热解条件对煤的热解行为的影响

采用TGA-FTIR联用分析仪，对不同煤样在不同条件下的热解过程进行实验研究，使煤样的热解特性参数、热解产物分析在一次实验测定过程中同时获得，为深入掌握煤的热解特性及合理利用煤炭资源提供基础依据。     

碳化硅质量对微波加热的影响

本文主要研究了碳化硅的质量对微波加热升温速度的影响。结果表明,碳化硅试样的质量过大或过小,其平均升温速度均较小,只有当试样质量在某一适范围内,平均升温速度可达最大值;同时还表明,在低温阶段,碳化硅试样质量越小,升温越快,高温阶段,质量越小升温越慢。     

校园垃圾中主要可燃组分的热解及燃烧特性研究

准确掌握校园生活垃圾的热化学特性,对制定校园生活垃圾热处理方案、确定具体工艺参数起着不可或缺的作用.因此对校园生活垃圾各物质热化学特性的检测显得尤为重要.试验采用综合热分析仪分别在氮气和空气两种气氛下,对校园垃圾中各种主要可燃组分的热解和燃烧特性进行了分析.可以针对不同种类校园垃圾组成的特点,全面考虑其中起决定作用组分的热物理特性,以期获得最佳的配合处理效果,与当前热门主题-低碳环保相接轨.     

浅谈舞台美术形式的审美特性

舞台美术不同于其它普通美术样式,它依附于舞台而存在,它必须为舞台表演的特定内容服务。因此舞台美术的形式要更多地受舞台表演内容的制约。但是,舞台美术也有自身独立的美学品格和审美特性,探讨舞台美术的这种独特的审美特性,必将更有利于舞台艺术的全面更好的发展。     

物料特性对微波干燥影响的研究

本文分析阐述了微波干燥原理、物料特性，通过实验及理论研究，分析了物料特性对微波干燥食品的影响；得出物料的初始含水率、物料形状、比热容与盐含量等对微波干燥影响有一定的相关性。     

微波脱硫对炼焦煤黏结特性的影响

为了探究微波脱硫过程对脱硫炼焦煤黏结特性的影响,以山西圪堆高硫煤为试验煤样,进行不同条件下的HAc-H_2O_2辅助微波脱硫试验。采用化学滴定法对煤样中含氧官能团进行定性分析和定量比较,并采用FTIR和XPS对微波脱硫前、后煤样的整体有机结构及部分有机官能团进行比较。试验结果表明:在给定微波条件下,随助剂配比的变化,脱硫精煤产率先减小、后增大,脱硫率和脱硫煤的黏结指数却先上升、后下降。当HAc与H_2O_2体积比为1∶1时,达最高脱硫率27.27%,此时精煤产率仅为96.10%,而脱硫精煤的黏结指数GR.I从脱硫前的72.45降到12.25。化学滴定结果显示,煤样黏结指数的下降与煤中含氧官能团的增加具有一致性,这一结果与XPS的分析结果一致,说明在一定程度上HAc-H_2O_2辅助下的微波脱硫会导致炼焦煤的氧化,而这种氧化可能对煤的黏结性造成较为显著的破坏。     

香蕉片微波真空干燥水分特性的研究

利用微波真空干燥技术对香蕉片微波真空干燥水分特性进行研究.结果表明,香蕉片微波真空干燥过程可分为升速、恒速及降速干燥三个阶段.在微波真空干燥过程中,微波功率、切片厚度和真空度对香蕉片失水速率都有极显著的影响.微波强度对香蕉片的干燥速率影响最显著,其次是香蕉片初始含水量,而真空度对香蕉片干燥速率的影响最小.在干燥过程中,微波强度越大,真空度越高,香蕉片初始含水量越低,干燥速率越快,所需的干燥时间越短.     

成人教育的新特性及其实践形式探析

成人教育作为一种公共教育制度,在终身学习理念日渐深入的形势下,其呈现出是素养教育、悟性教育与精神教育、平民教育、研究型双体教育等新特性。但是当前成人教育中教育者的教育思想,学习者的倒错地位及成人教育发展环境均不利于这种新特性的发展。因此,应该矫正成人教育主体的倒错地位,从办学领域等方面的跨界、办学形式等方面的融合以及办学理念等方面的创新来促进其新特性的深入发展。     

未来课堂的互动形式与特性研究

未来课堂是一个由人、技术、环境、资源等要素构成的泛在学习环境,是基于对传统课堂存在不足分析的基础上,通过使用新型的课堂教学技术和策略构建的满足学习者学习和发展需要的学习环境。互动是未来课堂的核心,未来课堂的互动除了人与人之间的人际互动之外,还包括人、技术、环境、资源四个维度之间的互动。研究未来课堂的互动形式与特性有助于更好地认识未来课堂,进行未来课堂的设计与应用研究。     

陶瓷原料粒度和升温速率对差热分析曲线的影响研究

以陶瓷原料中常见的高岭土和围场土为研究对象,考察粒度、升温速率对两种矿物差热分析(DTA)曲线的影响。实验结果表明:不同矿物的粒度、升温速率对差热分析曲线有较明显的影响,即随着试样粒度的增大,差热分析曲线的峰形越来越低,越来越平坦,反应温度滞后;而随着升温速率的提高,差热分析曲线的峰形越来越高,越来越尖锐,反应温度也会发生滞后。     

对视频语篇中多模态话语的形式及其关系的应用分析——以中国申办2022年冬奥会副总理刘延东陈述视频为例

以中国申办2022年冬奥会中国国务院副总理刘延东陈述视频这一多模态话语为例,采取定性和定量分析相结合的研究方法,从语言、声觉和图觉等方面分析动态多模态话语的形式,探讨在其陈述的六个阶段各模态和媒体之间的关系配合——为其他陈述演讲者有效表达整体意义,达到交际目的提供可参考的模式。     

重形式教学和纯形式教学对中国学生词汇学习的影响

重形式词汇教学和纯形式词汇教学是二语词汇教学的两种常用方法。选择何种形式的词汇教学,以便更加有利于二语词汇学习,是一项值得关注的论题。本研究通过教学实验,考察重形式词汇教学和纯形式词汇教学对两组共60名中等水平的英语学习者学习英语新词的影响。结果表明,纯形式词汇教学在新词的学习效果上优于重形式词汇教学。     

重形式教学和纯形式教学对中国学生词汇学习的影响

重形式词汇教学和纯形式词汇教学是二语词汇教学的两种常用方法。选择何种形式的词汇教学,以便更加有利于二语词汇学习,是一项值得关注的论题。本研究通过教学实验,考察重形式词汇教学和纯形式词汇教学对两组共60名中等水平的英语学习者学习英语新词的影响。结果表明,纯形式词汇教学在新词的学习效果上优于重形式词汇教学。     

医疗废物的分类收集对热解焚烧处置的影响研究

以安阳市医疗废物的热解焚烧处置为例,分析了全市医疗废物的燃烧性质,将医疗废物中可燃烧和不可燃烧的废物投放于热解炉不同位置进行了焚烧试验,找出将可燃废物投放于热解炉下端、不可燃废物投放于热解炉上端的投料方式,与目前行业普遍使用的五类废物随意混合投放入炉的方式相比,可实现节电、节水、节油,具有较为明显的经济效益和环境效益,从而说明了医疗废物分类收集对热解焚烧处置运营水平的提高十分必要.     

显性形式教学与隐性形式教学对语言习得效果的影响

显性形式教学和隐性形式教学是语言教学的两个重要方面。显性形式教学主要解决学生的知识结构和知识掌握的问题．而隐性形式教学旨在解决学生的自主学习及其实际语言能力提升的问题。因此．在语言教学过程中。教师不仅要重视显性形式教学,更要强调隐性形式教学,使学生在知识转化为能力方面有所突破,在语言实际应用能力方面有本质的提高。     

过渡金属氧化物对PVC木塑复合材料热解过程影响的动力学分析

采用热重分析法对PVC木塑复合材料样品的热解行为舜口动力学规律进行了分析,得到了过渡金属氧化物CuO、La2O3和TiO2对样品热解过程影响的规律．研究结果表明：PVC木塑复合材料样品的热解过程分为两个阶段。加入CuO提高了样品热解过程第一阶段的质量损失,同时降低了第二阶段的热解速率,明显提高成炭量;La2O3和TiO2的加入均降低了样品热解过程两个阶段的质量损失速率,与CuO相比,稳定碳骨架的能力不如CuO;几种氧化物能均能不同程度的降低样品各阶段的表现活化能,在热解两个阶段表观活化能变化规律与质量损失速率变化规律一致。     

关于过渡金属氧化物对PVC木塑复合材料热解过程影响的动力学分析

采用热重分析法对PVC木塑复合材料样品的热解行为和动力学规律进行了分析,得到了过渡金属氧化物CuO、La2O3和TiO2对样品热解过程影响的规律.研究结果表明:PVC木塑复合材料样品的热解过程分为两个阶段.加入CuO提高了样品热解过程第一阶段的质量损失,同时降低了第二阶段的热解速率,明显提高成炭量;La2O3和TiO2 的加入均降低了样品热解过程两个阶段的质量损失速率,与CuO相比,稳定碳骨架的能力不如CuO;几种氧化物能均能不同程度的降低样品各阶段的表观活化能,在热解两个阶段表观活化能变化规律与质量损失速率变化规律一致.     

言语交际形式对修辞手法的影响

言语交际的形式大致有两种，这就是“说”和“写”。“说”是即时的、面对面的交际形式，而“写”则是有着一定的酝酿时间和空间距离的交际形式。不同的言语交际形式具有不同的特点。自然对修辞手法有着不同的要求。     

淀粉的微波改性及其对接枝共聚的影响

以辛酸亚锡为催化剂,淀粉和L-乳酸为原料,采用直接缩聚法制得淀粉-聚乳酸接枝共聚物(Starch-g-PLLA),其结构通过红外光谱和氢核磁共振波谱得到了证实.借助XRD、SEM表征手段探讨了微波处理对淀粉结构的影响,考察了淀粉的微波改性对接枝率和接枝效率的影响,探讨了接枝反应较为理想的条件:淀粉与L-乳酸的质量比为1∶4;催化剂的用量为淀粉和乳酸总质量的0.1％.