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随着我国体育事业的发展和改革,游戏作为体育的重要手段之一,得到了广泛的运用,特别是在小学的体育教学中,游戏更被列为基础教材,成为对学生进行体育教育的重要内容。如何根据《新课程标准》的要求,在体育课中运用好体育游戏,提高体育的教学质量呢?现笔者就自己的一些思考试述如下。[第一段] 相似文献
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教育家陈鹤琴说:“小孩子生来好动的,以游戏为生命的。”游戏之于儿童丝毫不亚于母乳,游戏之于儿童如同生命一样重要。[编按] 相似文献
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拓展训练是一种通过精心设计的训练项目或体验式学习,使受训者磨练意志、完善品格、强化合作,从而提高综合素质的一种教育活动。在小学体育课教学中引进拓展训练,对促进学生身心的全面健康发展具有不可替代的重要作用。 相似文献
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为了解决体育课上体育器材的“僧多粥少”的难题,在一次体育课上,我因陋就简,用废报纸作器材,组织学生玩报纸,上了一堂别开生面的体育课。 相似文献
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我国的小学体育教学继续采用传统的教学方法进行体育课教学,已经不能适应新世纪小学生的身心需求,也远远不能满足家庭、社会对学校体育的基本需求。在此基础上,本论文提出了在小学体育课课堂教学中采用游戏化教学法。 相似文献
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一、增加儿童喜闻乐见的游戏。因为游戏能调动他们锻炼身体和学习的积极性
在小学体育课里,游戏是基本教材,尤其是低年级占较大比重。因此,认真地、巧妙地安排游戏。利用游戏来配合完成教学任务是我们体育工作者的重要手段之一。游戏是少年儿童喜爱的一种集体体育活动,它具有一定的竞赛成分。思想性强。形式生动,内容丰富多彩。游戏简单易学,易为学生所接受, 相似文献
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本文主要从少年儿童体育游戏的教学特点与作用来分析体育教学中出现的学生厌学现象,并且根据体育游戏的特点提出了几点建议以帮助体育教师在体育教学中能够根据上课的内容适时地加入体育游戏,从而活跃课堂气氛,使学生的厌学情绪得到改变,进而完成教学任务,提高教学质量。 相似文献
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“失败是成功之母”曾被许多人认为是至理名言,有些教师也把这句话作为对待学生的一条原则,始终相信“失败-努力-进步-再失败-再努力-再进步”这一规律。在小学体育课上也尝试这一规律,老师总是提难题,设置种种陷阱,不让学生轻易“过关”,即使是游戏也一次说错就失去再讲的机会,惟恐学生骄傲自满,没有足够的好奇来吸引学生的目光。 相似文献
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胡正发 《中国教育研究与创新》2005,2(3):101-102
新课程《标准》关于教学方法的改革明确规定:“在注意选择适当的教学组织形式的同时.必须高度重视教学方法的改革。”重点强调了加强对学生学法的指导和教法的研究。提高教学质量的问题。这对体育教师提出了更高的要求。为此,笔者对小学体育开放式教学策略作了如下的探究: 相似文献
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体育游戏能充分调动学生的积极性和对体育的兴趣,在小学耐久跑体育课中合理的运用体育游戏,有利于提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生优良的品质和作风,营造和谐互动的课堂气氛,提高课堂耐久跑教学的效果和质量,有助于实现学校体育的目的与任务。 相似文献
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胥清荣 《四川教育学院学报》2001,17(11):33-33
学校体育是学校教育的重要组成部分 ,是素质教育不可缺少的重要内容。小学体育教学经过几十年的漫漫征程 ,如今跨入了新的世纪 ,将以往的“老师教、学生学”、完全是“请跟我来”的、机械的、以教师为主体的教学方式逼进了死胡同 ;将“教者烦、教者累”的锻炼模式视为了不智的行动。那么 ,如今的体育课应当是怎样的 ?可谓各据其理。下面我也谈谈我的看法 ,我认为——体育课应当是充满快乐的。快乐的体育课应当是和谐、欢愉、苦中有乐的。以学生为本、使学生成为教学的主体而不是机械被动地从属教师。现谈谈我自己在教学中的三点体会。自主学… 相似文献
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<正>活泼、好动、模仿性强是小学生的天性。体育课上,玩游戏是小学生的最爱,所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏,充分激发学生的兴趣,达到教学的目的。同时也要注意游戏的选择,好的游戏可以达到良好的效果,而没有组织好,整个课堂就会变得乱作一团。我结合自己 相似文献
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课堂教学导入,犹如乐曲中的“引子”,戏剧中的“序幕”,具有酝酿教学情绪,集中学生注意力,渗透主题和将教学带入情境的效能。好的导入,能起“引爆”作用,使学生实现认识、情感、行为三者的统一,获得最佳的教学效果。精心设计的导入,能抓住学生的心弦,促使学生情绪高涨,有助于学 相似文献