留学生科技汉语教材编写模式探析

通过对两本科技汉语教材的宏观结构和微观结构,以及课文、生词、句式、练习、科技汉语知识等各要素的呈现方式的阐释和对比,分析了其各自代表的以学科或话题为纲的编写模式和以功能为纲的编写模式的特点和差异。揭示出确定科技汉语教材编写模式的首要因素是需求分析,并要注意适用的不同阶段,同时,提出了各要素的内容和编排及相互的配合应遵循的原则。     

成人教育教材编选原则初探

成人教育的发展，需要成教教材的支持。成教教材在编写和选择上也必须从自身的特点出发，制定切实可行的编选原则。     

现行高中语文教材的编写体系及其编选特点

现行高中语文教材是在国人一次又一次的呼声中改革、修订,逐步完善的成果,它编选的指导思想、体系特征和对所要达到的能力目标都较以前的教材有很大的突破和进步,具体体现在它的工具性与人文性、系统性与灵活性、基础性与发展性、经典性与兼容性等方面的结合。     

成人教育教材编选原则初探

成人教育的发展，需要成教教材的支持。成教教材在编写和选择上也必须从自身的特点出发，制定切实可行的编选原则。     

专门用途汉语教材的编写问题——以《科技汉语阅读教程》系列教材为例

以《科技汉语阅读教程》系列教材为例,探讨专门用途汉语教材的编写问题。教材借鉴西方应用语言学及专门用途外语教材编写的理论,在教材定位、编写原则、课文及练习设计等方面作了一些探索,以唤起对外汉语教学业界更多同行对科技汉语乃至其它专门用途汉语教材编写的关注。     

新型第二语言教材编写的理论与实践

章针对以往第二语言学习教材存在的问题，按照第二语言习得理论和规律，并结合新课程改革对教学、教材的改革要求，总结了教材编写理论，设计了以学习为主的新型第二语言教材，从理论和实践两方面阐述了新教材的崭新点和对教学改革的促进作用。     

关于蒙汉语阅读教材编写的思考

本文依据对外汉语教材编写的研究成果,结合我区的对蒙汉语教学实践和学习者的学习需求,提出了编写对蒙汉语阅读教材的设想,探讨了教材编写时应遵循的原则以及有关于合作编写、课文选编等方面的建议。     

对如何编写预科汉语教材的点滴思考

作者在本文中结合多年的教学实践和学科建设,从教学理论和教学实际应用的角度就预科汉语教材建设中的四个方面的问题,即教材问题、教材编写的基本原则、教材的结构和编写方式及编写组成人员等进行了探讨和具体分析,旨在说明教材建设是预科汉语教学中不可或缺的一个重要内容。     

新一代汉语阅读教材课文选材和编排的原则

本文作者根据第二语言教学理论、心理语言学理论和当代阅读认知理论的研究成果,结合我区高校民族预科生的汉语阅读课教学实践,提出了新一代阅读教材在课文的选材和编排上应遵循的基本原则。     

中医汉语教材的编写问题

近年来,随着我国实力的日益强大以及汉语和中华文化推广战略的实施,我国传统文化在世界上受到越来越多的关注和喜爱。中医作为我国传统医学,其理念也引起越来越多人的共鸣,越来越多的留学生来华学习中医药专业知识。因此,一本好的中医汉语教材不可或缺。然而,市面上发行的教材版本数量极少,受到认可的教材更是少之又少。从中医汉语教材的编写现状入手,分别从教材编写的适用对象、编写理念、话题设置等方面进行探讨,并提出相应的中医汉语教材编写建议。     

成人高等教育教材编写的原则

成人高等教育教材编写的原则○杜以德成人高等教育的教材建设,是衡量成人高等教育教学水平的重要标志,是实施成人高等教育教学的重要依据。建设高质量的成人高等教育教材体系,对于实施终生教育战略和提高成人高等教育质量显得至关重要。而确立和坚持正确的编写指导原则...     

高级汉语教材编写中的选文问题

课文对教材具有非常重要的意义。本文通过对14套＂高级汉语＂教材的调查,讨论了在编写高级主干课教材时选文的几个问题。认为高级汉语教材的课文在选择过程中应该尽量避免个人好恶的影响,必须以有利语言教学为衡量标准。在选文时,有必要适当对原文进行干预,对生词和课文的长度、文化点都要有所控制。     

浅谈教材编写之循序渐进原则

在对外汉语教材设计和教学实施时,应遵循循序渐进的原则,遵循学生的认识顺序和学科知识发展顺序,逐步实现学生知识的掌握、技能的形成和思想方法的感悟。基础教育课程改革试验在全国各地广泛开展,初步形成了教材多样化的良好格局。     

对外汉语教材编写的文化性原则探析--以《新实用汉语课本》为例

文化性原则是对外汉语教材编写的重要原则之一,本文以《新实用汉语课本》为例,对该教材文化性原则的呈现特点和不足进行探析,同时针对教材编写的文化性原则提出自己的思考。     

汉语教材编写历史与理论研究述评

随着中国经济的飞速发展和国际地位的不断提高,全球汉语热不断升温。汉语要想成功地走出去,作为“三教”问题之一的教材研发理应获得高度重视。教材是教师教学和学生学习的工具,是汉语知识、功能表达、文化思想、教学法思想与二语习得理论研究成果的载体．一本好的教材能有效解决“教什么”、“如何教”和“学什么”、“如何学”等一系列问题。因此,教材编写得好坏将直接影响教学活动效果的优劣。本文将多位汉语专家和学者对汉语教材编写历史与宏观理论的研究整理成文．点明汉语教材编写理论的研究成果是汉语教材取得飞速发展的重要原因。     

试论叶圣陶对课文编选的多向探索

叶圣陶是我国现代语文教材建设的开拓者,在语文教材编写的多向探索上,建树颇丰,对后世影响深远。文章从课文的创编、精选、节录、加工、还原五方面详细探讨叶圣陶在课文编选方面的多向探索,以期对当下语文教材编写及一线教师教学有所帮助。     

对汉语写作教学的认识与汉语写作教材的编写

阐述了汉语写作教学的重要性,就汉语写作教学的内容进行了论述,同时就汉语写作教材的编写提出了两条原则。     

浅析初中汉语教材应用学习的编写原则和实施建议

正《全日制民族中小学汉语课程标准(试行)》(以下简称《汉语课标》)在课程目标中首次提出"应用学习"的理念,成为第二语言教学体系的一部分,也是激发第二语言学习者对汉语学习的兴趣和提高其实践参与性的重要方式,成为这次《汉语课标》中的一个亮点,也是对上一套《全日制民族中小学汉语教学大纲》的一种创新性突破。本文从编写者的角度试着分析应用学习的内涵与编写要求,并对其在具体实践中如何操作给出具体的建议,希望对广大一线教师和学生有所启发。     

国别化汉语教材特征和编写原则的思考——以韩国现行高中汉语教材《中国语Ⅰ》(教学社)为例

本文以韩国现行高中汉语教材《中国语Ⅰ》为例,对其编写体例、词汇选取和文化部分进行考察,分析总结该教材的编写特征,并对国别化汉语教材的编写原则提出几点思考。     

编写藏族中小学汉语教材刍议

教材编写是事关教育内容的大事。现行的藏族中小学汉语教材对藏、青、川、甘、滇五省区藏族学生学习汉语带来了便利．有力地推动了藏区汉语教学的发展。但多年来的教材编写．由于缺乏探讨和调查研究，加之没有先进理论的支持．在一定程度上脱离了藏族学生学习汉语的实际情况，使得教与学陷入了一种被动的状态之下。