对声乐表演中怯场的探究

在声乐表演中,怯场具有普遍性:无论是普通歌唱演员还是著名歌唱家,都有过怯场的心理体验。作者通过心理学的研究角度,论述声乐表演中怯场的表现及其心理依据,并探究了抑制怯场的方法,借此使歌唱演员在舞台表演时能平衡心态,发挥出正常水平。     

论声乐演唱艺术中的怯场心理克服

在声乐演唱教学中,做好对怯场心理克服的研究,能够为培养高水平声乐艺术人才带来重要支持。文章先对声乐演唱怯场心理的成因进行分析,之后对声乐演唱怯场心理的克服对策予以探讨,希望能够为避免声乐演唱怯场心理问题的出现带来帮助。     

浅谈音乐表演心理素质——以声乐表演中“怯场”为例

音乐表演作为一项艺术实践活动,其中的创造主体——音乐表演者,要想在舞台上表演出色,不仅需要有扎实的基本功底,还要有良好的心理素质。本文从分析音乐表演中声乐表演者怯场心理的基本表现及原因,结合自身学习经验提出克服怯场的方法。     

略谈歌唱表演中的“怯场”现象及对策

在歌唱表演活动中,“怯场”是普遍存在的现象,“怯场”的发生既有心理因素方面的原因,也有技能技巧方面的原因,还有临场演出准备不足方面的原因。但“怯场”现象经过演唱者的努力,培育良好的艺术心理,采用科学的训练,加强舞台的实践,是完全可以避免的。     

如何克服"怯场"来优化声乐表演

表演者在歌唱过程中产生的"怯场",是一种心理反常现象,是一种极度的紧张病态,它是由心理及生理等多个方面的原因引起的.他们在舞台上放不开,表情紧张,没有挥洒自如的自信和胆量.如何克服表演中的"怯场",演唱前的充分准备及思想上的减压是关键.本文通过对舞台实践经验的总结,从歌唱过程中的心理活动出发,探究引起"怯场"的原因、表现及有效预防和克服"怯场"现象的应对办法.     

改进完善声乐教学，促进学生全面发展

高师艺术类(声乐)的学生，存在“怯场”的心理，要改进、完善我们的教学方式、方法，采取“寓教于乐”和形体语言与歌唱结合的方式、方法，培养更全面的人才，完善我们的教学。     

用智慧导航帮助学生克服声乐演唱中的怯场失常

怯场、失常是声乐演唱中的大敌,而这种怯场、失常曾伴随笔者声乐演唱的成长过程,并一度困扰笔者所教学生。用智慧导航,探索立竿见影、行之有效的办法,切实帮助学生克服声乐演唱中的怯场失常,做学生眼中、心中有办法的老师,做学生困难面前坚强的后盾。关注学生学习,关注学生性格,做一个智者,为学生有效克服怯场、失常导航。     

浅谈普通高校声乐表演专业舞台实践的重要性

对于普通高校声乐表演的学生而言,舞台实践太重要了。它不仅可以锻炼学生在舞台演唱中的心理素质,提高学生的歌唱技能,也是学生自我成长及检验声乐艺术成果的途径之一。但从目前普通高校实践平台来看,给学生提供有效的舞台实践机会比较少,因此导致学生在课堂唱的再好,一登台实践便不自觉紧张、怯场,无法将自己正常水平发挥出来。因此,舞台实践对普通高校声乐表演专业演唱有着重要的意义。     

浅谈声乐演唱中的怯场现象

本文从怯场现象的产生谈起,对怯场与紧张、怯场现象产生的原因及怯场的本质属性进行了阐述,依据演唱心理学的理论,提出了减轻和消除怯场现象的几种方法,强调了培养良好的演唱心理是声乐演唱中的一个关键问题。     

在声乐教学中培养学生的歌唱心理素质

怯场、缺乏自信心和个人得失感过重是学生在声乐学习中常出现的不良心理状态。良好的情绪(情感)有利于歌唱者的发声与演唱,意志和性格的培养有利于学生形成相对稳定的心理素质,歌唱意识的培养有利于歌唱者表达情感。在声乐教学中应加强对学生声乐学习兴趣的培养,探究学生在声乐学习中的心理过程与心理特征的形成和发展规律,培养学生的自信心和乐观态度,加强学生自我平衡调节的心理训练。     

声乐教学应注重学生的专业素质培养

目前师范艺术类院校的学生专业素质有待提高。在声乐教学中，教师也有义务帮助学生加强专业素质的培养。本文是作者多年教学实践的体会，分几个方面阐述了如何提高学生专业素质的观点。     

钢琴演奏中怯台心理的分析与调控

怯台心理是钢琴演奏的一大障碍,引起紧张心理的因素多种多样,其中有技术因素、生理因素,也有舞台实践因素和场合性因素,因而钢琴教学应在提高学生演奏技巧和音乐表现的同时,注重对他们进行良好的演奏心理培养。     

高职学生学习心理调查与分析

了解大学生学习中的心理特征和心理障碍,培养健康的学习心理是大学生思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质正常发展的基础.如何培养高职学生健康的学习心理是我们高职院校教学管理当中不可忽视的问题.     

从众心理对大学生思想政治理论课学习的影响——由一次课堂提问引发的思考

从众心理作为人在社会化过程中形成的一种特定心理,对大学生思想政治理论课的学习具有重要影响,它会弱化学生的学习目的、改变学生的学习态度、解构学生的学习方法。作为高校思想政治理论课教师,我们应明确从众心理产生的原因,探寻规避从众心理对大学生思想政治理论课学习的消极影响,以提升大学生思想政治理论课的学习效果,为大学生的健康成长保驾护航。     

新冠疫情背景下大学生就业观念转变与抉择研究

新冠肺炎疫情进入常态化防控阶段,高校毕业生顺利就业面临前所未有的冲击。部分学生有着自己清晰的职业生涯规划,能够根据就业形势实时调整,但仍有较多的学生没有及时调整就业观念和心态,对未来求职方向充满着迷茫与困惑。通过对疫情背景下高校毕业生就业形势、就业观念、学习态度和就业心态、合理选择岗位的现状进行分析,提出当前大学生就业观念转变与抉择的思路、对策和建议。     

试论音乐院校附中的声乐教学

音乐院校附中的声乐教学有其自身的特点,教师应从学生的学习心态、教学方法、变声期问题、艺术实践及心理变化等方面来探索其声乐教学的规律和有效途径。     

声乐教学与表演的关系及心理素质探析

声乐课堂教学要为表演服务 ,为学生日后上台表演打好坚实的基础。声乐表演心理素质应具有精湛的技术 ,良好的表演欲望及全身心投入等特征。要帮助学生树立信心 ,克服怯台、紧张等心理 ,使演唱声情并茂。     

试论声乐教学中曲目选择的基本要求

声乐作品的练唱自始自终伴随着学习声乐技巧与表现的全过程。歌曲的选择对演唱者来说是十分重要的。声乐教学是以声乐作品作为歌唱的基本教材,教材曲目的合理选用,决定教学的效果与质量。在声乐教学中,为学生选择适合的作品进行演唱锻炼,是教学实践中一个很重要的环节,是培养歌唱者实际运用能力的重要步骤。因此,声乐教学如何科学地选材就显得尤为重要。     

大学生“逆反心理”问题初解

大学生逆反心理的存在会严重影响其整体素质的提高,对培养高素质人才,参与经济建设的高校来说,必须给予高度重视并采取切实可行的措施和方法加以解决。本文从大学生逆反心理的表现、如何消除逆反心理等方面进行了分析,提出了一些解决问题的方法。