政治教学中的人文素质培养

在素质教育时代，政治教学不应只是机械地灌输知识，而应将知识内化为修养，这也是素质形成的重要标志。政治教育不仅是一种知识、方法的传授，更是一种情感的交流、一种严谨的科学观和人文精神的体现。思想道德素质在人文素质中占首要地位，关系到人才的培养方向，中学政治课教学贯彻人文素养教育有其内在的优势。政治课学科理论本身有较为丰富的人文知识，可以通过明“理”、动“情”、导“行”实现人文素质的培养与提高；     

浅析加强高职学生人文素质培养

社会发展要求高素质的技能型人才,我国高职院校普遍以培养"高素质的专业技能型人才"为培养目标,但我国高职学生的人文素质普遍不高.这主要是由家庭教育、学校教育、学生自我认识以及社会环境等各个方面的综合因素所导致的.就此,加强高职学生人文素质的培养:第一,创新理念,实现"人的全面发展";第二,加强校园文化建设,营造校园人文氛围.通过加强高职学生的人文素质培养,帮助学生开阔视野、培养刨新思维,完善人格、塑造健康心理,增强个人能力、提高就业竞争力,形成和谐的人际关系.     

地理教学中学生人文素质的培养

随着社会的向前发展 ,时至今日人类既需要科学和技术 ,也需要文学、艺术、道德、思想 ;既需要严谨求实的科学探索 ,也需要内心情感宣泄的人文精神。而地理科学是一门介于自然科学和社会科学之间的综合性很强的学科。它既研究科学技术对人类的影响 ,研究地理环境 ,又研究环境对人类活动的影响 ,更研究人类与地理环境之间的关系 ,是一门人文意识极强的科学。因此 ,在当前地理教学中应强化人文意识 ,注重培养学生的人文素质 ,进行人文素质教育。所谓人文素质是指做人应具备的基本品质和基本态度 ,包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集…     

素质教育的名片之一：人文素质的培养

素质教育，在我看来，应该是培养人的全面发展的教育。 所谓人的全面发展，是指人的劳动能力，即智力和体力的全面、和谐、充分的发展。此外，也包括人的道德的发展。由此可见，人的全面发展，是包括多方面的。“全面、和谐、充分的发展”，这些字眼，是对全面发展理论的一个很好的说明。     

大学语文与大学生人文素质

现代化的人才培养模式面向人的全面发展,是人文素质与科学素质的统一。人文指人类社会的各种文化现象。人文既然是指人类社会的各种文化,就必然有优劣良莠之分。今天说的人文,是指优秀的、能够升华人的精神、提高人的价     

论语文教学中人文素质的培养

语文教育不仅应教给学生课本知识，还应赋予学生更多的人文精神教育。教师在教学过程中要尊重语文教学的规律，注重对学生进行人文素质的熏陶和培养，提高学生的审美能力，这样语文教学才能走上一条健康发展的道路。     

论高职学生人文素质的培养路径

中国产业结构转型对高职教育提出了新的挑战,而提高高职学生的人文素质水平是应对中国经济快速发展和产业结构调整的重要方式之一,目前高职学生的人文素质远未达到社会需求标准.文章探讨了提高高职学生人文素质的重要性以及提高高职学生人文素质的路径.     

浅谈语文教学中的人文素质培养

在语文教学过程中,教师不仅要注重培养学生的语文能力,而且还应致力于提升学生的人文素质。培养学生人文素质的途径很多,文章从人文环境的创设到人文知识的传授,从课内渗透到课外延伸,从教育者的言传到教育者的身教等方面对培养学生人文素质进行了全方位、多角度的探讨。     

作文教学中人文素质的培养

语文教师要在作文教学中引导学生承继祖国的传统文化,培养其健康的心理品质和健全的人格,增强其时代感和创新意识,从而培养学生的人文素质.     

英语专业教学中的人文素质培养

针对当前大学英语专业教学越来越注重实用性、忽视人文素质培养的偏弊,从课程设置、教材选择和教学等环节提出了输入人文精神、培养学生中、西方文学、文化素养的具体做法,以探讨新时期大学生人文素质培养的方法问题。     

中学历史教学与学生人文素质的培养

素质教育是对青少年培养的一个重要内容,如何在历史教学中贯彻对学生人文素质的培养是提高学生素质教育的一个重要方面,本文从四个方面探讨了在历史教学中落实学生人文素质的培养问题。     

谈音乐师范生人文素质的培养

良好的人文素质是21世纪对师范院校音乐专业的学生——未来音乐教师的必然要求。文章剖析了当前音乐师范专业学生人文精神缺失的现象以及对加强学生人文素质培养的思考，并提出培养对策。     

论中学语文教学中的人文素质培养

素质教育之所以能够处在如此重要的位置上,是因为素质教育不但适应了中学教育形势发展的需要,并且很大程度上弥补了过去中学教育中存在的不足。在素质教育中,人文素质教育又显得格外重要,历来受到教育者的关注。中学语文是一门基础的教学课程,除了要求学生掌握课程中的基本知识之外,还应该着重培养学生各方面的能力与素质。尤其是人文素质的培养方面。本文对中学语文教学中人文素质培养的现状、问题、教学方式等一一进行分析,力争为中学语文教学中的人文素质培养提供新的方法和途径。     

大学生人文素质培养与古代文学教学

近年来高等院校对大学生人文素质教育进行了较深入的研究,但大学生人文素质缺失仍是一个不争的事实,表现为人文知识贫乏、人文精神失落与心理素质欠缺。古代文学教学有培养学生人文素质的学科优势,能增强学生的理想信念,完善人格理想,进行审美教育。教师应从实际出发,在古典文学教学中重视人文精神的教育,提高学生的人文素养。     

语文教学与人文素质的培养

一、注重传输人文知识。人文知识是人文素质中最基本的内容和层次。中学语文教材既是各种语文知识的载体,也是各种文化知识的载体,其中蕴含着丰富的人文知识,涉及到社会生活的各个领域。因此,语文教师要善于根据学生的知识水平的实际,结合教学内容,有针对性地介绍和讲解相关的人文信息,指导学生去了解、认识、思考,从而学习和借鉴。比如教材中的诗、词、文、赋、小说、戏曲等蕴含着传统的审美文化,人文信息非常丰富。教学中,教师对这些内容稍加点化,就能让学生从中受到传统文化的熏陶。     

以人为本 培养人文素质

我们总喜欢耳提面命地引导十几岁的学生“要写有意义的事情”，“说崇高的话”；我们总爱说：“《项链》是批判资产阶级虚荣心和追求享乐的思想；《雷雨》是揭示封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾；《麦琪的礼物》是表达对资本主义制度下小人物悲惨生活的同情；甚至，《绿》是表现对祖国山水和大自然的热爱……。”“崇     

中学政治教师健康心理素质的培养

中学思想政治教师是学校德育工作的骨干力量,他们的素质,特别心理素质直接影响着学生的全面发展。本文就如何培养中学政治老师健康心理素质问题作探讨。     

新语文教材人文素质培养之我见

新语文教学大纲明确：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”这一性质，这表明，新语文教材更注重中学生人文素质的培养。这主要是针对过去语文教学的弊端提出来的。应试教育注重成功教学，大量繁复的机械训练，造成了人文精神的流失。一味强调语文能力，而不顾学生感受，脱离社会生活实际是弊端的主要根源。新大纲，新教材正是基于这个问题进行修订的。     

论物理教学中人文素质培养

本文根据人文素质内涵,结合新课标对物理教学中培养人文素质提出的新要求,从五个方面,对物理教学中培养人文素质的方法进行了探究。