教学，本科教育的“大动脉”——上海高校本科教育深化内涵

“学校有多少课程”“通识培养体系中的课程设置”“如何有效保障教学环节”“怎样将实践教学连通国际资源”等是当前本科教学的热点。上海高校本科教育以课程建设、教学质量保障和实践教育为抓手，深化内涵发展。[编按]     

新建本科院校法学教育可持续发展的路径与措施探寻

新建本科院校法学教育面,临着人财物等办学资源的局限性、培养目标定位的模糊性和课程设置的不合理性等现实问题。新建本科院校法学教育要达到可持续发展,就必须结合自身实际找准办学定位,以形成独有的办学特色,不断优化课程设置、规范教学内容和丰富教学模式,进一步加大教学经费投入和教学设施保障,加强“双师型”教师队伍建设。并以法律职业技能的培育为核心构建完善的实践教学体系。     

应用型本科院校创新创业教育管理体系研究

在万众创新、大众创业的背景下,应用型本科院校该如何深化教育改革,提升创新创业人才培养质量,为国家经济建设增添创新驱动是其亟需解决的一个重要问题。应用型本科院校创新创业教育管理体系在组织保障上存在多头负责,教学系教育主体作用被淡化的问题;在课程内容上存在实操性较为欠缺的问题;在实践实训上存在受众覆盖面较狭窄,孵化平台推广不到位等问题。采用积极完善创新创业教育体系组织保障、促进创新创业课程教学实践“转向”以及拓宽创新创业实践育人路径等对策,有利于优化应用型本科院校创新创业教育管理体系,为助力我国经济高质量发展提供持续人才动力。     

机械类应用性本科教育实践教学体系的构建

实践能力的培养是应用性本科教育的重点。通过对应用性本科教育的含义分析,依据实践教学体系设计的基本原则构建了机械类专业的实践教学新体系。结合运城学院实践教学的改革经验,详细阐述了课程实验、专业技能训练、课程设计、毕业设计及各类实习等主要实践环节在新体系中的内涵和改革方向。并归纳了实践教学体系的实施保障措施。     

职业本科创新创业教育与专业教育融合的模式研究——以中药制药专业为例

本研究以职业本科中药制药专业教育与创新创业融合为出发点,结合大健康产业背景,依据布鲁姆教育目标分类学理论调整专业培养目标,优化课程体系设置,构建中药制药融合创新创业教育的“进阶立体式专创融合”的课程体系,教学内容融入创新创业元素,探究创新创业理念下的职业本科中药制药专业育人机制、课程教学、师资保障、实践教学的教育模式构建。     

本科小学教育专业人才培养模式探析

本科小学教育专业培养模式主要有综合型、分科型和介于二者之间的中间型模式。它们各有特点。现行小学教育专业定位反映了人们对该专业的基本认知和对未来发展的预期。但是结合小学教师的专业属性分析,小学教师具有教育专业性强、教师职业性强的特点,因而本科小学教育专业的培养目标应当是“高等应用型人才”。小教专业要引进职业教育理念,创立以“教育教学能力”为本位、“教育实践导向”的课程设置、模块化课程结构的小学教育专业本科人才培养模式。     

本科小学教育专业教育实践课程的重构

教师教育的基本取向正在由强调专业知识的“理智取向”转向关注教师个人知识的“实践一反思取向”和关注教师成长文化背景的“生态取向”。客观地审视本科小学教育专业建设现状,发现教育实践课程仍存在诸多问题,必须重构教育实践课程,对其进行准确的专业定位,科学地确定教育实践课程的课程目标、课程内容,合理地实施与评价。     

教育技术学本科实践类课程教学模式改革的实践与探索

深化教育技术学本科实践类课程教学改革,提高学生的实践技能是教育技术学本科实践类课程培养的重心。在实践教学的基础上,尝试性提出教育技术学本科实践类课程"三结合"教学模式,并且对该教学模式的教学实施效果进行分析,以期为教育技术学实践类课程的教学模式改革提供实证性的借鉴。     

职业本科教育课程研究

课程改革是职业本科教育发展的重要推动力。文章从哲学基础、课程观、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面深入剖析了本科层次职业教育课程建设的重大理论问题。提出技术哲学是职业本科教育层次课程建设最坚实的哲学基础，培育我国职业本科教育实践导向多元能力整合的课程观，并体现智能化时代的特色，制订由单一目标转向多元目标整合的课程目标，彰显职业本科教育的差异性、层次性，调整体现知识体系、学习活动、经验形成辩证统一的课程内容，构建“多因素共建”的课程实施和多种评价方式结合的课程评价体系。     

应用型本科高校教师教育实践教学体系的重建

应用型本科高校教师教育实践教学体系的重建应在明确人才培养目标定位的基础上,遵循理论与实践相结合、校内与校外相结合、地方性与应用性相结合的原则.文章针对目前应用型本科高校教师教育实践教学体系存在的普遍问题,提出“转变实践教学观念,处理好知识、能力与素质的关系;更新教育实践课程,实现教师技能培养多元化;完善教育实践环节,创新教育实践模式;共建教师教育实训基地,建构人才培养合作机制”等措施.     

新建地方本科院校重构教师教育实践课程研究

新建地方本科院校如何实现一种级别跨越伴随内涵提升的发展呢？一般而言,要构筑一个“厚基础、高素质、强实践”的知识平台,在课程体系中重视教育实践课程,凸显教学实践环节。     

法学本科教育的困境与出路

我国的法学本科教育面临着毕业生的实践能力普遍较低、法学本科教育具有封闭性、实践环节流于形式等困境,法学本科教育的出路在于重新定位教育目标、变通课程设置、改革和完善教育方法和考核方式、改进和创新实践教学环节、变革教育模式.     

法学本科教育的困境与出路

我国的法学本科教育面临着毕业生的实践能力普遍较低、法学本科教育具有封闭性、实践环节流于形式等困境,法学本科教育的出路在于重新定位教育目标、变通课程设置、改革和完善教育方法和考核方式、改进和创新实践教学环节、变革教育模式。     

关于新时期金融本科教育的思考

本文以新时期的金融本科教育为研究对象,从国内及国际两个方面探讨了新时期金融本科教育面临的市场环境。在此基础上,提出新时期金融本科教育的培养目标应设定在建立“通才中的专才”这一观点。对此,本文重点论述了以“强化选修课,淡化专业课”为思路,改进并完善金融本科课程设置,以适应新的培养目标定位;改进教学方法和教学手段,以满足新的环境要求;在适宜的课程中推广双语教学,以强化金融本科学生的外语能力;积极筹建金融实验室,保持高校的硬件设施与软件教学同步,为学生实践能力的培养提供条件等四条措施,来确保实现“通才中的专才”这一培养目标。     

新建地方本科院校“心理健康教育”课程建设的探索

文章分析了新建地方本科院校心理健康教育工作面临的问题,指出高校开设“心理健康教育”课程的重要性,结合重庆文理学院建设“心理健康教育”课程的实践,根据新建地方本科院校的特点,就师资队伍、课程内容、教学方法和考核方式几个方面对新建地方本科院校“心理健康教育”课程建设进行了探索,提供了一些参考和启示.     

本科层次职业大学就业创业教育体系化研究

本科层次职业大学的设立是优化职业教育类型定位、培养高水平应用型人才、吸引广大青年技能报国的必然选择,对全面和高质量建设现代职业教育体系具有重大意义。文章指出本科层次职业大学就业创业教育具有创新性、实践性、职业性和复合性的特征,但存在体系不完善、就业创业指导帮扶力度不够、学生就业创业形势不乐观等问题,提出从师资、课程、实践、保障四个方面构建“内培外引、校企融合”,“通识-专创-职业”三层进阶,“实践为核、项目载体、竞赛突破”,“强化组织保障、夯实制度基础”的就业创业教育体系。     

应用型本科教育中高等数学教学改革与实践研究

本文分析了应用型本科教育高等数学课程教学中存在的问题,结合近年来的教学实践,分析探讨了应用型本科教育高等数学课程的教学改革。结合新时期应用型人才培养的要求,分别从高等数学课程面临的挑战,应该采取的相应措施,以及教学改革的实践三个方面进行论述。     

本科高职与通才教育

本科高职实施通才教育,是实现本科高职培养目标的需要,是本科高职主动应对现代社会挑战的需要,是纠正现行高职教育弊端,促进本科高职健康发展的需要,也是沟通本科高职与普通本科教育, 构建高教“立交桥”的需要。为此,应在转变教育观念的基础上,对本科高职的专业设置和课程教学进行一系列相应的调整和改革。     

职业本科教育的性质及课程教学模式

职业本科教育的法理地位正式确立。促进职业本科教育高质量发展迫切需要的理论支撑是对其内涵的深刻说明。职业本科教育内涵理解包括学术性和职业性两个关键维度。学术性,是职业本科教育达到本科教育水平应具备的条件;职业性,是职业本科教育成为一种本科教育类型应具备的条件。职业本科教育内涵分析需要实现路径转向,分析的关系对象应定位于专业教育。技能人才工作呈现出越来越强的专业化特征,内在地要求在职业教育中融入专业教育属性,这是职业本科教育的学术性涵义。职业本科教育的职业性特征体现在,其人才培养过程仍然要遵从职业教育基本逻辑。职业本科教育人才培养框架构建要关注课程结构、教学模式和实践教学平台三个关键要素。职业本科教育专业课程的合理结构是：经典学科课程+技术学科课程+能力本位课程。项目教学应成为职业本科院校的主导教学模式。职业本科院校实践教学平台构建,要根据其内容的学术性要求进行设计,充分体现专业性技能人才培养的目标定位。     

本科高职与通才教育

本科高职实施通才教育,是实现本科高职培养目标的需要,是本科高职主动应对现代社会挑战的需要,是纠正现行高职教育弊端,促进本科高职健康发展的需要,也是沟通本科高职与普通本科教育,构建高教“立交桥”的需要.为此,应在转变教育观念的基础上,对本科高职的专业设置和课程教学进行一系列相应的调整和改革.