对抗性项目运动员注意瞬脱行为表现特征的研究

以对抗性项目运动员参加竞技比赛过程中出现注意瞬脱现象为切人点,以注意相关理论模型为依据,分析与探讨对抗性项目运动员参加竞技比赛过程中注意瞬脱现象的行为特征,为教练员提高指导绩效提供帮助和支持.结果表明,对抗性项目运动员参加竞技比赛时出现注意瞬脱时间点晚,持续时间短;对抗性项目运动员对注意瞬脱的认知加工具有"节省化"的特点;对抗性项目运动员对刺激注意的延长时间所用的心理资源占用量相对较低.这些特征提示,根据不同的运动项目,改变注意瞬脱出现的时间点,减少注意瞬脱持续的时间,减轻注意瞬脱的程度,从而提高运动员的注意转换能力,促进运动员所掌握技术、战术的稳定发挥是十分必要的.     

乒乓球运动员注意瞬脱特征及其心理选材意义

注意瞬脱指在多重任务的RSVP流中，被试对目标刺激的正确辨认阻碍其对时间上与它相近的后继刺激的辨认现象，研究发现，高水平乒乓球运动员的注意瞬脱程度，注意瞬脱的最低点，注意瞬脱的持续时间都与普遍体育大学生之间存在非常显著的差异。由此推测，注意瞬脱是乒乓球运动员心理选材的重要指标之一。     

女子跆拳道运动员注意瞬脱现象的研究

对女子跆拳道运动员与普通女大学生、高水平与一般水平女子跆拳道运动员之间注意瞬脱特征进行测试,结果显示,女子跆拳道运动员的注意瞬脱特征与普通女大学生相比较注意瞬脱持续时间短,注意瞬脱程度轻.表现出了注意瞬脱的群体差异;女子高水平跆拳道运动员较一般水平女子跆拳道运动员注意瞬脱持续时间短,注意瞬脱程度轻,表现出了运动级别差异.     

不同运动级别散打运动员注意瞬脱现象的研究

本研究采用"BT-LYR注意能力测试软件(1.0版)",通过对27名高水平散打运动员、40名一般水平散打运动员注意瞬脱现象的测试,结果显示:高水平散打运动员的注意瞬脱程度较一般水平散打运动员要轻;持续时间短;高水平散打运动员的注意瞬脱经历了中度注意瞬脱、轻度注意瞬脱、轻微注意瞬脱、注意无瞬脱,而一般水平散打运动员的注意瞬脱则经历了完全注意瞬脱、重度注意瞬脱、中度注意瞬脱、轻度注意瞬脱四个区间。     

女子散打运动员注意瞬脱特征及神经机制研究

采用事件相关电位记录技术(ERP),对女子散打运动员注意瞬脱期间的注意加工特点以及神经机制进行探讨.经过对女子散打运动员与普通女大学生注意瞬脱特征的差异比较以及其可能引起神经机制的研究,结果表明,女子散打运动员与普通女大学生在对快速系列视觉呈现的刺激进行判断的过程中,二者均出现注意瞬脱现象,但女子散打运动员的注意瞬脱出现的时间点较晚,持续的时间较短,两者出现了显著性的群体差异.在注意瞬脱期间,女子散打运动员大脑皮层额区和顶区诱发的N1、P300峰波幅显著小于普通女大学生、N400峰波幅显著高于普通女大学生;P300峰潜伏期显著小于普通女大学生.从理论上支持了注意瞬脱现象及产生的机制,并能有利于解释女子散打运动员心理特质的行为表现.     

高水平竞技健美操运动员注意瞬脱特征之研究

运用文献资料法、专家访谈法和实验法,对优秀健美操运动员与普通大学生注意瞬脱现象进行分析.采用"BT-LYR注意能力测试软件(1.0版)"对普通大学生、高水平竞技健美操运动员的注意瞬脱特征进行了测试,结果显示:高水平竞技健美操运动员与普通大学生的注意瞬脱程度明显,两者之间没有表现出显著性差异,注意瞬脱持续时间均为945 ms;高水平竞技健美操运动员的注意瞬脱程度较受试普通大学生对象要轻,持续时间短(540 ms);经历了中度注意瞬脱、轻度注意瞬脱、轻微注意瞬脱和注意无瞬脱4个等级,表现出了该项目特征.指出:应根据该项目特点进行有针对性的训练,把注意瞬脱作为选材指标.     

高水平散打运动员注意瞬脱现象的初步研究

本研究通过对高水平散打运动员与普通大学生注意瞬脱现象的研究,揭示这些群体间的注意瞬脱现象的差异,为高水平散打运动员的心理选材、训练提供指导、帮助。研究结果显示:高水平散打运动员的注意瞬脱程度较普通大学生要轻;持续时间短;注意瞬脱经历了中度注意瞬脱、轻度注意瞬脱、轻微注意瞬脱、注意无瞬脱,表现出了该项目特征。     

内隐学习对运动员注意瞬脱影响的实验研究

选取40名运动员为被试,使用RSVP序列和CRT任务为研究范式,采用不同刺激目标延搁的试验设计,探讨运动员在内隐学习的不同阶段对 不同序列反应时和反应准确性的影响,从而揭示运动员在不同内隐学习过程中注意瞬脱的特征。结论：（1）运动员在进行RSVP序列学习过程中表 现出显著的内隐学习效应;（2）运动员对快速目标刺激表现出典型的注意瞬脱现象,当2个目标相隔212 ms左右最为严重,在424 ms左右逐渐恢复, 较普通人群轻;（3）内隐学习可以减缓注意瞬脱的消极影响,尤其是在注意瞬脱最严重的情境下效果最显著;（4）内隐学习需要注意的参与,弱频的 白色分心物刺激很难对有规律的测验序列产生学习效应。     

优秀跆拳道运动员注意瞬脱现象分析

运用文献资料法、专家访谈法和实验法,对优秀跆拳道运动员与普通大学生注意瞬脱现象进行分析。结果显示:优秀跆拳道运动员的注意瞬脱程度较普通大学生轻,持续时间短;经历了中度注意瞬脱、轻度注意瞬脱、轻微注意瞬脱和注意无瞬脱4个等级,表现出了该项目特征。指出:应根据该项目特点进行有针对性的训练,把注意瞬脱作为选材指标。     

高水平竞技武术运动员注意瞬脱特征及其项目差异的研究

采用“BT-LYR注意能力测试软件(1.0版)”对普通大学生、竞技武术高水平套路运动员和散打运动员的注意瞬脱特征进行了测试,结果显示:高水平套路运动员与普通大学生的注意瞬脱程度明显,两者之间没有表现出显著性差异,注意瞬脱持续时间均为945ms;高水平散打运动员的注意瞬脱程度较其他两组受试对象要轻,持续时间短(540ms);散打与套路两个项目运动员之间的注意瞬脱现象表现出了项目差异。     

篮球运动员的注意品质及其训练

一、前言 注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。篮球运动属于运动速度快、身体对抗程度高、拼抢激烈、攻守转换迅速的集体运动项目,需要运动员把握复杂的运动情景以及迅速审时度势地获取大量外部信息,还需要运动员掌握自己、同伴、对手的身体状况、心理状况及竞技状态,并把这些内、外部因素结合自己的知识经验进行分析、综合。所以,具有较高的注意技巧是成为一个优秀篮球运动员的首要条件。 二、篮球运动中的注意品质及其训练 (一)注意的选择性 1、注意的选择性品质分析 注意的核心技能之一就是选择适宜的刺激或线索的能力。运动员应将自己的注意从数不胜数的无关刺激和对抗性刺激中指向适宜的刺激或线索。在篮球比赛     

环境主导注意型项目运动员在不同数量分心刺激条件下的眼动特征

为了研究环境主导注意型运动员在不同分心数量刺激条件下的眼动特征,应用眼动仪进行测试,考察环境主导注意型运动员的各项眼动指标,发现环境主导注意型运动员与主体主导注意型运动员相比,在反应时、正确率、注视次数、注视点持续时间、眼跳距离、注视时间、回视次数、注视轨迹和注视频率等各项眼动指标上都存在明显的差异。结论:环境主导注意型项目运动员、主体主导注意型运动员和普通大学生具有不同的信息加工效率;环境主导注意型项目运动员具有独特的眼动模式。     

特质焦虑运动员对情绪信息的注意偏向

探讨特质焦虑运动员的注意偏向特点及其作用机制.筛选高特质焦虑运动员和低特质焦虑运动员各32名作为实验对象,以情绪词(负性词、中性词和正性词)为刺激材料,进行点探测任务和线索靶子实验任务.结果表明:1)高特质焦虑运动员对负性情绪词附近靶子的反应时显著短于中性词附近靶子的反应时,而低特质焦虑运动员对两种类型的情绪词附近靶子的反应时与中性词附近靶子的反应时之间均无显著性差异;2)高特质焦虑运动员在有效线索情况下的反应时没有差异,而在无效线索情况下对以负性情绪词为线索的靶子反应时显著长于以中性和正性情绪词为线索的靶子反应时.高特质焦虑运动员对负性情绪信息表现出注意偏向,这种注意偏向是一种注意的解除困难.     

乒乓球运动员空间注意特征的事件相关电位(ERP)研究

在对国内外关于视觉空间注意特征研究成果进行分析的基础上,采用具有高时间同步性特征的事件相关电位(ERP)方法,对一般大学生和二级乒乓球运动员视觉空间注意特征进行对比研究,探索乒乓球运动员视觉空间注意的特征.实验结果表明:1)所有提示条件下乒乓球运动员的反应时显著快于一般大学生,两组被试有效提示条件下的反应时快于无效提示和中性提示条件下的反应时,乒乓球运动员比一般大学生的大脑加工视觉信息的速度快;2)P1、N1都有对侧脑区效应,对侧脑区波幅更大,潜伏期更短,两组被试P1、N1成分波幅大小的显著区别表现在左侧视野;3)一般大学生更容易受提示线索的影响,P1波幅出现了线索的逆转效应,有效提示下的P1波幅小于无效提示下的P1波幅,N1成分则是有效提示条件下的N1波幅大于无效提示条件下的波幅,而乒乓球运动员没有表现出这种效应;4)P2成分体现出了显著的提示效应,两组被试在有效提示条件下的波幅小于无效提示条件下的波幅;5)从2D脑地形图可以看到,两组被试在大脑的正向激活范围和强度上有很大区别,乒乓球运动员对视觉刺激的反应更敏感,正向活化的波幅更大、范围更广,负向活化波幅更小、范围更窄.由此得出,乒乓球运动员对视觉刺激的加工比一般大学生迅速,并且,在早期阶段,大脑对视觉刺激的加工与普通大学生有一定区别.     

诱发性注意偏向对焦虑易感性运动员的影响研究

目的:探讨在运动领域中注意偏向与焦虑易感性之间是否存在因果关系,即如果改变焦虑易感性运动员的注意偏向是否能改变其焦虑易感性.方法:根据状态--特质焦虑问卷和运动竞赛焦虑测验问卷调查的得分筛选出26名焦虑易感性运动员并随机分成两组作为被试,采用点探测实验范式在注意训练阶段进行不同的训练:一组探测点总是出现在之前负性词所处位置(负训组),一组探测点总是出现在之前中性词所处位置(中训组).比较两组注意训练前、后阶段对不同极性情绪词语的反应时有无差异.此外还对点探测实验前、后心境量表报告的焦虑水平及完成压力任务的情况进行比较分析.结果:1)注意训练前,两组均对负性情绪刺激的反应更快.训练后,负训组与训练前相同;而中训组对中性情绪刺激的反应更快,与训练前相反;2)注意训练前,两组完成压力任务的成绩及压力下焦虑得分的升幅均无差异.训练后,负训组与训练前无显著差异;而中训组答题数量明显增多,压力下焦虑得分的升幅明显下降,与训练前均存在显著差异.结论:1)焦虑易感性运动员的注意偏向可以通过点探测训练方法诱发产生而改变;2)诱发性注意偏向能够改变焦虑易感性运动员在面对应激事件时的焦虑水平及行为表现.     

穴位电针刺激对提高运动员速度力量即时效应和累积效应的影响

采用穴位电针刺激方法,观察运动员速度力量的变化状况,研究穴位电针刺激后运动员速度力量提高的即时效应和累积效应.结果发现,穴位电针刺激对运动员速度力量的提高,具有显著的即时效应,而累积效应不明显.     

运动领域中的认知神经心理学研究进展

随着研究技术手段的发展,运动员的认知问题开始受到关注。近年来,学者们采用事件相关电位、功能磁共振等技术探讨运动员在空间注意、注意瞬脱、视觉搜索、时间知觉、知觉预测、运动决策、自动加工、执行控制等认知过程中的神经特征和脑空间定位,并在大量试验基础上构建了知觉动作技能认知加工的理论模型。该领域今后发展趋势有:注重建立明确的研究假设,统一研究设计标准,真正实现研究的科学性、严谨性和可重复性;改进专家—新手范式,增加研究对象的不同层级;综合运用各种研究方法及技术手段,进一步完善各种技术整合联动方案,在同一时间内记录认知过程的行为、眼动和脑神经变化的特点;在相同研究任务情况下,拓展纵向追踪研究和应用训练研究;使用虚拟现实技术模拟比赛情境,使试验任务更接近于现实;设置不同任务及不同任务试验之间的联系及整合,努力剥离认知各部分的独特特征及各部分之间关系的神经机制。     

运动情境中运动员预期反应的认知加工

运动员的预期反应是在部分信息的基础上做出的判断。预期反应会提高对外界刺激的加工速度,对于运动员比赛中的动作行为有重要意义。综述了运动员预期反应中的信息加工特点的有关研究,分析了高水平运动员的视觉选择注意,以及预期反应的年龄特点和情景意识,并分析了运动员预期反应研究的主要方法。     

不同状态焦虑水平下运动员对情绪信息的注意偏向

探讨不同状态焦虑水平下特质焦虑运动员对情绪信息的注意偏向.被试为高/低特质焦虑运动员各30名（两个实验各15名）,以正性情绪词、负性情绪词和中性词为刺激材料.通过诱发程序,在实验1中诱发低状态焦虑情绪,在实验2中诱发高状态焦虑情绪,然后进行点探测反应时实验.结果表明,在低状态焦虑水平下,高/低特质焦虑运动员对正性情绪词和负性情绪词的同侧位置反应时与异侧位置反应时均无显著性差异;在高状态焦虑水平下,高特质焦虑运动员的负性情绪词的同侧位置反应时短于异侧位置反应时,对负性情绪词警觉,低特质焦虑运动员负性情绪词的同侧位置反应时长于异侧位置反应时,对负性情绪词回避.在状态焦虑与特质焦虑交互作用下,特质焦虑运动员对负性情绪信息存在注意偏向.     

运动员注意力研究的现状与未来方向

介绍了近十多年来国外研究者对影响运动员注意力集中的外部刺激（听觉与视觉刺激）以及注意过程的调节等方面研究的主要成果，并讨论了这些研究的未来方向。