校长的威信从何而来

几年的校长岗位实践,使笔者深深体会到:校长有威信,才能有效地使领导集体成员认识一致,行为协调,团结合作,增强领导班子的战斗力和凝聚力;校长有威信,有利于校长的行政决策得到师生员工的认可、支持和执行;     

校长的威信从何而来

几年的校长岗位实践,使笔者深深体会到:校长有威信,才能有效地使领导集体成员认识一致,行为协调,团结合作,增强领导班子的战斗力和凝聚力;校长有威信,有利于校长的行政决策得到师生员工的认可、支持和执行;校长有威信,就能营造一种和谐、融洽的     

威信从何而来?

教师,都希望自己在学生的心目中有威信,使学生衷心信服,又乐意亲近。但威信从何而来呢?有一件事给我很深的教育。那是我去市五小见习的时候。那天中午,我正在四(2)班教室“深入学生,建立感情”,一个叫骆玲的女同学突然问我:“李老师,你知道我国的‘三大火炉’指哪里?”我愣住了。说真的,我答不上来。可是,我想如果我不能回答学生提出的问题,不是要在他们中失掉威信吗?于是我含含糊糊地说:“‘三大火炉,就是指我国比较热的地方,     

威信从何而来

<正>(1)无论在任何一个群体中,总有人一言九鼎,受到大家的尊重和爱戴。当大家为某个问题意见不统一争执不休之时,总要请他定夺。这样的人,不一定财大气粗,也不一定位高权重,但他说出的话、做出的决定,大家愿意听,信服。为何?有威信。(2)人的威信是从何处来?贾平凹去秦岭看望一位老人。老人是他们那条峪里六七个村寨中最有威望的,几十年来无论哪个村     

威信从何而来

威信从何而来安徽鲁圣水班主任树立威信，我认为应该从以下几方面着手：以品德树威信。班主任教书育人一肩挑，处于教育过程的前沿。班主任的品德，会给学生带来巨大的影响．因此班主任必须具有较高的政治思想觉悟和道德素质，在工作中加强品质修养。如劳动课，班主任必须...     

威信从何而来

同是一个班,如果班主任威信高,则令行禁止,纪律严明;反之,就约束不灵,无风起浪。班主任的威信从何而来呢?我愿奉献点滴见解。我首先要说的是,“第一个印象”非常重要。“我班来新老师啦!”往往是我     

校长的智慧从何而来?

当校长就要当智慧型校长.智慧型校长的智慧从何而来?笔者认为:智慧型校长的智慧,可通过其自身努力,从"听"、"说"、"读"、"写"、"算"、"干"、"悟"等方式而来.     

校长的智慧从何而来?

当校长就要当智慧型校长。智慧型校长的智慧从何而来?笔者认为:智慧型校长的智慧,可通过其自身努力,从“听”、“说”、“读”、“写”、“算”、“干”、“悟”等方式而来。一、校长的智慧是“听”出来的。校长的耳边常常充满着来自上下左右的各种声音,这些声音中不乏有许多智慧之声。这就要求校长要做个“有心人”,要善于通过各种正常渠道和各种非正常渠道,去打捞和积累自己的管理智慧。比如,通过听上级领导讲话,学习领导如何执行党的教育方针和端正办学思想。通过听兄弟学校的经验介绍,学习他们如何去提高素质教育质量。通过会议、聊天和…     

校长的威信

华中师范大学萧宗六副教授新著《学校管理学》一书,谈到校长的威信,认为:所谓威信,就是威望和信誉,也就是群众“信得过”。建立威信难,丧失威信易,校长怎样才会有威信呢?他提出主要看五条:一、多谋善断,有决策能力。特别在     

校长的威信

古语云:"威信者,天下之结也。"意思是说要把天下人集结起来靠的是威信。在学校教育这个集体性活动中,要把师生凝聚起来,同样离不开校长的威信。校长威信是校长在教师心目中的威望和社会、家长等对校长的信任程度和赞誉度。校长威信包含诸多构成要素,具体而言,可划分为权力因素与非权力因素。权力因素是校长威信形成的前提和关键,而校长威信的非权力因素在教职工心目中起着更重要的作用。权力因素     

校长的威信

古语云:“威信者,天下之结也.”意思是说要把天下人集结起来靠的是威信.在学校教育这个集体性活动中,要把师生凝聚起来,同样离不开校长的威信.校长威信是校长在教师心目中的威望和社会、家长等对校长的信任程度和赞誉度.校长威信包含诸多构成要素,具体而言,可划分为权力因素与非权力因素.权力因素是校长威信形成的前提和关键,而校长威信的非权力因素在教职工心目中起着更重要的作用.权力因素是校长以教育行政部门授予的权力对教职工所产生的影响来实现的,而非权力因素则是校长以良好的思想品质、高尚的道德情操、较强的工作能力、广博的知识和优秀人格而使教职工对其产生钦佩和尊重来实现的.     

校长的威信

校长的威信不是靠“上面”封的,也不是靠权力树的。职权与威信两者同为权力的基本要素,但不能认为有职权就一定有权威。职务产生的力量是一种外来的力,是行使权力、发挥影响力的“外因”,而由一个人内在的实力和人格中自然渗透出来的威信,是行使权力、发挥影响力的“内因”。实践表明,如果校长在教师中丧失了威信,运用权力时就得不到群众广泛、有力的支持,最终校长是有呼无应,举步艰难。相反,有的工作在二线的校长,虽不拥有职权,而德高望重,仍可产生“其身正,不令而行”的巨大影响力。     

在孩子面前的威信从何而来

一、使孩子信任你。要想让孩子信任自己,首先,必须同孩子建立和谐的关系,经常给孩子讲一些他们感兴趣的事情,坦率真诚,不能有半点虚假。一旦答应了孩子做某件事,必须想方设法做到。说过不能做的事情,也一定要坚持不做,这样,你才可     

校长思想从何而来

1.思想从思考中来。思想来自自身的不懈思考。那么如何思考呢?校长要学会思考,既要居高临下,也要脚踏实地。我们脚下的土地,就是我们现在所从事的教学。这是工作、创造的根本所在。别忘了我们的初衷,尼采曾经自豪地说,为什么我比别人知道得多,为什么我是这样聪明,因为我从未思考那些不是真问题的问题。这无疑给了我们许多启发。2.思想从学习中来。学习既可以是读书,也可以是读脑。中学校长应该不断更新自己的知识结构,所谓“海纳百川,有容乃大”。使自己跟上时代,经常读书,经常读脑,所谓读脑是指听专家报告,和同行讨论,直接吸收人们脑海中最…     

校长威信之我见

威信是指受他人的尊重、信任、爱戴,在他人心目中具有威望。在学校的管理工作中,校长的威信是治校的先决条件,也是校长品质修养的重要方面。 一、校长威信在学校管理中的作用 校长威信的形成是管理学校的先决条件,是有效管理学校的前提。有了威信就有了教育的力量,没有威信在师生中就缺乏感召力。如果一个校长很有威信,说话师生就会接受,社会、家长就乐于支持,教育、管理的效果就好,就可能把威信转化为推动学校工作的一种力量。很难想象,一个没有威信的校长能够把一所学校管理好。     

校长威信浅析

一般地说,一所学校的办学水平和教育教学质量的高低,在很大程度上取决于学校校长,校长是办学治校的核心,是学校之魂。有了校长,才能办出好学校。 所谓好校长,也就是群众认为“威信高”的校长。校长的威信,主要是指他的影响力,指他对群众的感染力、号召力和支配力。校长的威信越高,群众对他就越信任,也就愿意接受他的领导和指挥。对他的决策全面认同,步调一致、主动积极地完成各项工作任务,取得最佳的工作效果。一所学校的校长威信高,这所学校就有较强的向心力、凝聚力和战斗力。反之,如果校长(或领导集体)在群众中没有威信,就会失去群众的信任,群众对他们靠行政职权进行的领导和指挥也只是表面服从,貌合神离,工作消极,人心涣散,不可能收到很好成效。因此,校长威信的高低,与办学水平,办学效益有着直接的关系。 校长威信高低,存在着诸多情况,笔者试从我们吴江市近几年来中小学校领导班子调整前后的情况进行粗浅的分析,或可从中吸取教益。     

校长的权力从何而来

一个极富象征意义的新闻引起我的注意：2004年3月24日下午，成都市十陵中学举行了一次别开生面的大会，82名在岗教职员工全部到场，会场两侧悬挂的横幅上写着“民心、民意、民选”。这次大会的主持人由区教育局副局长担任，大会的主题是公选本校校长。最后，一名叫郑其礼的老师因得票数过半而被确定为校长考察人选，而原校长则被罢免。据说，此举在四川省还是首例。     

校长的思想从何而来

有的学校重视文艺,有的学校重视体育,有的学校重视科学,有的学校重视阅读,而且这些学校都办出了特色,都是一些成功的学校。这些各具特色的学校都体现了校长的办学思想。校长的教育思想从何而来？笔者认为,大致不外乎以下几种途径。