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题目：在做“测定小灯泡功率”的实验中，所用电源的电压为6V，小灯泡的额定电压为3．8V。在测定小灯泡的额定功率时，发现实验所用的电压表的0～15V量程挡坏了，而0～3V量程挡完好，实验所用的其他器材也都完好。在不更换实验器材的条件下，请你想法测出该小灯泡的额定功率。请画出你设计的实验电路图，并简要说明判断小灯泡是否正常发光的方法和理由。 相似文献
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题目某黑匣子中有三个电阻器,如何接法不知,外部只有三个接线柱A、B、C如图1所示.如在A、C端加20 V电压,在B、C端跨接一电压表,则电压表的示数为15 V;如果在B、C间跨接一电流表,则电流表的示数为1.1 A.若在B、C端加20V电压时,则用电压表测得A、C两端的电压为12 V; 相似文献
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例 （2006年北京）图甲所示电路中，R1为滑动变阻器，R0、R2均为定值电阻，电源两端电压保持不变，改变滑动变阻器R1的滑片位置，两电压表的示数随电流变化的图线分别画在图乙所示的坐标系中，根据以上条件可知电阻R0的阻值是——Ω． 相似文献
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例1 （2006年河北课改区）小明买了一台电烤箱，有低、中、高三个档位的发热功率．如图是其内部简化电路图，开关S1可分别与触点a、b接触，已知R1=48．4Ω，R2=96．8Ω。电源电压保持不变，请分析和解答以下问题： 相似文献
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原题:有一只电池(内阻忽略不计),一只伏特表(内阻为R_v),一只单刀双掷开关(或两只普通开关代替)和导线若干。在仅有上列这些器材的情况下,设计一个可以测量未知电阻R_x的实验。画出电路图,说明实验主要步骤,列出电阻R_x的计算公式,分析这个实验适合测量的电阻值范围。(见高中物理下册《教学参考书》49页关于“稳恒电流”的参考题第19题) 这题的关键是伏特表的使用问题,现分 相似文献
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分析 由图1可知，A为“6V6W”灯泡（LI）的电流两端电压变化的关系曲线：B为“6V3W”灯泡（k）的电流随两端电压变化的关系曲线． 相似文献
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近几年,各地中考试题中加大了实验题的考查力度,出现了一种实验设计题,这种题型的出现符合、当前中学物理教学改革的精神,也跟当前倡导的实施素质教育足一致的。它不仅要求学生掌握基本的实验技能,更进一步要求学生必须具有一定的创新能力,这种题型解答对学生的要求较高,它有利于人材的选拔。下面就近三年试题中出现的实验设计题举例分析如下。 相似文献
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题目 :现有 2 0ｇ质量分数为 1 5%的食盐溶液、1 5ｇ质量分数为 4 0 %的食盐溶液 ,另有足够多的食盐固体和水 ,要求配制 30ｇ质量分数为 2 0 %的食盐溶液 .( 1 )请设计配制方案 ;( 2 )如果要求尽可能多地使用现有盐水 ,应怎样设计配制方案 ?分析 :一般实验题大多数在条件与结论之间呈一一对应关系 ,条件明确 ,结论惟一 ,这种与现实问题脱节的命题思想阻碍着学生思维的发展 .与此相反 ,不完备的条件和开放性的结论更贴近生活实际 ,而这些问题的解决没有现成方案可循 ,必须通过分析判断、演绎推理、联想转换、尝试探索、猜想论证等多种思维才… 相似文献
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