促进视障儿童与健全儿童的融合教育

视障儿童与健全儿童的融合教育就是指视力残疾儿童首先在特殊教育学校或特殊教育资源室进行学前康复训练后。再将他们送入普通学校随班就读。并通过集体教学和有机穿插对视障儿童的个别辅导，使他们在化知识、生活自理能力、社会活动能力等方面受到良好教育。普通学校和特殊教育资源室对视障儿童的共同教育教学管理，使视障儿童学习了化知识，开启了封闭的心理．陶冶了良好的情操，为将来融入主流社会打下坚实基础。     

儿童结石也可以食疗

限制盐的摄入,尿液中钠排泄的就少,同时尿钙也会减少,可预防结石的形成或增大。     

视障幼儿早期融合教育的个案研究

本研究选取1名已经进入普通幼儿园进行融合教育的视障儿童,希望通过研究和讨论,引起教育者对早期融合教育的思考,以期让更多的特殊儿童能够享受平等适合的受教育权。     

视障幼儿早期融合教育的个案研究

本研究选取1名已经进入普通幼儿园进行融合教育的视障儿童,希望通过研究和讨论,引起教育者对早期融合教育的思考,以期让更多的特殊儿童能够享受平等适合的受教育权. [个案综述] 一、研究对象 贝贝(化名),一个很普通的小女孩,5岁,先天性视觉障碍,原因不明.从出生起一直由妈妈在家中养育.     

如何对视障儿童进行教育补偿

视障儿童由于生理缺陷,不能通过视觉来认识周围的事物,给其生活和学习带来很大的困难,给其心理、情感、认知带来许多消极影响,容易产生自卑感、畏惧感,变得烦躁、焦虑。特殊教育学校教师要针对其生理缺陷和心理需求,积极进行教育补偿。     

教育也可以亡国

现今的人都说教育可以救种种的弊病。但是依我看来,中国的教育,不但不能救亡,简直可以亡国。我有十几年没到内地去了,这回回去,自然去看看那些学堂。学堂的课程表,看来何尝不完备？体操也有,图画也有,英文也有,那些国文、修身之类,更不用说了。     

共同发现：科学教育也可以如此多彩

姑姑给我生了一个小妹妹，她长得特别可爱，聪明又顽皮。因为她的皮肤特别的白，大家都叫她白雪公主。一天，我从幼儿园回到家，看到一位陌生的小朋友，就问爷爷她是谁。爷爷说：“这是白雪公主班上的小朋友。今天过节，别的小朋友都被家里人接回去吃饭了，可这个小朋友没人来接，哭得很伤心，白雪公主也跟着难过，就叫爷爷把他一起带回家来过节。”白雪公主真是一个懂事的好孩子。     

视障高等融合教育研讨会在沪举行

本刊讯为了积极推进我国视障高等教育事业的发展,促进视障高等教育和普通高等教育的融合,全面提高视障者综合素质、改善生存状况,由中国盲协主办,一加一(北京)残障人文化发展中心、华东师大特教学院承办的视障高等融合教育研讨会2011年12月15日在上海举行。来自日本、香港、大陆的近20位专家就残疾人高等     

视障儿童的认知特点与教育对策

本文从空间知觉、注意、记忆、思维、智力诸方面对视障儿童的认知特点及其成因进行了探讨。分析发现 ,感觉经验不足是视障儿童认知发展滞后的根本原因。据此 ,笔者根据皮亚杰认知发展理论 ,提出了相应教育对策     

教育,也可以立竿见影

“老师,微博全了,放在你桌子上了.”红送来班级微博时微笑地告诉我. “老师,小配套还少一本,是A没交.”红送来刚测完的作业时急急地说. 这是一天红来办公室跟我交流的话,更让我欢喜的是看到了红的改变.让我感到教育其实也可以立竿见影.上周教育她的那一幕又历历在目. “红,讲台上的作业和微博怎么没有送来?你把他们冷落在那里一天了吧.”我在楼道里见到刚刚从厕所回来的红笑着问.     

隔代教育也可以双赢

随着中国第一代独生子女成家生子,"四二一"式家庭结构已相当普遍,与此相生的隔代教育已经成为一个不可忽视的问题。     

儿童也可以成为我们的老师

教师是教育者,站到讲台上,就当然地获得了教育儿童的地位。这似乎是没有多少疑问的。不过,我们也应明白,教育者与被教育者的角色地位并不是固定不变的;有时候,教育的对象儿童也可以成为教育者的老师。     

在盲校内对一例Asperger视障儿童进行融合教育的个案分析

本文旨在通过对一例在盲校随班就读的Asperger视障儿童进行诊断分析和康复训练,把入学和目前的情况进行对比,并对辅导效果进行分析和思考,同时对融合教育的认识进行了思考和简要探讨。     

你也可以让幸福来敲门

故事一:毕业5年,小杰还在寻找自己理想的生活。回想高二的自己,他很感叹。高二那年是小杰最郁闷的一年。小杰的家庭条件还行,本来他没有什么生活压力,但他却有自己的烦恼——找不到学习生活的价值感。小杰脑子灵活,心气也挺高的,总觉得自己以后能成就一番事业。但是在职高上学,他越来越觉得离自己的目标远了。看见新闻报道每     

生物课也可以让学生学会反思

初中生物新课程标准指出：“引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。”在新课程标准的理念下,学生要学会创新、学会探究、学会思考,更要学会反思。学会反思,学生就能认识自我、了解自我,从而提高分析问题和解决问题的能力。下面我谈谈在初中生物教学中教会学生反思的方法。     

融合教育让特殊儿童的生活充满阳光

融合教育在特殊儿童教育中的融入和应用目的在于使更多特殊儿童回归主流,回归普通学校,从而接受公平教育。以特殊儿童的特殊性转普通性为目标,尝试从转型的资源整合应用、引导定位、引导方式等方面着手,分析特殊儿童教育中如何有效应用融合教育理念及方式。     

自闭症视障儿童的个别化教育的案例研究

针对自闭症视障儿童个案测评结果 ,宁波盲校多重障碍儿童教育 训练 康复小组集体制定了个别化教育计划 (IEP) ,确定了长期目标、短期目标、教学要点等 ,分析了IEP执行、总结和评定情况。个案经过教育康复 ,改善了自闭症状 ,身心有了发展 ,初步适应了学校生活     

"构建智障儿童普校良好教育安置模式"的研究报告

为了研究在普通学校设立特殊教育班级的有效性,本研究以自身前后对照的实验方法,对“构建智障儿童普校良好教育安置模式”的课题进行了研究。一年半的研究结果表明:新的教育安置模式即在普通学校设立特殊班级来安置弱智学生的教育方案是可行的,它促进了弱智学生感觉统合能力以及社会适应行为的发展。课题建议:要构建智障儿童良好的教育安置模式需要重视教学管理、因材施教、动态评估、教学环境、家校联系等五方面的问题。     

教育也可以是甜的

正当今社会是独生子女的时代,父母视孩子为掌上明珠也是理所当然的事。任性、傲慢的"小皇帝"们为时代造就的,他们心理脆弱,受不得批评,老师稍有言辞触动,就立刻产生逆反对抗心理,甚至对老师报复;他们缺少责任心,很难理解老师的苦心。然而这一事实却给我们教师提出了更高的要求。作为教师,怎样才能使他们乐意接受我们的教育呢?     

教育，也可以如此美丽

有这么一个有趣的故事. 一天,先生叫上学生一起出去散步.这位学生有些调皮捣蛋,当他们在小路上看见一双农民下田劳作后脱下的旧鞋子时,学生说:"我们来做个游戏吧,把他的鞋子藏起来,看看他迷惑焦急的样子."