从“塌陷”到“振兴”：县中困境如何破局？

<正>全国人大代表、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇长期关注重视县域高中教育问题,今年他再次为破解“县中困境”奔走呼吁。随着“县中困境”等对县域整体教育警示信号的出现,县域普通高中教育成为越来越多人关注的对象。面对曾经的“被掐尖”,教育资源的跨地区流动,一些县中“塌陷”根源在哪儿？振兴县中当务之急是什么？从“县中困境”到“振兴县中”,县域普通高中教育的困局如何破解？校长及教育工作者如何守好自己的“责任田”？前不久,张志勇牵头组织了一场由中国教育三十人论坛、     

2010年度长江教育论坛暨《教育公平论》出版座谈会在京举行

2010年3月3日,长江教育研究院与人民教育出版社在北京共同举办了“2010年度长江教育论坛暨《教育公平论》出版座谈会”。这次论坛的宗旨是“进一步深化教师教育改革,大力推进教育公平”,主要议题是研讨《长江教育研究院2010年度教育政策建议书》和人民教育出版社最新出版的全国人大代表、长江教育研究院院长周洪宇教授领衔撰著的教育学术著作《教育公平论》。     

新闻

贯彻全国“农教会”精神推广“泸县模式”我省召开农村高中教育发展现场会是否穷县就办不好教育?泸县高中教育发展的实际作出了否定回答。全省近日在泸县召开了农村高中教育发展现场会。泸县高中教育整体推进、均衡发展的态势令人耳目一新,体现出观念新、政策活、工作实的特点。一是党委政府重视教育,每个县委常委联系一所高中,学校发展中的一般问题联系领导可随时帮助协调解决,重大问题可由联系领导直接带到常委会研究,力度更大;二是将高中学校由二级财政预算单位改为一级预算单位,这是“以县为主”管理体制下的一个创造;三是给不了钱给政…     

当前中国社会道德建设的问题、路径与意义——中国社会科学院马克思主义研究院首届“思想政治教育论坛’’综述

2012年6月26日,中国社会科学院马克思主义研究院举办首届“思想政治教育论坛”,论坛的主题是“当前中国社会道德建设：问题、路径与意义”。来自教育部社科中心、清华大学、北京大学、北京科技大学、中国社会科学院的专家学者以及《马克思主义研究》、《思想教育研究》、中国社科网等媒体的60余人参加了论坛。论坛由中国社会科学院马克思主义研究院原理研究部主任胡乐明教授主持;中国社会科学院马克思主义研究院党委书记侯惠勤教授致辞。     

从教育战略角度提升教育质量——“石家庄论坛”综述

2010年10月15日至16日,中央教育科学研究所联合中国教育政策研究院、中国教育报、民进河北省委、河北省教育厅、石家庄市人民政府、美国安生文教交流基金会等单位在石家庄市共同举办了“石家庄论坛”。本次论坛的主题是“教育发展战略与教育质量”。除主论坛外,大会还设立了“教育质量国家标准”“区域推进提高教育质量”“普通高中特色发展策略”“初中提高教育质量专题”“小学提高教育质量专题”等五个分论坛。     

高等教育改革与大学社会责任——首届“大学社会责任高峰论坛”会议综述

<正>2012年11月13日至14日,中国教育政策研究院与香港理工大学联合主办的第一届"大学社会责任高峰论坛"在香港理工大学隆重举行。来自我国与国际高等教育界的领导、专家学者等200多人参加了论坛。此次论坛也是香港理工大学七十五周年校庆活动的重大亮点之一。全国人大常委会副委员长、民进中央主席、中国教育政策研究院院长严隽琪教授,北京师范大学党委书记、中国教育政策研究院理事长刘川生教授,全国人大常委、国家督学、民进中央教育委员主任、中国教育政策研究院执行副院长庞丽娟教授,民进中央办公厅主任高友东,     

新形势下农村教师队伍建设政策——“2013·中国教师发展论坛”会议综述

“2013·中国教师发展论坛”以“新形势下农村教师队伍建设政策”为主题，于2013年9月7～8日在河北邯郸成功举办。论坛由民进中央和北京师范大学联合主办，中国教育政策研究院、民进中央教育委员会、教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北师大教师教育研究中心联合协办，民进河北省委、河北省教育厅、邯郸市人民政府等联合承办。     

2014年全国高中特色课堂展示交流研讨会隆重召开

8月14-17日,严自全国各地的高中教师900多人与全国著名学科课堂教学研究专家、“中学教学参考”系列期刊资深主编一道,齐聚“中国凉都”贵州六盘水,参加陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社、基础教育研究院主办的“2014年全国高中特色课堂展示交流研讨会”,教育理论指导与教学实践案例相结合,具体而深入地探讨了课堂教学改革问题。     

供求失衡:高考复读政策的实施困境简

我国自1977年恢复高考以来,高考复读现象就随之而生。伴随我国高等学校扩招政策的实施,普通高中教育得到了快速的发展。然而,高中教育在其规模迅速扩展的同时,也出现了一些公办普通高中不规范办学的行为。为此,2002年,教育部专门下发了《教育部关于加强基础教育办学管理若干问题的通知》,其中针对公办普通高中复读的现象,教育部明确提出：“从2002年秋季开学起,各地公办高中不得占用学校正常的教育资源举办高中毕业生复读班,也不得招收高中毕业生插班复读。”2007年8月,在“落实中职国家资助政策及2007年招生任务中部片区座谈会”上,时任教育部部长周济表示,明年（2008年）起全国所有公办普通高中禁止办复读班（以下简称“禁办政策”）。然而,时至今日,全国各地公办普通高中依旧以不同形式举办复读班,新一轮“禁办政策”的出台并未实现预期的政策目标。是什么力量在阻碍着“禁办政策”得以贯彻实施？该政策执行受阻的深层次原因是什么？怎样才能使“禁办政策”本身具有现实可行性？     

县中振兴需强化市级政府统筹

“县中塌陷”问题不是孤立存在的,而是相互勾连甚至互为因果的,优质生源越流失,教育质量就越差,而教育质量越差,优质生源就越流失,优秀教师也就越留不住,于是形成恶性循环。县中塌陷的危害有目共睹。县中振兴的关键就是要解决恶性循环问题。实施“县中提升计划”以振兴县中,具有重大现实意义。     

农村教育的问题与方法——中国农村教育改革与发展政策高层论坛报道

<正>由中国教育政策研究院主办,北京师范大学教育学部、民进中央参政议政部协办的中国农村教育改革与发展政策高层论坛于2012年7月7日在北京师范大学举行。全国政协副主席、民进中央常务副主席、中国教育政策研究院理事长罗富和出席论坛,北京师范大学党委书记、中国教育政策研究院理事长刘川生研究员致欢迎词。刘书记在致辞中指出:中国是个农业国家,农村人口占绝大多数是我国最大的国情,农业、农村、农民关系到党和国家事业发展的全局,发展农村教育,使广大农民群众及其子女有机会受到良好的教育,是实现教育公平和体现社会公平、公正的重要方面。因此,我们有必要关注、探索、研讨农村教育改革与发     

经济欠发达地区县域示范性高中建设更应以师为本

一、问题的提出为了推动高中教育快速发展,1995年全国高中教育工作会议做出一项决定:要在20世纪末,在全国通过创建逐步评估验收1000所左右国家级示范性普通高中,随即印发了示范性普通高中评估验收标准。消息传出,在全国高中教育界引起很大轰动,一场前所未有的创建示范性普通高中的热潮在全国掀起,而且各省市自治区也率先验收了一批省级示范性普通高中。引导创建示范性普通高中涉及到重点扶持还是均衡发展等理念及政策的问题,至今在理论界仍有争议。在创建示范性高中中,有一类学校是不容忽视的,那就是不久前被媒体热炒的所谓“县中现象”,即…     

广角

教育部要求公办高中不得开办高考复读班 对于公办高中举办复读班之风，教育部将再次进行整治。教育部部长周济在湖北参加“落实中职国家资助政策及2007年招生任务中部片区座谈会”时表示，明年起，全国所有公办普通高中禁止办复读班招收高三复读生。周济说，公办高中办复读班，是利用国家资源收费，不利于教育公平。     

地方公费师范生政策的内在逻辑、实施困境与优化路径

地方公费师范生政策是对部属师范大学公费师范生政策的借鉴与推广,彰显了促进教育均衡发展的政府逻辑、服务国家战略布局的高校逻辑、履行社会契约义务的市场逻辑。但在政策实施过程中,遭遇了地方公费师范生“留不住”、高校人才培养“无特色”、社会契约履行“低效率”等诸多问题。为此,需进一步加大教育资源投入,推进城乡教育师资均衡;深化供给侧改革,探索本土化培养乡村教师;健全激励约束机制,提升契约履行效率。     

县以下农村高中迁入县城的意义和价值

县以下农村高中的现状在我国,县以下农村高中目前还普遍存在。一县之内,少者一两所,多者五六所,分布在县城以下乡镇。它们大多数是在“文革”时期“队办初中、社办高中”的政策下出现并遗留下的产物。文革过后,通过“撤销、合并”政策,在较为发达的中心乡镇留存下来,形成了现在的格局。这些高中,在文革结束后的教育发展史上,曾经发挥过重要作用,为当地的经济建设、人才培养作出过重要贡献。随着社会进入21世纪,多元化的市场经济、城乡经济已经确立,社会经济进一步繁荣,人们对教育的需求标准逐步提高。这些落户在县以下的高中学校逐渐出现了…     

推动普通高中多样化发展的政策要点

1993年,《中国教育改革和发展纲要》第一次提出了“普通高中的办学体制和办学模式要多样化”的要求。1994年《国务院关于（中国教育改革和发展纲要）的实施意见》提出,到2000年“每个县要面向全县重点办好一两所中学。全国重点建设1000所左右实验性、示范性的高中”,1995年,全国普通高中教育工作会议将普通高中分为“升学预备教育、综合高中、侧重就业预备教育高中和特色高中”等四种办学模式。     

教育公平属基本国策 业界“八大不公”亟待破除

胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上指出：“要把促进教育公平作为国家基本教育政策,统筹城乡、区域教育,统筹各级各类教育,统筹教育发展的规模、结构,质量、认真研究解决教育改革发展中的重大问题,不断满足人民日益增长的教育需求。”这是中国教育的正确发展方向。     

审视广东高中阶段教育:问题、原因与对策

改革开放以来,广东省的教育事业取得了长足进步,其综合实力从处于全国落后地位逐步进入全国先进行列。1996年,广东在全国率先实现了“两基”的目标。1999年后广东高中阶段教育也进入了快速发展时期。但从广东教育自身发展的需求来看,高中阶段教育的规模、水平、结构、质量等仍存在较为突出的问题,离《广东省教育现代化建设纲要》提出的“2010年基本普及高中阶段教育”这一目标的差距还很大,成了制约广东教育现代化发展水平的“瓶颈”。因此,为广东高中阶段教育的发展寻找问题、分析原因、商讨对策,是教育政策制定者、教育理论研究者和实际教…     

全国征文活动圆满结束

由《教育科研论坛》编辑部、北京十五在线教育发展研究院主办,教育部中央教育科学研究所教育与人力资源研究部协办并提供学术支持的“关注生命成长,构建和谐课堂”全国征文活动,在全国各地教育主管部门、《教育科研论坛》全国理事单位的认真组织和大力支持下,历时半年多,整个活     

国际

8月11日中国高等职业技术教育研究会六届三次常务理事会在贵阳召开。世界卫生组织培训中国西部妇科医生的定点基地———成都市妇产科医院新手术室正式启用。8月12日中国劳动就业论坛“就业———民生之本”高层研讨会举行。全国创建学习型城市工作研讨会在深圳举行。8月15日党中央、国务院召开全国再就业工作座谈会。8月16日学习“三个代表”、推动职教改革与发展暨《中国职业技术教育》创刊10周年座谈会举行。8月17日全国高等卫生职业技术教育协作会第三届年会在贵州召开。8月19日广西职业教育、民族教育工作会议在南宁召开。8月21日浙江…