小学语文毕业复习指导及综合素质测试

分项检测及指导 汉语拼音 [方法指导] 巩固汉语拼音,使其达到毕业水平,复习中应注意形近的字母的书写及发音;辨析易混的韵母及前后鼻韵母;熟练地掌握整体认读音节;纠正方言音,定准4声调号。 [检测训练] 1.将下面的字母按顺序排列起来,然后在横线上写出小写字母。 GDNMYWAXTQEHBFR 大写字母:_____________ 小写字母:_____________ 2.给下面带点的字填上韵母,并标上调号。     

小学语文第二册(人教版)期末复习提要

一、汉语拼音 复习巩固汉语拼音,使学生熟练拼读或直呼音节。重点复习形近、音近的声韵母,使学生正确区别平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音。复习时,要针对学生平时学习中的薄弱环节,设计一些综合性练习。如: 1.根据汉字,把     

汉语拼音基础知识的教学

小学一年级上学期汉语拼音教学的要求是:学会声母、韵母,掌握四声,学会整体认读音节,初步掌握拼音的方法。这是汉语拼音方案最基本的内容,要扎扎实实地进行教学和训练。一、声母和韵母的教学这一部分是教学的重点,只有认请字母的形,读准字母的音,才能为拼读音节打下基础。教学难点是区分鼻音与舌边音、平舌音与翘舌音、前鼻韵母与后鼻韵母,掌握单韵母 o 的发音。教学中要注意以下几点:     

"ie、üe、er、ye、yue"教学设计

教学内容:苏教版小学语文一年级(上册)汉语拼音第12课教学目标:1.学会复韵母ie、üe、特殊韵母er及其四声。整体认读音节ye、yue及其四声,读准音,认清形,并能正确书写。     

我教直呼音节

直呼音节是学习汉语拼音的重要环节,我在教学中采用了以下方法,收到了事半功倍的效果。一、教好单韵母,为直呼音节打好基础单韵母的教学非常重要,不但要学生掌握好发音和字形,更重要的是让学生掌握好韵母的四声。因此,我利用教材中的图,编儿歌帮助学生记单韵母的音、形,如:“小辫a,圆圈o,白鹅倒影e、e、e”。然后强化单韵母的四声练习,让学生达到一出现带调单韵母,就能准确、熟练地读出的程度,这就为直呼音     

义务教育五、六年制小学语文(人教版)第一册教学要求

1.学会汉语拼音.能准确掌握(能认清形,读准音,任指其中一个都能读出来,并能正确地书写)23个声母、24个韵母和16个整体认读音节;能够默写声母、韵母,抄写音节,在四线格上写得正确、工整(26个字母中占中格的有13个:     

浅谈汉语拼音教学的“直读法”

为了使汉语拼音教学由过去的拼读法向“呼读法”转轨 ,将汉语拼音教学中的“呼读法”落到实处 ,在工作中 ,我对此进行了一些探索、研究。一、重视单韵母教学 ,打好直呼音节的基础。单韵母是学习复、鼻韵母的基础 ,准确地掌握单韵母的字形和发音方法对学习复鼻韵母很有帮助。要教好单韵母 ,就得发挥教学插图的作用。教材为每个单韵母都设计了形象的彩图 ,这些图既表单又表形 ,具有实用性 ,能有效地帮助学生识记字母的音和形。如在教单韵母“ｉ”时 :１ 让学生观察ｉ ,图上画得是一件衣服 ,衣服的衣和单韵母ｉ的发音相似。２ 字母ｉ与衣服竖着…     

六年制小学语文第一册备课提要

汉语拼音教学主要要求:1、会读和默写23个声母(包括Y,W在内),24个韵母;2、会读和抄写16个整体认读音节;3、会拼音,读准四个声调。 重难点:1、分辨形近和音近的声母。2、掌握鼻韵尾(—n、—ng)。3、带调拼读,为直呼音     

培养学生识字能力

为使学生掌握常用汉字 ,初步打好阅读和写作的基础 ,必须首先抓好识字教学。　　一、培养学生识字能力　　培养学生识字的能力 ,要教给学生识字的方法 ,给学生钥匙 ,让他们自己打开文化知识的大门。　　 1 掌握字音　　充分运用汉语拼音来标音、正音。如 ,对难读的字“勺”用彩笔分别标出声母、韵母和声调 ,让学生反复拼读 ;对于方言与普通话差别较大的字 ,如“山”就用汉语拼音校正读音 ;多音字如“空”就采用据词定音的办法 ,联成“天空 (ｋ嵀ｎｇ)”、“有空 (ｋ惏ｎｇ)”两词 ,并标出第一声、第四声。对于声母不同而韵母相同的音近字 ,…     

《aoe的认识》教学纪实与评析

教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学一年级上册。教学目的:1.学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形。2.认识声调符号,掌握4个声     

《语文园地一》教学设计

教材：人教版课程标准实验教材语文一年级上册一、教学目标 1．巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。2．初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维训练。3．复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。4．把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。     

小语第八册第五单元教学目标及训练要点

教学目标 1、复习巩固汉语拼音中韵母u和ü,以及ü上两点的省略规则。掌握本单元中的20个生字以及4个多音字。继续学习辨别同音字、形近字。 2、辨析同义词、近义词,并能在口头或书面表达中运用。学习和应用形容词重叠式。 3、学习联系上下文体会句子的含义;复习巩     

小学语文第二册总复习提要

小学语文第二册总复习要依据教学大纲和教材内容,突出训练重点,巩固所学知识。一、汉语拼音复习重点及要求能分清音节中的声母、韵母和声调;能从音节中找出整体认读音节;初步掌握轻声的读法;能熟练地拼读音节;能用汉语拼音识字和辨析音近字。复习题例１在正确的音...     

巧用多媒体提高汉语拼音教学效率

汉语拼音是小学语文教学中的一个重要组成部分。九年义务教育全日制《小学语文课程标准》中明确指出“汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具。”它强调了汉语拼音的作用。学好汉语拼音牢固掌握其声、韵、调和拼读方法,是学生学习汉语的奠基工程,它既是小学低年级语文教学的重点,又是难点。难就难在汉语拼音字母比较抽象,教师要在4～5周的教学时间内,让一年级新生掌握声母、韵母、声调和整体认读音节,能够准确拼读音节,掌握书写声母、韵母和音节的方法,就必须进行新的教学     

浅谈小学低年级识字教学

正识字能力是学生语文能力的一个重要组成部分。作为语文教师,我们必须在教学中教给学生多样的识字方法,让学生体会到学习语文的乐趣。在二十多年的小学低年级语文识字教学中,我总结出了以下几种教学方法,取得了不错的教学效果。一、掌握字的音、形、义(一)要读准字音一年级刚开始识字时,教师要指导学生正确地读出汉语拼音的声母、韵母和声调,能熟练地拼读音节,能凭借汉语拼音读准字音。待学过一部分生字后,教师可     

小语第十册第六单元教学目标及训练要点

教学目标1、继续巩固汉语拼音,分辨容易混淆的声母、韵母的发音;掌握18个生字的音、形、义,并能运用。2、能联系语言环境理解词义,并能在口头和书面表达中运用。3、认识句子中因词序变换而引起的语意变化,学会正确地用词造句,准确地表达意思,并学习运用排比句。4、认识句子中的复     

“uo”“o”教学谈

小学汉语拼音教学 ,以培养小学生拼音能力为目的 ,以声母、韵母和拼音方法的教学为重点 ,一般说来 ,小学生在熟练掌握声韵母以及两拼、三拼的拼音方法后就能正确地拼读、拼写音节。不过在某些地方小学生还是特别容易出错 ,比如学生经常把 :ｓｈｕ嵀ｈｕ劋”写成 :ｓｈ嵀ｈｕ劋” ,把 :ｚｈｕ嵀ｚ尙”写作 :ｚｈ嵀ｚ尙” ,这不仅仅是声母、韵母教学的问题 ,必须从声韵调的搭配讲起。我们知道 ,普通话中声母、韵母和声调的配合有很强的规律性 ,掌握声韵调的搭配规律是正确拼读、拼写音节的前提之一 ,但是考虑到儿童年龄较小 ,小学汉语拼音教材…     

拼读音节的“窍门”

一、读准单韵母单韵母的发音在整个韵母的发音中是基础,也是音节教学的基础。如果读不准单韵母的音,到拼读时就没办法进行了。教学中,单韵母的发音必须注意唇形的圆展、舌位的高低、舌位的前后,才能准确地发好单韵母的音。教学中,我引导学生从看图说话入手,利用插图学习aoe的音,并做好示范,让学生在观察、模仿的基础上反复练读。有的教师创造了以形带音、形音结合的教学方法,他们利用儿童化的语言,利用儿歌、顺口溜、口诀等帮助学生记忆发音方法,帮助学生正确发音。二、读准单韵母的四声汉语拼音教学中,必须训练学生读准四声,使普通话的四声…     

如何让学生轻松学拼音

一年级新生开始进入系统学习知识的大门．而掌握汉语拼音就是开启这扇大门的钥匙。要牢牢掌握这把钥匙．光是依靠教师在课堂上按照“看图引入声、韵母一读声、韵母一教拼读一指导写”等四大块来教学,费尽口舌地比划、示范．收效甚微。因为汉语拼音不像童话故事那般生动有趣．它是一种工具化的知识。必须认真学习．不得有丝毫偏差．如果教师的教学方法不得当,会使学生觉得刻板、枯燥无味。影响学生掌握这门知识。那么,怎样让学生学得轻松容易,就是我们值得探讨的问题。下面我谈谈自己在拼音教学中的心得．     

从实践中寻找汉语拼音教学的有效策略——以部编版教材一年级《z c s》为例分析

汉语拼音作为一种工具,是学生学习汉字和普通话的基础。然而,拼音教学的学习时间短、内容多,要让刚入学不久的学生在短短的一个月时间内认清、读准23个声母、24个韵母、16个整体认读音节和掌握2种不同音节的拼读方法实属不易。要让学生顺利拼读音节,其前提是学生能读准每个字母的音,认清每个字母的形,掌握好音节的拼读方法,这些方面缺一不可。