基于"互联网+"的高等数学教学研究

"互联网+"作为先进技术,在各行各业都得到了一定程度的创新,其中在高等数学教育方面也具有较高的价值.在高等数学教学过程中,教师可以将整个教学目标与互联网技术融合,使课程具有独特性、创新性与先进性.     

基于"智能+"的富媒体教学模式探索与实践 ——以传感器与测试技术为例

基于"智能+"的富媒体教学模式是富媒体、网络服务、人工智能等技术与教育教学相结合的产物,是高校课程教学改革的重要内容.阐述了"智能+"富媒体教学模式中的富媒体教材、富媒体教学资源和教学方法的基本内涵,运用该教学模式在机电类专业核心课程传感器与测试技术中开展实践.实践证明,该教学模式能显著提高教学质量.     

信息技术与语文教学融合研究——以小学语文教学为例

信息技术在日常教学中发挥着重要作用,能够为教学注入新鲜血液。从信息技术与语文教学融合的意义入手,并以小学语文教学为例,针对当前实际教学中存在的问题,适时提出信息技术与语文教学融合的措施,以此促使小学语文教学更好地适应时代发展潮流。     

以学生为主体的语文教学研究

语文作为一门基础性学科,具有综合性、实践性的特点,其性质在于使学生学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。但语文教学的现状却是:由于摆脱不了为应试教育的束缚而采取的短期行为,丰富厚实的缤纷多样的语文世界浓缩在《考试说明》之中,课堂上教师的主导性地位被无限放大。本文从学生出发,强调学生的主体地位,从整个教学流程角度作尝试。     

构建大学体育课程"3+4"创新教学模式的探索——以"阳光体育运动"为背景

本文在"阳光体育运动"背景下,通过实地调研,对如何构建新高校大学体育课程教学模式进行了研究,结果表明:构建以"三个自主"教学体系,将"传统、流行、本土、特定"等风格项目及身体素质的多元化结合,运行"四年不间断"体育课程的新模式,对于推进阳体育运动的开展,营造和谐的校园体育氛围具有重要而深远的意义.     

体育教学训练——以男子400米跑中速度耐力训练为例

随着现代教学理念的深入推广,各学校都在积极地进行教学改革,鼓励教师积极吸纳现今的教学理念,打造优质的现代课堂。体育教师应不断创新自身的教学模式,结合学生的学习特点以及学习规律,进行教学方案的合理调整,提高自身的教学效率。同时,体育教师应针对现代学生的学习需求,进行针对性的教学研究,通过对比分析、教学试验等多种方式,逐步探究学生在进行体育锻炼的过程中出现的问题,并提出针对性的解决措施,进而改善体育教学效果。     

高职院校实施"三自主"体育选课的现状与发展——以徐州建筑职业技术学院为例

通过文献资料法和问卷调查,对徐州建筑职业技术学院体育课程改革后现状进行研究,提出完善体育选课系统．加大器材、场馆投入,加强师资培训以及人才引进等建议,根据学校的实际情况及专业特点构建具有高职特色的体育课程体系．     

"互联网+"职业教育教学方法的创新探究 ——以电子专业课程为例

教育兴则国家兴,教育强则国家强.职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径."互联网+"职业教育,跟随时代发展的步伐,科学推进教育改革,技术促进教育发展.     

以评价为中心的整本书阅读教学研究——以《水浒传》教学为例

以教学评价来驱动整本书阅读教学策略优化,是一种基于目标转化理念的整本书阅读教学探索。文章立足于以评价驱动阅读的理念,着力于改进整本书阅读教学中目标随意、阅读浅化、教学低效等问题,通过分析教学评价,推动整本书阅读教学的设计思路、过程等,运用教学评价外显学生语文核心素养的方式,从而为整本书阅读教学活动提供一种有效手段和一条实践路径。     

高校体育专业理论课教学改革探索——以《运动生理学》教学为例

体育理论课教学是高校体育专业教学不可或缺的组成部分.但是,这一课程目前存在课时少,内容繁多,概念抽象,学生普遍反映学习困难,教学效果不理想等问题.因此,为促进高校体育专业理论课的改革,应通过优化教学内容和改革教学环节等措施,进一步提高教学质量.     

多媒体技术与聋校语文教学的融合——以《三棵银杏树》为例

本文主要以三棵银杏树为例,从激发学生兴趣、化解课文难点、培养聋生学习习惯三方面对如何利用多媒体技术提高聋校语文教学质量的问题进行了探讨。     

“互联网+”教育共享模式研究——以慧科集团为例

在"互联网+"背景下,高等教育和职业教育与互联网不断融合,探索着"互联网+教育"的发展模式。在互联网教育行业中,慧科集团迎合时代发展,利用线下教育资源提高用户体验,发展线上业务为用户的自主学习提供便利,在积极构建"高教+职教"版块和O2O混合教育模式的过程中,不乏创新之处,彰显了共享经济时代的互联网思维。     

对语文教学评价差异的反思——以《音乐巨人贝多芬》为例

语文教学评价是语文教学的重要一环,它可以折射出语文教学改革的核心理念。语文教学评价在解读文本的视角、确定教学内容的依据、语文教学设计理念、确认语文教学效果的标准四个方面存在巨大差异。反思这些差异对确定语文教学内容、解决语文教学评价的纷争、指导语文教学改革具有重要意义。     

提升语文核心素养:基于真实情境的教学实施——以《兰亭集序》为例

基于真实情境的教学是提升语文核心素养的有效手段,在实施中由于情境创设的不当,效果不佳。本文基于现实情况,以《兰亭集序》为例,提出真实情境的创设路径,认为教师的考量应以目标确立为始,以教学效果为终,即目标任务要立足核心素养,情境创设要围绕学习目标层层推进,最终在目标达成的同时也落实核心素养。     

小学语文亲子作业存在的问题及其解决策略——以小学高年段语文为例

语文实践性强,而学生经历少,因此小学语文也应该有亲子作业,让学生在家长的协助下引导提升各方面的能力。教师在设计时要合理,内容和形式上体现个性化、生活化、多样化。要准备充分,让家长有充裕的时间,参与方便,并进行适当指导。同时要加强家校沟通,激发家长的热情。     

西安地区普通高校体育选修课实施"三自主"教学的现状与对策

文章对西安地区普通高校体育选修课实施"三自主"教学的现状进行了调查分析,并根据西安地区普通高校体育选修课实施"三自主"教学的现状,提出了改进西安地区普通高校体育选修课"三自主"教学的对策.     

西安地区普通高校体育选修课实施"三自主"教学的实践研究

文章采用文献资料法、案例分析法、问卷调查法、实验法、数理统计法,以西安财经学院体育选修课教学为例,对西安地区高校体育选修课"三自主"的教学进行研究.结果表明,体育选修课"三自主"教学能够提高学生体质健康水平和体育能力,使学生深刻认识体育锻炼的价值,对体育锻炼的态度更趋于理性;提高每周的锻炼频率和运动参与.