欢迎参加2008年根基欢乐成长夏令营

欢迎你来参加为期7天的根基欢乐成长夏令营!在这7天当中,每一天你都会:1.参与令人兴奋的品格游戏,在快乐中学习英语和品格;2.和其他营员进行情景演出,学习在不同情景和压力下的行为选择;3.学习到成功必需的12个品格定义和行为识别;     

欢迎参加2008年根基欢乐成长夏令营

欢迎你来参加为期7天的根基欢乐成长夏令营!在这7天当中,每一天你都会:1.参与令人兴奋的品格游戏,在快乐中学习英语和品格;2.和其他营员进行情景演出,学习在不同情景和压力下的行为选择;     

语言符号的约定俗成性及其对英语教学的启示

语言符号的约定俗成性,对英语教育的启示在于:学习英语应遵循英语国家和社会民族的约定俗成的准则;学习外语首先掌握音和意义的联系;意义是英语教学的中心环节;语言的意义体现在社会情景的上下文中,因此,理解和掌握语言的意义要结合情景和场合.     

高考英语写作如何“拒 绝平庸”

【2011年高考英语江苏卷书面表达题】下面这幅照片展现了女儿为回家的妈妈拿包的情景。请根据你对这幅照片的理解用英语写一篇短文。你的短文应包含以下内容:1.描述照片内容,如情景、人物、动作,等等;2.结合自身实际,谈谈你的感想;3.举例说明你能为家长减负做些什么。     

你缺少分享的品格

和儿子讲过分享的品格后,为了检验一下学习这个品格的效果,我为儿子设了一个情景。如果你班上的一个同学带来一些好吃的东西,然后,他跟很多的同学分享,但是轮到你的时候,这个同学说,我不给你。这时你如何处理?     

如何在小学英语教学中创设情景

我国著名教育学家朱绍禹先生曾经指出:"教师的基本作用在于创造一种有利于学生学习的情景,这既要靠教师的知识经验,还要靠他们的艺术和品格;而表明良好学习的情景,标志是使学生有广泛的思考自由……".创设英语教学情景,从操作来看,方法多种多样,可以充分发挥教师的创造性.     

高中生英语学习信念及其与英语学习行为的关系

英语学习信念包括六个维度:天生能力、努力作用、快速学习、知识简单化、知识联系性、准确性要求.通过对高中生英语学习信念的特点及其与英语学习行为的关系研究发现:(1)天生能力信念年级差异显著,高二学生在这两个信念上好于高一和高三学生,知识简单化信念的年级和学校交互作用显著;(2)英语学习信念对英语学习行为有显著预测作用,信念越成熟,学习行为越积极;(3)英语学习信念和英语学习行为存在三种匹配类型:不成熟信念-不积极行为、成熟信念-积极行为、成熟信念-不积极行为,不存在不成熟信念-积极行为的类型.与普通校相比落后校中成熟信念-不积极行为的人数在总体中所占比例更高,与重点校相比普通校也如此.     

小学英语《用宇母表示数》教学反思

“把课堂还给学生,让学生成为学习的主人”是新时期教学理念的精髓,增强学生的自主意识,让学生积极主动地探索研究,从而获取知识,发展能力.在此,结合苏教版四年级英语“用字母表示数”的教学情景,谈一些粗浅认识.情景一:师:学了两年的英语了,你对字母有什么认识呢?生1:字母可以拼写单词.生2:它可以用于一些标记.师:这个说法新鲜,你能说得再具体些吗?生2:比如我们经常在电视上看到:JSTV、CCTV……生3:老师我也有同感,如在肯德基的招牌上的KFC,停车场的P……师:看来这些同学很爱动脑筋、也非常注意观察,大家要多像他们学习哦!生活可以找到字母的身影,在数学学习中你见过字母吗?     

难忘根基英语品格夏令营

为期七天的根基英语品格夏令营结束了,孩子们在学习英语、学习品格的同时,更珍藏了值得回味一生的美好记忆。上海夏令营开营的第一天,小班的几个孩子哭了几个小时要回家找妈妈,但是分别前的晚上,我们听到的却是师生不愿离别的哭声。最大的班是初高中的学生,离别时,他们身上的营服成了活动留言簿。一个孩子流着泪说:我将好好珍藏这件衣服,因为它对我来说太有意义了。     

激趣英语 从少儿开始

<正>低年级英语教育教学是英语的启蒙教学.是基础教学.学生多在7—9岁之间.该年龄阶段的孩子活泼、好动、热情、好表现、模仿能力强、有可塑性:同时他们有对学习语言的欲望和强烈的兴趣,但他们自控力差.课堂上注意力集中时间不长。倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析.而不求助于情景的感染和形象的描述.就会使课堂语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中。那么.学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。基于小学生的心理、生理及学习特点,在教学中要注意以下几点.可激发和培养学生学习英语的兴趣.养成良好的学习习惯和形成有效的学习     

生态泛读模式对高中英语阅读品格影响的实证研究

国内学者王蔷等通过研究发现,阅读素养属于英语核心素养,包括阅读品格和能力。阅读品格涵盖了学生的阅读习惯,阅读体验。前者涉及阅读行为,阅读量和频率;后者涉及阅读态度,兴趣和自我评估。而在西部农村高中,学生在英语学习方面缺的就是阅读品格,从而也制约了学生阅读能力的提高。故此,课题研究中引入了生态泛读模式——自然地,有机地,愉悦地在真实英语阅读材料中追求生命品质的可持续泛读模式。此模式运用8个月来,学生在阅读品格及学习成绩上有一些提高,让人欣慰。     

巧借信息技术 恋上英语情境——浅谈现代教育技术优化初中英语情境教学的策略

现代教育技术,不仅包含了先进的教育手段,更能够激发学生在一种情景化的场景中展开一定的英语知识系统学习,最终带来英语学习的自然化和高效化。在初中英语的学习中,更要注意用到各种信息技术手段,如音乐渲染,创造情境英语的新意境;视频引路,开创情境英语的现实感;微课搭桥,实现情境英语重点解疑;课件制作,丰富情境英语词汇积累;影音结合,实现情境英语口语流利;实物投影,呈现情境英语纠错功效;媒体阅读,呈现情境英语口语交际。在多样的方法综合下,实现对英语情境教学的全面开展,实现英语学习的自然化和高效化。     

英语学习网站集锦

中青网英语角 http://www.cycnet.com/englishcorner 提供包括听力、阅读在内的多种实用英语学习资源,有人气很旺的英语论坛供学习者交流。精品文摘、实用英语、翻译提示、背景知识、词语趣谈、幽默笑话、情景会话、英语听力、考试指南等栏目,适合具有一定英语基础并想获取英语知识的人学习。环球英语网 www.globalenglish.com 该站点提供从完备的多媒体课程教学计划到网上英语学习游戏及英语聊天等,使用包括中文在内的多种语言和网上多媒体互动教学方式,使人们可以轻松、愉快地完成从入门到精通的英语学习过程。在这里你可以选择不同程度的课程,阅读在线杂志,讨论英语学习心得,经过网站提供的一系列的学习,你的口语、听力、阅读、词汇等方面的能力可     

努力创设良好的英语教学环境

英语要在情景中学,情景中教,教师要设法给学生营造学习英语的环境,课内提供情景化场地,利用多媒体、音乐、角色扮演;课外,增加视听输入,拓宽活动空间.     

谈中学生英语学习兴趣的培养

一、创设语言情景利于培养学习兴趣 英语教学大纲中明确指出:"教师要设法营造交际活动的情景,使学生能积极参与语言实践活动,教师的任务是组织好课内外各种活动,培养学生初步运用英语进行交际的能力."英语课堂教学应该以情景教学活动为主,让情景活动贯穿于英语课堂的全过程.对于处在英语初级阶段的学生来说,他们出于对英语的好奇,可能还会对英语学习有点兴趣,可是随着难度的增加,就会觉得学习英语枯燥、没意思,从而丧失学英语的兴趣.因此,教师上课除了正常的讲解之外,还应给学生创设大量的语言情景,使学生有更多的机会参与语言实践活动,并在活动中充分展现自我,获得成就感,增加学习英语的兴趣.     

英语活动情景创设技巧

在学习英语时,学生在情景化构建的氛围中学习英语能够加强学生对英语学习的积极性,从而在高效率学习过程中收获英语知识,使英语教学更加有意义。情景化英语是指教师将英语带入情景教学中进行学习,如以故事带入形式或游戏活动带入形式,将学生带入情景与英语相融合完成英语教学,让学生在活动中学习英语知识。这种情景教学模式,能够为学生营造轻松愉快的学习氛围,有利于加深学生对英语知识的运用和记忆。     

情景教学法——旅游英语教学的有效途径

在旅游英语教学中,我提出具体的情景教学的实施方法,用声音创设情景,运用多媒体展示情景及让学生参与情景的创设,激发学生的学习英语的兴趣和学习英语的潜力,课堂气氛活跃,大大地提高了学生对于旅游英语的语言运用能力.     

英语语篇阅读中培养薄弱学校学生文化品格的尝试

文化品格是指"对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向"。通过英语语篇阅读教学培养学生文化品格的途径有:课内课外相结合,学习中外优秀文化,每周定期开展"校园文化读书日"活动,开展假日兴趣阅读等。     

我的"国际交流"活动

朋友,你看到这篇文章的标题时,可千万不要误会我去国外公务或旅游什么的.我所指的"国际",是我最近与一位美丽的外国女士跳国际友谊舞并用英语对话的情景.这是我在老年大学学习交谊舞和英语两门课程的实践.     

让孩子有一个难忘的假期——加拿大优桥学院夏令营介绍

您想让孩子从小就能熟练掌握英语吗?你想在最短的时间里学到最纯正的英语吗?如果你12-18岁,略有英文基础,想在真正的语言环境中学习地道的英语并且丰富自己的暑假生活,欢迎你加入我们的夏令营队伍。有21天及27天两种不同安排供您选择,合理的收费,科学新颖的教学安排,相信一定能够收到事半功倍的学习效果和素质教育的良好成果。