高中语文古诗词练习系统的比较研究——以人教版1990版和2004版两套高中语文教材为例

练习系统是教材的四大系统之一,对学生巩固知识、发展能力有着重要作用。文章以高中语文课程标准和安德森认知过程维度理论为依据,比较分析1990版和2004版人教版高中语文教材古诗词练习系统的设计特点并做出优劣评价,在此基础上提出对练习系统设计的改进建议。     

人教版初中语文教材练习设计研究

语文教材的练习是教材的重要组成部分,其编排原则应遵从学生思维发展的阶段所具有的认知水平。本文主要是对2002年出版的《九年义务教育四年制初级中学教科书·语文》第六册的课后练习设计的分析,并提出合理化的建议。     

人教版与河北少儿版初中生物教材比较

不同版本的生物教材在分册、编排、内容等方面都存在着差异。本文从内容分册、编写体系的宏观层次对人教版和河北少儿版初中生物教材进行比较,并从探究活动、课后习题和课后阅读资料等微观层次也进行了比较,分析两个版本教材编写的特点,旨在为教材编写提供一定的理论依据。     

人教版与北师大版初中数学教材比较研究

新课改下初中数学教材出现了"一标多本"的可喜局面.人教版与北师大版初中数学教材是全国范围内使用最广的两套数学教材.作者从教材内容、呈现方式、例题及练习的配置等方面进行比较研究,分析二者的异同点。认为北师大版初中数学教材符合初中生的认知水平及"螺旋式"上升的要求,人教版初中数学教材则偏重数学学科特点,偏重推理证明,偏重知识效率.     

人教版高中语文必修教材写作教学内容研究

在高中语文教学活动中,写作教学是一项重要且艰巨的任务,不仅是因为它在高考中所占据的分数比例,而且这种教学方式可以培养学生的观察能力、想象能力、搜集资料能力以及语言表达能力,有助于提高学生的语文素养。为了提高高中学生的语文写作档次,关于写作部分的课本内容编写就有着不可或缺的地位。本文将基于人教版高中语文必修教材的写作部分内容,分析其所蕴含的工具性和人文性,以及教师在教学过程中发挥的作用。     

人教版高中语文教材注释问题及其他

新版人教高中语文教材体例科学，内容丰赡，注释相当精确，只有少数不够完善之处，也还有一些其他规范方面的问题。     

人教版高中语文教材练习系统研究——以高中语文必修二《兰亭集序》一课为例

通过解读2011版新课标对语文教材以及语文课程的相关建议,分析人教版高中语文必修二中《兰亭集序》一课的练习系统,得出练习系统的设置应帮助学生理解课文,拓展延伸相应的课外知识;应利于教师备课、引导学生发展个性化思维。教师和学生可依据此,合理开发利用练习系统。     

基于苏教版教材与人教版教材的比较下高中语文审美教学策略

语文审美教育教学过程中,教师要在狠抓智育为主要目的地学科教学的前提下,施以审美的催化与灌注,把讲解与欣赏、发展智力与陶冶性灵、知识汲纳与美感享受有机地统一起来,让学生在掌握知识的同时,身心得到愉悦,情操得到陶冶,从而提高发现美、感受美和创造美的能力,取得事半功倍的教学效果。基于苏教版教材与人教版教材的比较下高中语文审美教学策略,发挥了语文教材审美的特点,更有助于我们在高中语文教学中更好地实施审美教育,培养崇高的语文素养,推进学生素质的全面发展。     

人教版、岳麓版高中历史教材的分析比较——以人教版、岳麓版高中历史新课标必修1为例

新课程改革实施后,在"一纲多本"模式引领下,我国掀起了中小学教材编写的热潮,仅高中历史教材就有人教版、岳麓版、大象版等诸多版本,不同版本的教材各有所长。文章选取使用率相对较高的人教版与岳麓版教材,以高中历史必修1为例,通过简要的分析比较,说明两版教科书的特点所在,并针对其以后的发展提出一些建议。     

人教版高中语文教材“古诗词阅读与鉴赏”的选文与设计

为了帮助教师理解人教版高中语文教材中"古诗词阅读与鉴赏"单元选文入选的原因及单元设计、课文设计和课后设计的意图,通过归纳分析可以发现,人教版高中语文教材中的"古诗词阅读与鉴赏"单元的编排是按照时间顺序,选取了各个时期最具代表性的作者作品作为课文;在编排设计上由三个模块构成:有导向性作用的单元设计、有创设情境提供信息作用的课文设计和帮助学生思维拓展的课后设计。教师可以根据教材选编的作者选文把握古诗文教学重难点,根据各模块设计展开教学设计,选择教学方法。     

人教版高中语文必修教材中新诗选文的研究

随着社会的不断发展,我国教育的不断提高,使得语文教育也随之进步针对时代的不同,及时进行调整。诗歌作为四种文体的一种,从新诗诞生之日起就在语文教材中处于稳固的地位。可是新诗属于社会发展的产物,它体现的是时代的现象,并肩负着相应的社会责任。随着时代的进步,人教版不同版本的高中语文必修教材中新诗选文也不断进行了调整。     

浅析人教版高中语文必修教材中古诗文的选编特点

通过对比分析新课改以后的人教版高中语文必修教材在古诗文选编上的特点,不仅可以帮助语文教师在观念上明确古诗文教学在高中语文教学中的地位,还可以帮助语文教师在宏观上把握教材在古诗文编写上的脉络,帮助教师在每一篇古诗文教学时从宏观角度确定教学目标。通过对比旧版教材,归纳研究后可以发现该版教材:一是在选文数量上有所增加,体现在《语文2》、《语文3》和《语文4》三册教材每册都设计了4篇古诗文课文,选编古诗文22篇;二是在质量上有所注重,体现在教材选编时涉及了从先秦到宋代不同时期最具代表性的作者作品。     

2019版人教版高中化学必修教材学习活动系统研究

构建高中化学教材学习活动系统分析框架,对2019版人教版高中化学必修教材学习活动系统进行编码分析,探讨其内容特征和结构特征。研究发现教材的活动成果和活动指导等指标表现良好,活动情境和活动工具等指标有待优化,具有中强结构特征的学习活动系统占总体的63.5%。最后,为强化教师进行活动分析和优化课堂应用给予一些建议。     

人教版高中语文实验教材体系的主要特点

这套教材体系的主要特点是:读写分编,内外结合,努力实现三个转变(变“文选系统”为“训练系统”,变“文体循环”为“能级递进”,变“讲读中心”为“自学指导”)。(一)高中阶段语文训练的重点是阅读训练和写作训练。高中阶段的阅读训练和写作训练,在训练要求、训练内容和训     

人教版与鲁科版高中新教材化学平衡内容比较研究

根据新修订的《普通高中化学课程标准》,人民教育出版社、山东科学技术出版社出版了化学新教材。两本教材化学平衡版块的编写有一定的差异,人教版编写简约直接,注重知识理解,鲁科版编写细致具体,注重思维形成。两本教材各有千秋,教师可以感知不同版本教材的差异,在课堂教学中渗透新课程理念与新教材编写理念,促进学生学习方式的转变。     

高中物理教材“抛体运动”内容的比较研究--以新版人教版和鲁科版为例

物理教材作为物理课程标准的具体化形式,是提高学生科学素养的重要工具。基于不同版本教材进行分析比较是完善教学过程的主要途径。选取人教版和鲁科版两个版本中的"抛体运动"内容,就章节编排、栏目设置、教材实验、例题和习题等方面进行比较分析,以期能为实际教学提供有价值的参考。     

人教版与外研版高中教材对比研究

随着新一轮课程改革的不断深入,中学生英语教材也发生了巨大变化。从根本上讲,教材不仅是学生知识的重要来源,它也能从情感、态度、思想等角度来影响学生,是学生形成正确人生观和价值观的催化剂。本文选取外研版和人教版两套高中英语教材的必修1-5册,从教材的编写体例、主文章题材和体裁、语篇和词汇、文化因素等几个方面进行比较分析,发现两套教材既有相同点又有差异,体现了各自的特色。     

人教版高中语文教材记叙文写作专题指瑕

记叙文写作是高中作文训练之中经常被忽略的内容。人教版教材中的"表达交流"板块针对的就是记叙文写作,教材编者希望用这样的方式来提高学生的写作热情,让学生把一些触动心灵的人、事,用文字记录下来。然而,人教版高中语文教材中的记叙文写作专题做得并不出色,甚至无法实现预期教学目标。     

苏教版高中语文必修教材练习系统分析

教材的练习系统是教科书极其重要的组成部分。如果说选文是一个静态资源的话,那么只有对选文内容的深入挖掘,即设计精到的练习才能起到培养语文素养的功能。因此,练习的完善无疑是具有举足轻重的作用。     

人教版高中语文教材必修五编写体例分析

语文教材是语文课程的物质载体,是课程理念、目标与内容的具体直观呈现,提高语文素养的媒介和民族文化载体。本文采用板块分析法对人教版高中语文教材必修五各个板块进行分析,了解各板块内容、类型、形式、取向和目标,做出评价和使用建议,以及在教学中合理使用教材,贯彻高中语文课程理念和实现教学目标。