大学生应对方式与拖延行为的关系——自尊的中介作用

采用Aitken拖延问卷(API)、简易应对方式量表(SCSQ)、自尊量表(SES)对大学生进行问卷调查,研究了大学生应对方式(积极和消极)、自尊、拖延行为的关系,以及自尊的中介效应.结果显示:大学生的拖延行为与积极应对、自尊呈显著负相关,而与消极应对呈显著正相关;大学生的自尊水平与积极、消极应对两两相关都显著.大学生的消极应对能直接显著地正向预测拖延,而积极应对、自尊水平则能显著地负向预测.自尊水平在大学生的积极、消极的应对策略与其拖延行为之间起部分中介作用.研究表明:应对方式(积极和消极)既能直接预测大学生群体的拖延,也能通过自尊的中介变量作用间接影响拖延.     

大学生核心自我评价对认知失败的影响：无聊倾向和手机成瘾倾向的链式中介作用

目的：探讨大学生核心自我评价、认知失败、无聊倾向和手机成瘾的关系。方法：使用核心自我评价量表,认知失败问卷,无聊倾向量表,手机成瘾倾向量表对596名大学生进行调查。结果：(1)无聊倾向在大学生核心自我评价和认知失败间起中介作用;(2)手机成瘾在核心自我评价和认知失败间起中介作用;(3)无聊内部倾向和手机成瘾在核心自我评价和认知失败之间起链式中介作用。(4)链式中介效应在性别间不存在显著差异。     

压力对大学生手机成瘾的影响:正念和生活满意度的链式中介作用

为了了解正念和生活满意度在压力与大学生手机成瘾之间的中介作用,采用大学生压力量表、正念注意觉知量表、生活满意度量表及手机成瘾指数量表对686名大学生进行问卷调查。结果发现：(1)压力、正念、生活满意度与手机成瘾4个变量均显著相关;(2)正念和生活满意度在压力和手机成瘾之间起链式中介作用。本研究认为,压力不仅可以直接影响大学生手机成瘾,而且可以通过正念的中介作用以及正念和生活满意度的链式中介作用两条路径的间接作用影响大学生手机成瘾。     

消极情绪对新求职者个人—工作契合的影响:多重中介效应分析

探讨新求职者消极情绪与个人—工作契合的关系,以及求职自我效能和求职行为在二者之间的中介作用.选取广州某大学大四毕业新求职者128人,采用经验抽样方法,使用消极情绪量表(PANAS)、求职自我效能量表(JSSE)、求职行为量表(JSB)、个人—工作契合量表(P-J)进行持续6周的追踪调查,采用结构方程模型和Bootstrap法检验求职自我效能和求职行为在消极情绪与个人—工作契合间的中介作用.研究发现,消极情绪与个人—工作契合负向关联(β=-0.03).求职自我效能在消极情绪与个人—工作契合间起部分中介作用,Bootstrap 95%CI为(-0.04,-0.01);求职行为在消极情绪与个人—工作契合间起部分中介作用,Bootstrap 95%CI为(0.01,0.06).两条间接效应之间差异显著,Bootstrap 95%CI为(0.02,0.08),且求职行为正向效应占总效应绝对值的比例为37.5%(︱0.03/0.08︱).消极情绪直接减弱新求职者的个人—工作契合,消极情绪也可以通过求职自我效能和求职行为能间接对新求职者的个人—工作契合产生作用,但两者产生正负相反的不同效应,其中求职行为的正向间接效应为遮掩效应.     

情绪调节自我效能感与压力应对的关系:主观幸福感的中介作用

采用情绪调节自我效能感量表、压力应对量表及主观幸福感量表对299名大学生进行了问卷调查,旨在探讨情绪调节自我效能感、压力应对及主观幸福感之间的关系。结果表明:(1)大学生情绪调节自我效能感呈中上等水平;(2)情绪调节自我效能感总分与积极应对、主观幸福感呈显著正相关,与消极应对呈显著负相关。(3)中介效应检验发现,情绪调节自我效能对积极应对起完全中介作用,而情绪调节自我效能对消极应对为部分中介作用。因此在教育实践中应关注主观幸福感在情绪调节自我效能感与压力应对之间的作用机制。     

智能手机成瘾在大学生无聊倾向与负面情绪中的中介作用

为了探讨智能手机成瘾在无聊倾向与负面情绪之间关系,采用无聊倾向量表、智能手机成瘾量表和积极消极情感量表对532名大学生展开调查。结果显示：无聊倾向、智能手机成瘾、负面情绪之间存在显著正相关系;智能手机成瘾在两者之间发挥着部分中介作用,这种作用占总效应的52%。因此,提供更多有趣且有益的活动以减轻无聊感,加强对手机使用的控制,可以减少负面情绪。     

父母教养方式对大学生人际信任的影响：心理控制源的中介作用

为了探讨心理控制源在父母教养方式与人际信任之间的中介作用,采用人际信任量表(ITS)、内在—外在心理控制源量表(I-E)和父母教养方式评价量表(EMBU)对大学生进行调查,并使用Process插件进行中介效应检验。结果显示:父母消极教养方式与人际信任、心理控制源均呈显著正相关;人际信任与心理控制源呈显著正相关;心理控制源在父母消极教养方式与大学生人际信任间的中介效应显著。结论:父母消极教养方式不仅会直接影响大学生的人际信任,还会通过心理控制源对大学生的人际信任产生间接影响。     

重大突发公共卫生事件下未来时间洞察力对大学生网络成瘾的影响

文章旨在分析社会支持和网络自我控制在未来时间洞察力与大学生网络成瘾间的中介作用。采用随机取样法对黑龙江四所高校的531名大学生进行问卷调查。使用的问卷包括一般未来时间洞察力量表、大学生网络使用自我控制量表、领悟社会支持量表和网络成瘾诊断问卷。相关分析结果表明,未来时间洞察力与社会支持和网络自我控制呈显著正相关、与网络成瘾呈显著负相关,社会支持和网络自我控制分别与网络成瘾呈显著负相关;多重中介分析结果表明,社会支持和网络自我控制分别在未来时间洞察力与网络成瘾关系间起中介作用。未来时间洞察力不仅可以直接影响大学生网络成瘾,还可以通过社会支持和网络自我控制间接影响。     

儿童期创伤与大学生抑郁的关系——不成熟防御方式和心理资本的链式中介作用

为考察儿童期创伤、不成熟防御方式、心理资本和大学生抑郁之间的关系,采用儿童期创伤量表、不成熟防御方式量表、心理资本量表、抑郁自评量表对河南省某高校的420名大学生进行了调查。结果显示：儿童期创伤与抑郁(r=0.30)、不成熟防御方式(r=0.18)呈显著正相关,与心理资本呈显著负相关(r=-0.28);不成熟防御方式在儿童期创伤与抑郁间的中介效应显著(β=0.04),心理资本在儿童期创伤与抑郁间的中介效应显著(β=0.04),不成熟防御方式和心理资本在儿童期创伤与抑郁间的链式中介效应显著(β=0.01)。儿童期创伤通过不成熟防御方式和心理资本影响大学生抑郁,含三条间接效应路径：不成熟防御方式的中介作用、心理资本的中介作用、不成熟防御方式和心理资本的链式中介作用。     

同伴依恋对大学生网络人际关系成瘾的影响:链式中介效应及其性别差异

为考察负面评价恐惧和社交外表焦虑在同伴依恋与大学生网络人际关系成瘾之间的中介作用及其性别差异。采用同伴依恋量表、负面评价恐惧量表、社交外表焦虑量表、网络人际关系成瘾量表对644名大学生进行调查。结果表明:(1)同伴依恋能负向预测网络人际关系成瘾(β=-0.51,t=-12.50,p<0.001);(2)负面评价恐惧和社交外表焦虑在同伴依恋与大学生网络人际关系成瘾之间起显著中介作用。具体为三条中介路径:负面评价恐惧的中介作用、社交外表焦虑的中介作用、负面评价恐惧和社交外表焦虑的链式中介作用,分别占总效应的17.65%、7.84%、5.88%;(3)链式中介作用与社交外表焦虑的单独中介作用仅在女生中显著,负面评价恐惧的单独中介作用仅在男生中显著。结论:同伴依恋对网络人际关系成瘾的链式中介作用成立且存在性别差异。     

高职大学生同伴低头行为对人际适应的影响：友谊满意度和孤独感的链式中介作用

目的：探讨高职大学生同伴低头行为与人际适应之间友谊满意度和孤独感的链式中介作用,为提高大学生的人际适应能力提供理论依据。方法：采用方便取样方法选取贵州省、山东省3所高职院校700名大学生作为研究对象,采用伴侣低头量表、青少年人际适应量表、友谊满意度量表、孤独感量表进行调查。结果：大学生人际适应与友谊满意度显著正相关(r=0.13,P<0.01),与孤独感(r=-0.56,P<0.01)和同伴低头行为(r=-0.13,P<0.01)显著负相关。中介作用检验结果表明,友谊满意度和孤独感在大学生同伴低头行为对人际适应关系中的中介作用显著,该中介作用包含三条中介路径：友谊满意度的单独中介作用,孤独感的单独中介作用以及友谊满意度和孤独感的链式中介作用,其中中介效应分别占总效应的50%,28.57%,21.43%。结论：同伴低头行为不仅能直接影响大学生人际适应,还能通过友谊满意度和孤独感间接影响大学生人际适应。     

一“网”打尽的学习?——初中生网络成瘾对学业成绩的影响

网络成瘾和青少年学习成绩密切相关,但网络成瘾必然会导致学生学业成绩的落后吗?为了解初中生网络成瘾现状以及网瘾背后影响学习成绩的内在机制,采用网络成瘾(IAT)自测量表、自我控制量表和学业自我效能问卷对1178名初中生进行调查,结果发现：(1)网络成瘾的性别差异显著,即男生比女生更容易陷入网络沉迷。(2)男生的自控能力略高于女生的自控能力。(3)网络成瘾不能直接预测学生的学业成绩,但是网络成瘾可以显著负向预测学生的自控能力以及学业效能感。通过回归分析和中介效应检验发现,自我控制和学业效能感在网络成瘾和学业成绩之间起中介作用。     

父母教养方式与大学生志愿者利他行为的关系——前瞻性应对方式的中介作用

为了了解大学生志愿者父母教养方式、前瞻性应对方式对其利他行为的影响,采用父母教养方式量表、前瞻性应对方式与利他行为自陈问卷对广东省272名大学生志愿者进行调查.结果显示:父母教养方式的关爱维度、前瞻性应对方式和利他行为之间存在显著的正相关;母亲关爱和前瞻性应对方式作为抑制变量会增强父亲控制对利他行为的预测效应;父亲关爱通过前瞻性应对方式完全中介作用于利他行为,中介效应为79.42%,母亲关爱通过前瞻性应对方式部分中介作用于利他行为,中介效应为31.38%.由此可见,父母教养方式会通过前瞻性应对方式间接影响大学生志愿者的利他行为.     

大学生同伴排斥与学习投入的关系:自尊和成熟防御机制的链式中介效应

为探讨同伴排斥对学习投入的影响以及内在心理机制。采用大学生社会排斥量表、自尊量表、防御机制量表、学习投入量表对福建省3所综合性高校共1231名大学生进行调查。结果发现①同伴排斥与大学生学习投入呈显著负相关(r=-0.33,P<0.01);与自尊水平呈显著负相关(r=-0.49,P<0.01),与成熟防御机制呈显著正相关(r=0.21,P<0.01),与不成熟防御机制呈显著正相关(r=0.18,P<0.01)。②中介效应检验表明,同伴排斥对大学生学习投入的直接效应显著,效应量为-0.13,自尊和成熟防御机制在同伴排斥和学习投入之间均起到单独中介作用,效应值分别是-0.15,0.01,并也起到链式中介作用,中介效应值是-0.02;自尊和不成熟防御机制在同伴排斥和大学生学习投入之间仅起到单独中介作用,效应值分别是-0.16,-0.07。说明同伴排斥对大学生学习投入水平具有预测效应,既包括排斥的直接效应,也包括自尊和成熟防御机制的间接效应。     

羞怯在中学生情绪智力与社会适应间的中介作用——基于阶层回归分析和Bootstrap法的检验

研究采用中学生情绪智力问卷、青少年害羞量表、简版社会适应评估问卷对770名中学生(平均年龄为15.47岁,SD=1.94)进行测试,探讨情绪智力与社会适应的关系并分析羞怯在情绪智力与社会适应间的中介作用.阶层回归分析表明:在控制人口学变量后,情绪智力对积极适应具有正向预测作用,对消极适应具有负向预测作用;羞怯在情绪智力与积极适应之间起部分中介作用;羞怯在情绪智力与消极适应之间起部分中介作用.偏差校正Bootstrap法检验发现间接效应95％的置信区间不包括0(P＜0.05).这说明情绪智力不仅能直接预测社会适应,还通过羞怯的中介作用间接影响社会适应.     

大学生自我控制与睡眠拖延:手机依赖和无聊感倾向的中介与调节作用

目前,大学生睡眠拖延现象普遍,严重影响了他们的学习及生活。文章基于目前大学生的睡眠拖延状况调查,探讨自我控制对大学生睡眠拖延行为的影响及其内在作用机制。使用大学生自我控制量表、睡眠拖延行为量表、青少年手机使用依赖自评问卷和无聊感倾向量表,对四川省、重庆市和山东省部分高校的大学生进行线上问卷调查,得到有效问卷808份。结果发现：(1)自我控制不仅能直接预测大学生的睡眠拖延行为,还能通过手机依赖的中介作用间接预测睡眠拖延行为;(2)无聊感倾向调节了手机依赖在自我控制对大学生睡眠拖延行为中的中介效应。手机依赖在自我控制与睡眠拖延之间起部分中介作用;在间接路径中,高无聊群体的自我控制对手机依赖的影响减弱,且会增强手机依赖对睡眠拖延行为的影响。     

大学生感知压力、积极应对方式与生活满意度的关系研究

为探究感知压力对大学生生活满意度的影响,以及应对方式在二者之间所起的作用。以854名在校大学生为研究对象,收集有效问卷共786份。使用感知压力量表、简易应对方式问卷和生活满意度问卷进行施测,并收集被试者性别、是否独自居住、当前身体状况等基本信息,采用SPSS进行中介效应分析。结果表明,积极应对方式与感知压力呈显著负相关,与生活满意度呈显著正相关,消极应对方式与感知压力呈显著正相关,与生活满意度呈显著正相关。感知压力可以负向预测大学生的生活满意度（B=-0.34,t=-9.82,P<0.001）,积极应对方式在二者之间起到部分中介作用（bootstrap 95%CI [-0.22,-0.13]）,消极应对方式的中介作用不显著。提示高校心理健康教育要引导学生树立正确的“压力观”,并为学生提供及时、全面、有效的心理服务。     

大学生心理应激反应与应对方式的关系：心理资本的中介作用

目的：研究心理资本在心理应激反应和应对方式之间的作用机制。方法：采用大学生心理资本量表、心理应激反应问卷、简易应对方式问卷通过网络对1708名大学生进行问卷调查。结果：心理应激反应与积极应对方式呈现显著负相关,与消极应对方式呈现显著正相关;心理资本在心理应激反应和积极应对方式之间起着中介作用。结论：处于心理应激反应时,心理资本的提高能够促进个体积极应对方式的产生。     

乐观对积极情感、消极情感的影响:情绪应对的中介作用

基于概念分析和已有研究,本研究提出理论假设:情绪应对中介乐观对积极情感、消极情感的影响。使用乐观问卷、情绪应对量表、积极情感、消极情感量表在1053名大学生中施测,运用中介效应检验来验证理论假设。结果表明:情绪加工中介乐观的转换对积极情感、消极情感的影响;乐观的积极预期和努力可以直接预测积极情感,消极预期可以直接预测消极情感;积极预期和消极预期可以直接预测情绪表达;与悲观者相比,乐观者表现出较高的情绪加工、情绪表达、积极情感水平,较低的消极情感水平。因此,结果验证了假设,乐观的转换对积极情感、消极情感的影响是通过情绪加工的中介作用。     

大学生自我效能感与应对方式之间的关系——心理弹性的中介效应检验

以心理弹性作为中介变量,研究大学生自我效能感与应对方式之间的关系。采用青少年心理韧性量表、青少年应对方式量表和自我效能量表对520名大学生进行调查。结论:心理弹性对指向问题的应对方式和自我效能感具有正向的预测作用,心理弹性对指向情绪的应对方式和自我效能感具有负向的预测作用。心理弹性在应对方式与自我效能感的关系中起部分中介作用。