高职院校产学合作模式研究——广东工贸职业技术学院产学结合独具特色

以服务经济社会为宗旨,以就业为导向,是高等职业教育改革的要义.产学结合的办学道路是高等职业教育改革过程中遭遇的难题热点,本文论述了建构高职产学一体化办学模式的重要性,剖析了产学结合的具体操作形式,提出了可行性的人才培养模式.对于职业高中<C语言程序设计>     

创意设计产业与院校产学合作模式探索——以台湾景文科技大学为例

"创意经济"已经登上了台湾的经济舞台,创意文化产业更是未来的主角。台湾相关行政当局正努力制定并推动各种创意文化产业的发展,媒体的报导亦引起广泛讨论。但在这些不同观点的讨论之中,却隐藏着某种深层的困扰与焦虑,因为创意和文化在人们的心目中是一种很神秘且不易掌握的东西,即文化如何能够群聚向下扎根、创意如何扩散、如何能够胜任并成为经济的核心动力。     

高职院校产学合作模式研究——广东工贸职业技术学院产学结合独具特色

以服务经济社会为宗旨,以就业为导向,是高等职业教育改革的要义。产学结合的办学道路是高等职业教育改革过程中遭遇的难题热点,本文论述了建构高职产学一体化办学模式的重要性,剖析了产学结合的具体操作形式,提出了可行性的人才培养模式。     

关于产学合作创新模式的思考

产学合作创新模式作为产学合作创新的外在表现形态,他能够清晰的把双方的合作状态呈现出来。但高校与企业受制于体制机制不完善、资金不足、认识不全面、信息交流不充分等问题,致使高校与企业在合作创新中存在深度、广度、频度不足的现状,影响了其对合作研发内容乃至合作研发模式的选择。因此,可从合作创新的外部形态—合作创新模式入手,结合对当前高校—企业合作创新模式选择的数据分析,对合作创新模式的演变展开深入观察,积极建构类实体创新模式。     

多元共建校企合作实训平台 创新高职产学合作模式——以“火炬模式”为例

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出,职业教育要与市场需求和劳动就业紧密结合,走校企合作、工学结合的道路。本文以中山火炬职业技术学院的产学结合的生产实训平台的建设为例,积极地探索高职院校产学合作的新模式。     

基于校企合作的民办高校创新创业教育模式研究——以江西科技学院为例

创业教育是应用型本科高校改革的重要内容,作为培养创新型人才的一种重要方式,校企合作得到了教育界和实业界的普遍认可。江西科技学院积极探索将校企合作与创新创业教育相融合的途径与方式,并形成了"PARMs模式"、"精品卓越实验班"与"实践教学企业化"等三大特色教育模式。     

以政产学三方并重的模式 开拓大学生创新创业教学

大学生创新创业的问题已提出了许多年,而在具体的实施过程中,进行的并不如人意。如何使学生的创新精神能力得到提高;落实以创业带动就业,促进高校毕业生充分就业?文章以苏州健雄职业技术学院的举措为例,提出了以政产学三方并重,来开拓大学生创新、创业的方法。探讨了高校培养大学生创新、创业能力的方法和途径。     

国防特色专业的产学合作、协同育人教育模式研究

针对国防特色专业,研究专业教育改革方法,提出创新创业教育模式。实施与企业产学合作、协同育人的创新创业教学模式,制订具有创新创业特色的人才培养计划,优化专业课程体系。强化学生军工产品研发能力,增强学生自主创新创业意识,培养学生大国工匠精神和爱国精神。     

产学合作管理机制研究——以北京大学为例

在产学合作过程中,存在四种管理机制:科层、文化、绩效和关系.以北京大学为例的实证研究发现,上述四种管理机制都或多或少会受到环境不确定性、资产专属性和结果可确定性的影响和制约.建议在产学合作过程中采用多种管理机制组合方式,以降低总体交易成本、确保产学合作成效.     

职业院校产学合作人才培养模式的研究

实现产学合作,能使职业教育紧贴市场需求。通过加强产学合作,让学生较快地适应企业岗位;接触企业老师的教育,开阔眼界;更新产学合作理念、创新产学合作模式、完善产学合作的保障机制等途径,构建职院校产学合作人才培养模式。     

应用型高校创新创业育人模式探索——以D大学为例

随着国家创新型发展战略实施,创新创业人才培养成为应用型高校人才培养的新模式。但当前高校创新创业育人过程中还存在诸多问题,本文剖析了目前应用型高校创新创业育人中的问题,对创新创业教育和思政育人、实践育人、专创融合育人模式进行探究,以期为应用型高校创新创业育人模式提供借鉴。     

以“双创”为目标,探索产学合作人才培养机制

为了满足市场对人才的需求,提高人才培养质量,本文在当前创新创业应用型人才培养的大背景下,对产学合作人才培养机制的改革进行了有益的探索,提出了几点思路与方法,有利于培养学生的创新思维能力、工程应用能力和团队合作能力,更好地适应当前对创新创业应用型人才的需求。     

提高高职产学合作绩效的创新研究

文章从高职产学合作绩效的内涵入手,深入分析了产学合作绩效的影响因素,并采用实证分析的方法进行了创新研究,最后提出了提高高职产学合作绩效的创新思路及创新运作。     

基于产学合作的协同育人机制构建——以网络营销人才培养为例

网络营销市场前景越来越好,广大企业对网络营销人才的需求不断增长.本文通过分析网络营销人才市场需求的现状和高校网络营销专业教学中存在的问题,从改革网络营销教学的目标和方法入手,提出了网络营销课程设计的教学构想和新的人才培养模式,使网络营销专业人才培养更加适应社会的需求.     

产学合作教育的模式与实践

十几年以来 ,山东科技大学积极坚持与企业结合 ,走与企业联合办学的道路 ,并逐步扩大联合办学范围 ,加强同社会及地方之间的合作与协作 ,实行全方位、多层次、多规格、多形式办学 ,取得了可喜成绩。文章侧重论述与社会联合办教育的具体做法及体会     

以产学合作协同育人推动高质量人才培养

新一轮科技革命和产业变革亟需打破产业系统与教育系统之间的场域边界和共识隔阂。本文以天津市为例,从政策逻辑和实践逻辑层面提出了精准定位、对接产业、贯通“四链”的政策驱动机制和构建学科专业体系、创新育人模式、服务创新发展的改革实践路径。     

高职院校产学合作教育模式研究

产学合作教育模式是高等职业教育革命性改革的基础,文章通过对国内外产学合作教育模式构建的理论基础和实践经验的分析和总结,以创新发展观念提出了适应我国高职教育的产学合作教育模式。     

高职产学合作的绩效研究——以宁波为例

从高职产学合作绩效的涵义入手,论述了高职高绩效产学合作的重要意义,并对宁波高职院校高绩效产学合作的实践进行了实证分析与研究,指出:只有构建起高职教育产与学双方绩效藕合机制才是产学合作的长效机制;绩效优良是以产学双方双赢互动为基础的;双赢既是产学合作的切入点,又是产学合作的落脚点。     

产学合作,应用型本科人才培养的理论思考与实践探索——以金陵科技学院为例

本文以应用型本科人才培养为主题,通过分析产学合作的基本内涵和应用型本科人才培养存在的问题及途径,介绍了金陵科技学院应用型本科人才培养的实践探索,即坚持"协同育人"的应用型人才培养理念,坚持服务地方经济的"南京战略",构建"多元化"的校企合作培养体系,以及开展产学合作的做法及成效。