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28年来,他为山区教育的发展付出了大量心血,他说:“哪怕只有一名学生,我也要坚守在这个教学点。把自己的光和热全部献给山区教育事业。” 相似文献
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<正>一位老师,三个年级,七名学生。为了山村孩子的教育,他在深山一守就是27年。他就是郭中干,一个个头不高、面容清瘦、精神矍铄的中年汉子,岳西县头陀镇中心学校大枧教学点唯一的一名教师。1984年7月,高中毕业的郭中干,因为家庭贫困不得不结束学业,当上了一名民师。大 相似文献
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他的教育教学业绩在贵州省安龙县教育界有口皆碑,他的人品像金子一般灿烂,他对教育事业的追求像磁铁一样坚定执着。他就是今年9月被国家教育部授予“全国优秀教师”荣誉称号的安龙县龙广中学布依族教师刘光书。在10年的教坛生涯中,他勇于实践,不懈进取,用生命和汗水铸就了青春的辉煌。一、无怨无悔的选择。刘光书1970年12月出生在安龙县龙广镇素有“箐头”之称的花木村,那里山高水缺,土地贫瘠,经济赤贫,文化落后,这些给少年时代的刘光书打下了深深的烙印。为了实现自己“走出箐头,改变处境”的愿望,刘光书曾迈着稚嫩的… 相似文献
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本月聚焦:印度“2009年免费义务教育权利法案”规定,将为6—14岁的孩子提供免费义务教育。该法案还特别对于低等种姓以及残疾儿童的受教育权利进行了相关规定,不论他来自何种家庭背景,都能获得平等的教育权利。法案同时要求在职教师在法案生效后5年内必须取得职业资格,否则将不能从事教师职业。法案生效后3年内没有解决基础设施问题的学校,将被取消办学资格。 相似文献
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一、生平简述俞子夷教授(1886—1970)是我国著名教育家。江苏吴县人,1886年1月3日出生在一个店员的家庭里,六岁上私塾,课余父亲教他学珠算。1901年考入上海南洋公学中院(相当子六年制中学)。1902年秋因学潮而退学。同年冬入中国教育会与退学生合办之爱国学社,教师有章太炎,蔡元培等等,倡言革命重于求学。《苏报》案起,章太炎被捕,学社被封停办,他随同学逃亡日本,后在横滨中华学堂教数学,时年18岁。从此踏上了从事教育工作、教育实验和自学研究的漫长道路。徐特立赞扬:“他在中国教育界有极大贡献。”还特别指出他“在算术上反对唯心论和机械论。”他从事算术教学研究五十余年,取得了卓越的成就;在教学论和初等教育的研究方面都有很深的造诣。 相似文献
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“郧县桃花沟教学点,仅有一名55岁的老教师,利用项目设备与资源,为3个年级、7名学生开出了国家规定的全部8门课程。”2014年4月22日,教育部副部长杜占元在教育厅局长教育信息化专题培训班讲话中如是说。 相似文献
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杨克贵 《宁波职业技术学院学报》2003,7(5):33-35
陈独秀早年在从事政治运动的同时,也积极从事和关心教育工作,发表过很多教育论著,他的职业教育思想值得我们很好地研究和总结。他认为:教育是人类的必需品,不是奢侈品、装饰品;他提倡职业主义,要学生“了解个人与社会经济之关系”,要掌握可谋生的“一技之长;强调学生要学习实用的知识技能。 相似文献
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他,姜家瑞,出生在一个教师家庭,父母呕心沥血干教育的情景曾深深印在他幼小的脑海里。1975年高中毕业,他毅然选择了教师这一职业。此后的十四个寒暑,不管遇到多大困难,他矢志不渝,从未动摇过献身教育事业的决心。姜老师,任年级组长,又当班主任,在学生身上倾注了满腔热情。顶严寒,冒酷暑,精于教育,勤于家访,在转变学生思想、控制流失率上取得明显效果。他教育学生,“爱”字出发,“严”字当头,使学生在学校就养成遵纪守法、助人为乐、谨严从事的美德。去年动乱中,他旗帜鲜明地反对资产阶级自由化,同时耐心疏导学生思想,保证了正常教学秩序不受干扰。姜老师,五度一人教四个班代数课。他边求教于老 相似文献
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本文以江苏电大“并轨”后教学点的学生管理为例,针对开放教育学生管理出现的问题,进行了深入剖析,同时提出了相应的对策。 相似文献
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黄鲜萍是柳州市沙塘小学的一位优秀班主任。从教的十几年来,她关爱学生,积极探索有效的教育方法,不让一个学生掉队。黄鲜萍时刻关注学生的变化,并作出相应的指导。在她的班上,有一名男生父母离异了,黄老师知道后就经常开导他,还找了个机会和班上的同学一起送礼物给他,使该男生很快地走出了家庭变故的阴霾。黄鲜萍积极探索有效的教育方法。为了营造良好的学习氛围,她开展了词语接龙、“每日一句”、“每周一诗”活动;在班上设立了“图书角”,让学生们图书互换,相互学习;在课前三分钟开展讲演活动,锻炼学生的口头表达能力。此外,还特别针对学习有困难的同学,在班上组织“守望小组”,用集体的关爱帮助他们不断进步。无微不至的爱和积极有效的教育方法使黄鲜萍拥有了“点石成金”的能力。 相似文献
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<正>兴文县共有教学点90个,在校学生人数5054人,少数民族学生人数1296人。教学点大多数处于偏僻山村,布局分散,信息闭塞。在全县范围内开展农村教学点数字教育资源应用的策略研究,重在准确把握现阶段教学点数字教育资源应用的问题现状,抓住教学点“不想用、不会用、用不好”数字教育资源的“牛鼻子”,采用“管、用、研、评”四举措建立配套监管机制,切实解决国家投放数字教育资源闲置问题,运用深度融合理念指导教学点开展数字教育资源有效应用和教育创新。 相似文献
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在邢台市育红小学会议室有一块“教育是爱”的匾额,那是校长郭俊峰对自己从事教育事业的思考和行动准则。他常常对同事们说:“爱是责任,是智慧,是担当,只有心里装着学生,发自内心地去爱学生,我们才配做一个教育者。”作为一名校长,他是学生们最忠实的“粉丝”,在他眼里,学生永远最重要、最可爱;他是老师们专业成长的“主心骨”,在老师心里,他是标杆、是榜样、是领路人。学校文化橱窗的主角是学生;课改、教改、考改的目的是为了学生;大型活动的设计在展示、激励学生。他和育红团队用平凡的行动诠释着教育是爱的真谛。 相似文献
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他是一个月收入只有2 0 3元的代课教师,为了父亲临终前的嘱托,他在破烂不堪的百年祠堂里辛勤耕耘了1 4年,为了家乡孩子有一个好的学习环境,他拿出了家里所有的积蓄,还有母亲的抚血金,为了点燃山村文明之光,他奉献了自己的身和心。他就是石阡五德镇五德小学烂沟教学点的负责人,名叫杨浩献,为了贫困的山旮旯里的孩子,才3 5岁的他就长出了白发,村里人叫他“傻子教师”。一、为了父亲临终前的嘱托,他踏上了山村教育路烂沟教学点位于五德镇东部,距镇政府所在地7.5公里,创办于1 940年。烂沟是一个山青水秀,多民族杂居的地方,特殊的地理位置和自然… 相似文献
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