对教师职业道德修养的几点理解

教师职业道德建设是教师队伍建设的重要内容,是教师职业达到专业化水平的基本素质要求。本文就新的历史时期教师的职业道德谈了几点看法。     

对邓小平社会主义民主观的几点认识

民主观是政治家对民主的根本观点和态度.邓小平作为我国改革开放的总设计师,在深入探索和全面思考我国民主实践的基础上,形成了科学的社会主义民主观:民主要体现社会主义性质和中国特色;要使民 主制度化,法制化;政治体制改革是实现社会主义民主的有效途径;民主建设要从实际出发,循序渐进.这一民主观,具有强烈的现实针对性和深刻的理论性,它构建了中国民主发展的独特道路;为新世纪社会主义政治文明建设奠定了理论基础.     

关于马克思主义大众化观的几点认识——兼论马克思主义大众化的多次中介转化作用

马克思主义大众化观是人们关于马克思主义大众化的基本观点和看法,是对什么是马克思主义大众化,马克思主义怎样大众化?的回答。学术界从不同的角度对马克思主义大众化这一基本问题进行了广泛而深入的探讨,形成了不同的马克思主义大众化观。科学的马克思主义大众化观对宣传普及马克思主义会起到积极地推动作用。     

对马克思主义是发展的理论的几点思考

马克思主义是发展的科学,这是由马克思主义的实践性和辩证性的本质决定的。马克思主义总是在与无产阶级革命和建设的实践的结合中得到发展,总是在同各种非马克思主义、机会主义的斗争中得到发展,这是马克思主义发展的基本特点。伟大的实践产生伟大的理论,只有把马克思主义不断地运用到实践中去,在坚持马克思主义的前提下发展马克思主义;在同各种错误思潮倾向的斗争中发展马克思主义;关注科学文化发展,在概括总结和批判继承中发展马克思主义;建设一支马克思主义理论家队伍,才能发展马克思主义。     

人性观与心理治疗

在心理治疗理论领域 ,人性观是最为重要的课题之一。咨询师对人性的理解将直接影响咨询的进程及效果。不同的心理治疗学派基于不同的人性观 ,形成了各具特色的心理治疗理论模式。     

企业激励机制的人性观

激励是企业创造绩效的有效手段,也是人力资源工作的一项核心课题,但是基于对人的自然属性和社会属性的不同假设,在运作方式上往往大相径庭。本文以人性视角观察员工对激励的因应方式,尝试分析其内在机制,提出一些客观存在的约束因素,作为操作的参考。     

提高马克思主义理论课教学效果的几点思考

高校马克思主义理论课教学是对当代大学生进行马克思主义理论教育的主渠道和主阵地。如何提高马克思主义理论课的教学效果,提高教师的马克思主义思想修养,改革教学方式方法,改革考核方式,是提高马克思主义理论课教学质量和效果的根本途径。     

提高马克思主义哲学原理教学质量的几点思考

改革马克思主义哲学教学以适应素质教育 ,需要教师正确对待并处理好几种关系 ,如哲学与政治的关系、知识与智慧的关系、理论与实际的关系等。笔者认为 ,马克思主义哲学原理教学改革能否成功 ,主要取决于教师队伍加强自身建设 ,提高自身的综合素质。     

提高马克思主义理论课教学效果的几点思考

高校马克思主义理论课教学是对当代大学生进行马克思主义理论教育的主渠道和主阵地。如何提高马克思主义理论课的教学效果,本文拟结合教学实践,提出几点思考。教师应不断提高自身素质,改革教学方式方法,改革考核方式,努力提高马克思主义理论课教学质量和效果。     

论邓小平对马克思主义朴实性的理解

邓小平向来认为马克思主义很朴实。在邓小平看来,马克思主义之所以朴实,是因为马克思主义的精髓——实事求是很朴实;马克思主义的基本原则——发展生产力也很朴实,既然马克思主义的精髓和基本原则都朴实,所以整个马克思主义理论自然应该朴实。     

教育人性观的开放空间

教育人性观的发展经历了前教育学时期:哲学人性观和教育人性观相结合;教育科学时期:科学心理学、教育学和教育哲学成为教育人性观演进的基本条件;现代民主主义教育时期:教育人性观成为教育理论中基本的核心命题;后现代教育时期:多学科、反科学的开放的教育人性观。对于教育而言,后现代主义提出的新的价值观作为其人性观的基础本身就展示了一种新的方向。这种新思想的影响也已经在中国教育领域播下了理论的种子和实践的果实。     

马克思主义体育观对体育学研究的影响

马克思主义是当代体育学研究的重要理论基础.通过文献资料法对马克思主义体育思想的内涵展开梳理,总结出马克思主义对于体育学研究中人的全面发展理论、完整的人理论、剩余价值理论和冲突理论的贡献,同时对西方体育研究的影响,以及对中国体育理论界的影响.研究得出:只有发展和创新才是马克思主义体育观在中国发展的必由之路.     

新时代下对马克思主义实践观的认识

随着社会的不断发展,科学技术的不断进步,实践有着不同的内涵。而在新时期,社会经济的迅猛发展,人们交往范围的不断扩大,科学技术的应用已经达到前所未有的程度,这一切都深深地改变着人们的实践手段以及实践形式。因此,对于当代人类实践的本质和特点我们应该给予充分的关注和深入的认识,只有这样,我们才能把握住新时代的实践内涵,进而丰富发展马克思主义实践观。     

关于树立现代职业教育观的几点思考

现代职业教育作为现代国民教育体系中的重要组成部分，是实施人才强国战略的重要基础。要构建现代职业教育体系，适应社会经济发展的需求，必须要从思想上开拓创新，树立现代的职业教育观。主要表现为：以能力为主要评价标准的职业技术人才观，以提高核心技能为目标的职业教育培养观，以就业需求为导向的职业教育发展观，以校本课程开发为核心的职业教育课程观，以终身教育为基础的职业教育体制观。     

马克思主义物质观探析

马克思主义哲学坚持物质第一性、意识第二性的唯物主义立场。坚持世界物质统一论,认为世界的真正统一性在于物质性,这就使得马克思主义哲学的物质概念举足轻重。尤其是列宁对辩证唯物主义物质观的提出,更是事关唯物论的存亡。笔者根据自己的理解和积累,在此重点阐述了恩格斯、列宁对马克思主义物质观的贡献及其重要意义。     

坚持马克思主义民主观

民主的本来涵义是指一种国家形态,民主形态的国家与其它形态的国家都具有阶级性,是阶级统治的工具。资产阶级民主制是资产阶级对无产阶级专政的国家形式,社会主义民主制保证无产阶级和广大劳动人民享有民主权利,对少数敌视和破坏社会主义制度的敌人实行专政。资产阶级的普选制、三权分立和多党制是维护资产阶级剥削和统治的“政治外壳”,任何照搬资产阶级民主制的企图都是行不通的。     

浅析柯尔施的马克思主义观

柯尔施是西方马克思主义的代表人物之一。他的马克思主义哲学观大体为总体性革命理论、马克思主义发展三个阶段理论和社会革命理论,这些理论对当时西方马克思主义学说的发展具有很深远的影响。因此,研究柯尔施的马克思主义观对当今时代的马克思主义哲学的发展有重要意义。本文通过对柯尔施马克思主义观的理论背景研究,总结出他的思想在不同时期有不同的变化。但其理论也存在一些不足之处,总的来说,柯尔施的马克思主义观对我们的马哲学习具有长远意义。     

论习近平的马克思主义观

党的十八大以来,习近平总书记在辩证唯物主义与历史唯物主义这两大科学理论的指导下,将理论联系实际,运用马克思主义科学世界观去思考现实问题,形成了当代独树一帜的习近平的马克思主义观。并且,习近平积极运用此理论去指导人们的实践。从而,通过集体合作引领中国经济不断向前发展。     

谢尔登管理哲学的人性观初探

人性观是谢尔登管理哲学的重要内容,在他看来,承担人性责任是工业管理必须具有的性质,我们不仅要从科学的角度,更要从伦理的角度来衡量工业取得的成就,工业应该是一种具有"善"和"美德"的存在。本文试从管理哲学的基本定义入手,简要介绍了谢尔登管理哲学中的人性观,以期为当代的管理活动提供一些参考。