“夸奖式教育”质疑

一个人在中小学呆久了,"夸奖"便会被练就成一项坚实的基本功。因为中小学普遍迷信"夸奖"乃是促使学生健康向上的"利器",以至于"好学生是夸出来的"这句话已成了流行于中小学的一句名言。有位叫卢勤的儿童教育专家更是将教师对学生的褒贬与     

理解层面终觉浅 绝知语言要运用

泉水往往就在下一锹,语言文字教学也应如此,在学生理解的基础上,向前再走上一步,把语言文字的学习在潜移默化中引向更高的境地——表达和运用。只有这样,教师才能更好地带着学生在语言文字学习的路上观奇丽风景,看春暖花开。一、找出语言文字的内在关联《爱迪生救妈妈》"夸奖""斥责"教学片段:师:你获得过别人的夸奖吗?他们是怎样夸奖你的?     

家有小女莫娇养

要带女儿回老家,妻子给她买了一件新衣服。穿上后,女儿显得很漂亮,于是我夸奖道:"宝贝儿,你真漂亮,像个小天使一样。"女儿听了我的夸奖,就显摆起来,照着时装模特的样子走起了"猫步"。妻子见状觉得可乐,也夸奖道:"宝贝儿,你这模样真像个大明星。"女儿听了妈妈的夸奖,更是高兴——她,喜欢得到夸奖。回到老家,一位亲戚盯着女儿的新衣服看了半天,然后说:"这衣服的颜色有点儿太鲜亮了吧。"     

觅得幽默之乐

夸奖或批评学生,如果也是"真棒""做得真好"之类老生常谈,效果就打了折扣。而如果我们经常幽默地变换夸奖的方式,效果就不一样了。"看谁坐得像英武的警察?""谁说你们不如一休聪明,我跟他急!"     

夸奖学生的艺术

本文讲了夸奖学生的重要性：夸奖学生的方法：提倡老师多用夸奖的方法教育学生。     

我们班的“藏金阁”

<正>在一次《道德与法治》课上,我让学生们夸夸自己的同学,结果大家夸奖的对象几乎全部都是成绩优异的学生,夸奖的理由也都是学习成绩好。为引导学生更全面地看待每一个同学,我在教室后面的学习园地里开辟了一个"藏金阁",并寄语:是金子总会发光。我每天都会在"藏金阁"贴上几份表扬信。一天,我特地给学生小刘写了一封表扬信:"小刘,你的同桌已经请假3天了,但老师看到你每次整理课桌的时候,还是会把同桌的课桌一起整理干净,你真是一     

请您夸夸我,我会更棒!

夸奖是一门艺术,能够激发学生的学习兴趣,增强学生的自信。在教学中,我们应讲究方法,适时运用夸奖,以促使学生快乐学习、健康成长。     

请您夸夸我,我会更棒!

夸奖是一门艺术,能够激发学生的学习兴趣,增强学生的自信。在教学中,我们应讲究方法,适时运用夸奖,以促使学生快乐学习、健康成长。     

学会夸奖

一、夸奖要及时.学生做了好事或有了进步,最好当时就给予夸奖和鼓励,这样学生的荣誉感和成就感就会及时得到最大的满足,就会把后面的事情做得更好.     

如何让课堂评价恰到好处

<正>一提到"课堂评价",我们想到的就是夸奖、鼓励。对于学生来说,你一个小小的夸奖和鼓励让他享受到"万众瞩目"的感觉,为此要兴奋好久。其实我们也发现无论是谁,一旦从做一件事中得到了快乐,那我们肯定会喜欢上做这件事情,喜欢做的事情必然能够做好。自然而然,爱在课堂上表现自己,开始认真思考,回答老师的问题,参与到学习中来,学习就成了一件享受的事。     

再论表扬的误区及对策——与郑群英老师交流

夸奖是老师和家长常用的一种激励措施,巧用夸奖,能激发孩子"做好人"的愿望,起到很好的教育激励作用。2009年第1期《班主任之友》刊发了郑群英老师的《警惕"表扬"的八大误区》     

“夸奖”的学问

时下,诸如"真聪明"、"真棒"之类的夸奖已经被越来越多的父母当作口头禅一样来表扬自己的孩子。父母当然是希望这样的夸奖可以让自己的孩子更快乐、更自信,他们也确实看到了孩子在听到夸奖之后喜笑颜开或欢呼雀跃的样子,这个时候父母们也就更加深信这些夸奖获得了满意的教育效果。然而,父母们没有意识到的是:夸孩子"聪明"其     

不让女儿去比赛

一次家访,到学生童童家,和家长聊了一会儿。这时楼上传来一串非常优美悦耳的钢琴声,我问是谁在弹,家长说是童童的弟弟。我夸奖说:"这支曲子很难弹的,孩子弹得真好。"     

奖赏学生要慎重

自从"赏识教育"被各大新闻媒体报道后,不少教师也"粉墨登场"大显身手,他们认为好学生都是被夸奖出来的,于是在教育教学过程中,大肆鼓励学生,奖赏学生,导致教育过于     

巧夸孩子促其健康成长

正我们都知道,好孩子是表扬出来的。但是,如何来夸奖,夸奖的奥妙是什么?我们既担心夸奖过少让孩子得不到动力,也担心过多的表扬会让孩子骄傲。到底应该如何来夸奖孩子,家长们感觉束手无策。其实,夸奖孩子有技巧,而这个技巧我们很容易掌握。如果能够找到夸奖孩子的技巧,很多教育中的问题就能很好地解决。一、夸奖要让孩子感受到真诚每个学生都有自身的优点,老师要在夸奖时找到孩子的闪光点。家长情绪不佳的时候,是很难发现孩子的优点的。这就要     

教育，怎一个“赏识”了得

近几年,赏识教育受到了前所未有的关注,但是有些人将“赏识教育”简单地理解为夸奖学生,“好孩子、好学生是夸奖出来的”。于是,在教育教学过程中,变着法儿夸奖,绕着弯儿表扬,不该夸的也夸,不该奖的也奖。     

“夸奖式教育”质疑

一个人在中小学呆久了,“夸奖“便会被练就成一项坚实的基本功。因为普教界普遍迷信“夸奖“乃是促使学生健康向上的“利器“,以至于“好学生是夸出来的“这句话已成了流行于中小学的一句名言。有位叫卢勤的儿童教育专家更是将教师对学生的褒贬与学生成长之间的关系阐释得如“种瓜得瓜种     

谈言其过更夸其长

正"数其十过,不如夸其一长,好学生是夸出来的。""表扬总是比批评更有效。"……这些话都有一定道理。希望得到赞许是人的一种心理需要,应该没有不想让教师夸奖的学生——即使是所谓的"差生"。批评而指出学生过错,可以使之反省、自责而改过自新;夸奖鼓励,更可以使之有进步的支点,找到自尊自信。差生自卑而优生自负,"爱而知其短,恨而用其长"同样也有道理。这里,我们要强调:言其过,更夸其长。我们曾亲见这样的情景:驾车人打牤牛拉车上坡——还是空     

给赏识一点理性

正作家毕淑敏在散文《请为你的夸奖道歉》里讲了她朋友的一个故事。一位到北欧某国访问的学者到当地一位教授家作客,见教授五岁的女儿长得美丽,就夸奖了几句。不想教授竟严肃地对学者说,你伤害了我的女儿,"请你为你刚才的夸奖道歉"。学者大惊。教授说,你是因为她的漂亮而夸奖她,而漂亮并不是她的功劳,这取决于我和她父亲的遗传基因,与她个人基本上没有关系。你夸奖了她,孩子很小,不会     

叮，有一份夸奖指南请查收！

正当发现孩子的优点和进步时,你是奉行"永远要对孩子竖起大拇指"的策略?还是坚持"话到嘴边留半句"的做法?父母的夸奖对孩子的成长是推波助澜还是会让他止步不前?什么样的夸奖对孩子的成长更有意义?都说夸奖能帮助孩子建立自我认同,对孩子的成长有利,所以我经常夸奖我家孩子,比如"你真棒!""你太能干了!""你真了不起!""你太聪明了!"……用尽了我所能想到的词汇来使劲夸他。每次我夸他时,