小鸟飞进教室

冬日,教室里飞进了一只小鸟。“老师,小鸟在外面太冷了”,“小鸟迷路了”,“不对,小鸟和我们一起上课的”……我悄悄地捉住它。刹时间,我的手也捉住了孩子们许多惊喜的目光。“老师,小鸟会说话吗”,“小     

因意外而惊喜

今天依然天气炎热。我正在上第二节语文课,向学生提出“秋风吹黄了什么”的问题,想由此引导孩子们去观察秋天的树叶。突然有一个学生小声叫了一声:“小鸟!”这一叫可让教室里炸开了锅,同学们议论纷纷,目光不住地搜索小鸟的行踪。我一看,这下课可上不成了,按照常规,应该迅速制止孩子们的举动。但我灵机一动,反而很平静地问了一声:“小鸟在哪?”孩子们异口同声地说:“在电视机上面!”这时,同学们各抒已见起来:有的说:“小鸟迷路了。”有的说:“小鸟太热了飞进来乘凉。”有的说:“小鸟太寂寞了,想和我们交朋友……”同学们争先恐后地发表自己的…     

我们是这样长大的

主持长袜子皮皮友情主持胡岸子中班的教室里响着莱克的“小鸟店”圣桑的“动物狂欢节”,孩子们在甩彩笔“画”音乐的感受……蓝天、白云,小鸟、草地。一种暖暖的,阳光穿透的感觉涌上来,“我们原来可以好好地享受孩子给我们的每一刹那和我们给孩子的每一刹那,这该是整个世界的一个开始。”本期,6年级的胡岸子是我们的友情主持人。     

快乐的“接龙”

这一天,饼干老师突发奇想,要跟“菜菜”班的孩子们玩游戏。她先说了一个故事的开头,“有一天,豆豆在教室里上课……”,让大家一个接一个把故事编(bian)下去。教室里一下子炸开了锅,孩子们七嘴八舌讲起来——土豆同学：豆豆听着听着就打起了瞌(ke)睡,“呵……”好困啊!     

校园的声音

我们的校园里有各种声音,有跑步声,有读书声,有钢琴声,还有小鸟的叫声……校园里的声音真丰富。清晨,我走在小路上,听见风儿呼呼地唱歌。来到校门口,就听见教室里传来朗朗的读书声;在操场上,我听见同学们跑步的声音……忽然,一阵美妙的铃声响起,啊,上课了。课堂上,教室里发出“     

为学生多开几扇窗

初夏的一个清晨,我打开教室,学生与往常一样一拥而进.一个声音尖叫起来:"老师,您看,有一只小鸟在我们教室里."这时,许多个声音也跟着高叫起来:"小鸟""小鸟"……几个调皮的男同学开始用小纸团砸向小鸟,小鸟吓得东逃西窜,好几次想飞出教室,都被窗玻璃挡了回来.忽然,一个声音喊道:"快把窗户都打开!"很快教室里的窗户和门全部大开,小鸟顺利飞出了教室.     

老师哪儿去了?

正这学期,我担任的是低年级的音乐课。每当我踏进教室的时候,孩子们就像一只只快乐的小鸟,叽叽喳喳地叫个不停,那喧闹的声音总是把上课铃声给淹没了,连同我也完全淹没在这沸腾的世界里了。我扯着嗓子喊叫,用力敲击着桌面制止仍然无济于事。总不能这样吵下去,耽误上课吧?看着他们兴高采烈的样子,我沉思着……印度儿童成长电影一《地球上的星星》中美术教师跟孩子们见面的场景浮现在我眼前:笛音两三声,停顿;笛音三两声,再停顿……教室里的淘气包们被这奇特的声音吸引了。紧接着,一句优美的旋律飘进教室,孩子们安静了下来;又是两三句旋律,有的孩子开始好奇地朝向门口张     

专栏文章之十一 小鸟

有这样一只小鸟,小小的脑袋,大大的嘴巴,还没睁开的眼睛几乎占去一张脸的大小。它也许出壳还不到两天,身子是那么光洁、晶莹,布满细细的血管。可是,它已经死了。现在,它静静地躺在我们的讲台上。“小朋友们,让我们来看一看这只小鸟吧!”我神色凝重地说。孩子们一个接一个,默默地来,默默地看,又默默地回去,默默地坐下。教室里一片安静。     

隔离不隔爱 “宅”家生活更精彩

敬畏生命感恩自然疫情当前,对于生命和自然的感悟,我们每个人都有自己的想法,小朋友们更是如此。在孩子们的眼中,可能这一切都是突然的、超乎认知的,但在了解这一切之后,他们的想法和行动却是那么令人感动。"我知道小鸟安家吃虫,大树就会茁壮,保护小鸟就是守护了脚下一方水土,给城市多一捧清新,还蓝天一片清朗。我要保护动物,要亲自为小鸟设计制作一个家。"     

小鸟风波

一天下午,我带孩子们到户外活动,孩子们和往常一样因为来到宽阔的户外而显得无比高兴。他们自由自在地玩耍着、嬉戏着。可是没一会,就有几个小朋友前来报告:“老师,王磊手里有一只小鸟,一只死了的小鸟。”这时,王磊也跑到我面前说:“老师,看,一只小鸟,这只小鸟好可怜,不知怎么就死了。”许多小朋友围了过来。借着王磊的问题,我问孩子们:“那你们说,小鸟是怎么死的呢?”我的话音刚落,小朋友就抢着回答,这个说是饿死的,那个说是摔死的,还有说是被枪打死的,……等小朋友们说完后,我肯定了他们的说法。接着我用低沉、略带悲哀的语调对孩子们说:“小鸟已经死了,此时,它的爸爸妈妈也不在这里,它是多么可怜啊!我们又不会飞,没有办法替它找到爸爸妈妈,我们挖个小坑把它埋起来好吗?”小朋友一听都说     

在幼儿的学习生活中渗透“亲自然”环保教育

“游戏”是孩子们的特权,在游戏中渗透亲自然内容,幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识.4月的爱鸟周来到了,我根据孩子的年龄特点采用情感体验法进行爱鸟教育.我先在活动室的墙上“造”了一大片“森林”,然后粘贴许多鸟类的图片让孩子们围着这些图片识别及欣赏,在进行区角活动前我讲了一个关于小鸟找朋友的故事,孩子们从开始对鸟的名称、外形好奇到对鸟有了自己的关心、同情的情感;接下来的区角活动中孩子们画画、剪剪小鸟、蝴蝶等来到“森林”中和鸟类做朋友.在几次活动后,孩子们把这一片墙的小鸟、蝴蝶当作了自己的伙伴.     

幸福的教育——致教师节

正每到教师节,孩子们总会神秘地准备礼物。五花八门的礼物,教室里温馨的布置,热情的拥抱……总会把我带进童话的天堂。每到这个节日,我总是心情不能平静,浮想联翩。25年前,18岁的我师范毕业踏上了小学的讲台,从此,这方天地开始记载我教学生命中的点点滴滴,捡拾这一路的芬芳,有刚登上讲台时的紧张,有教学得奖时的欣喜,有孩子们把我"当成天"的惊讶,有我被孩子们感动时的泪水……     

让冲突引导成长

语言活动中孩子们围绕着狼和小羊的故事，专心致志地讨论怎样惩罚大灰狼。亦童满脸郑重地大声说道：“老师，大灰狼是可以改好的，我们应该给它一个机会……”教室里先是短暂的寂静，接着一片哗然：“什么?狼能改好?哈哈!”“对!我妈妈说的，大灰狼还帮助过人孩呢。老师，这件事你知道，对吗?”亦童的“追加证明”营造了一片肃静．孩子们的视线集中在老师身上……     

把小鸟送回家

“唧唧喳喳”,清晨刚跨入幼儿园的我一进教室便被这清脆的声音吸引住了,循声望去,原来是伟伟的妈妈在办公室里抓到了一只小鸟,让他带来给小朋友看看的。“小鸟真漂亮,我们看了以后就让它回家,好吗?”我向小朋友建议说。“好!”孩子们齐声回答。“噢,小,小要放了!”伟伟着急地喊道“我不要放,就是不要放。”伟伟噘着嘴继续抗议道。我轻轻摇摇头,伟伟这孩子平时骄横霸道,对小动物也缺少同情心,不如放学时再与他母亲一同动员教育。我暗自思忖着。“哦,伟伟是想让小朋友再看清楚,那放学时我们再放吧。”我打着圆场。小鸟被放在了走廊的自然角里供小朋友观赏,我也渐渐淡忘了此事。午睡起床,从教室里突然传来孩子们惊恐的声音:“不好了,不好了,沈老师,快来看!小鸟出血了!”“咦,好端端的,怎么会出血呢?”我诧异了,赶紧跑去一看,呀!可怜的小鸟嘴边的毛掉了一圈,正往外渗着鲜血,鸟笼顶上的钢丝隐隐沾着血渍,让人看了着实不忍。看到这些,我心中有了谱。下午活动时,我特意提着鸟笼走进了教室,与孩子们探讨起小鸟事件。“小鸟为什么会出血呢?”我发     

为学生多开几扇窗

初夏的一个清晨,我打开教室,学生与往常一样一拥而进。一个声音尖叫起来:“老师,您看,有一只小鸟在我们教室里。”这时,许多个声音也跟着高叫起来:“小鸟”“小鸟”……几个调皮的男同学开始用小纸团砸向小鸟,小鸟吓得东逃西窜,好几次想飞出教室,都被窗玻璃挡了回来。忽然,一个声音喊道:“快把窗户都打开!”很快教室里的窗户和门全部大开,小鸟顺利飞出了教室。看着大开的门和窗户,我忽然想到这样一个问题:小鸟最开始不能飞出去,不是它不想飞出去,而是不知道哪里能飞出去。因此,当我们为其提供了尽可能多的出路的时候,它就会很容易地飞出去。…     

校园故事滋味多

正主题:缤纷校园,青春涌动。这里每天都在上演着许许多多故事,有同学之谊,有师生之情;有成功的喜悦,有失败的伤痛……走进这些趣味多多的故事,相信你一定会收获许多、许多……世界上最远的距离孙道荣①"世界上最远的距离/不是生与死的距离/而是我站在你面前/你不知道我爱你……"我的朋友是位老师,在一个偏远的山区支教,在她给孩子们念泰戈尔这首诗的时候,教室里忽然传来了一阵轻微的啜泣声,她循声看去,只见一名女生泪流满面。她走过去,轻声问女生怎么了?女生擦了擦     

“燕子”主题活动的生成与发展

活动产生的背景:一天活动课上,孩子们正静静地听赏故事。忽然,一只小燕子“嗖”的一声飞进教室里,环飞了一圈后飞走了。这下,教室里像开了锅,孩子们争先恐后地议论起来:“咦,小燕子来看我们了。”“小燕子从哪儿来,它的家在哪儿呢?”“小燕子可能要生蛋了。”孩子们对一只小燕子的到来如此关注,引起了我的注意和思考:燕子让孩子们既熟悉又陌生,孩子们对燕子只知其名却疏于对它的了解,尤其是对人类的贡献。我敏锐地感受到这将是一个很有价值的主题教育活动。于是,马上和孩子们一起商量:想不想知道更多的有关“燕子”的故事,孩子纷纷举手同意…     

我在长大系列——我们自己的成长故事

几个男孩和女孩,他们是曹小象、四眼、霸王龙、余弦、小魔法、橡皮擦……他们的故事实在是新鲜、悬念、好玩。扫帚也能打败吸尘器,还有什么比这更好笑的吗?男孩们之间会突然爆发“战争”,在教室里打打闹闹,追来追去把课桌椅掀翻一地;女孩子们也忽然变得凶起来,哪个男孩冒犯了她     

晚安, 猫头鹰

活动由来不知什么时候,学校的梧桐树上出现了一个鸟窝,时不时有鸟儿进进出出。户外活动的时候,孩子们总是兴致盎然地抬头观察并议论着:鸟窝里有小鸟吗?会有几只小鸟住在里面呢?这种鸟叫什么名字?……带着问题,我们开始了关于鸟窝和鸟儿的研究。在家长的支持下,孩子们带来了高倍望远镜,还收集了很多关于鸟类的图书影像资料,其中,绘本《晚安,猫头鹰》尤其受孩子们喜欢。这本书生动地描绘了习性迥异的鸟儿们如何在相互干扰中共处,对于孩子们来讲,是一堂格外生动的科普课。书中有趣的文字描述,还引发了孩子们模拟不同鸟儿叫声的兴趣,一场从声音开始的即兴创作戏剧活动应运而生。     

从“幸福教室”归来

正在山东潍坊市北海双语实验小学有一间"幸福教室",教室里有32名来自城乡结合部的孩子和班主任李虹霞老师。教室四周布满了学生的作品:绘画、书法、工整的作业展览和各式各样的手工制作……这里的孩子各个充满了自信和快乐。这是一间像家一样亲切温馨的教室。孩子们动情的朗诵《我的祖国·我的母语》让我心潮澎湃,一首《光阴的故事》唱出了孩子们稚嫩的梦想,悠扬的葫芦丝吹出了美丽的《神话》,整齐的口风