习氛围,必然会让学生的口语交际能力取得长足的进步,本文重点阐述了低年级语文口语交际的教学的发展现状以及有效的对策。     

浅谈农村中学口语交际教学

毋庸讳言,大部分农村的孩子在课堂上羞于表达,在陌生的环境里,使用普通话进行口语交际时存在一定障碍。在农村中学大力开展口语交际教学,使学生在人际交往中大声地说出话、说好话,规范使用对白言语和独白言语,掌握一定的口语交际技能,养成与口语交往相关的良好习惯以及培养待人处事的交往能力,是农村中学语文教师的重要任务,责无旁贷。     

新课程下的小学语文口语交际教学

口语交际是语文课程不可忽视的内容,要求在口语交际情境当中对学生进行口语交际能力的培养,增强学生倾听、表达、交流等多方面的能力,使得学生能够掌握与人和谐互动沟通和社会交往的方法,培育学生合作品质。随着新课程理念的落实,口语交际教学被提到一个更加关键和重要的位置,需要得到教师的高度关注,以便对学生的语言沟通表达能力进行充分锻炼,全方位提高学生语文素养。教师需要对口语交际教学进行合理设置,指导学生累积活动经验,并在丰富多彩的活动中进行学习锻炼,掌握口语交际的方法与技巧。     

新背景下高中语文口语交际教学探究

语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组织部分。”可见口语交际对于语文的重要作用,从一定程度上来说,口语交际能力是每个人适应现代社会快速发展最基本的能力,是个人未来能否取得成功的重要条件之一,所以说必须要将其列为语文教学的重要任务之一。但是其重要性却被许多的语文老师以及高中生所忽略。语文教学由于受传统应试教育的影响,在学生的语文口语交际训练方面相对较弱,已经明显地无法跟上时代发展对人才的需求。随着新课改的推进,高中语文口语交际教学成为语文教学的重要内容之一。但是,当前高中语文口语交际教学的效果并不是很理想。     

农村中学语文口语交际教学现状及思考

就口语交际而言．口语交际是初中语文课程的重要组成部分,是现代公民的必备能力,是学生语文综合能力和语文素养的集中体现。然而,语文教学中存在的“重知识、重书面,重成绩而轻口语”等忽视口语交际的现象．以及学生普通话、口语交际能力下降等问题不得不引起我们广大语文教师的重视和思考。本文就农村中学口语交际教学现状进行探索思考。