发挥工科院校优势 促进会计教学改革

上海共有十所高校设置了会计专业,其中六所高校属工科院校。因此,如何发挥工科院校在教学、科研方面的优势,结合工科院校在师资、设备方面的实际,搞好会计教学改革,显然是我们面临的一个重要问题。当前的实际情况是:从整体上说工科院校在会计学的教学和科研水平上,普遍低于财经     

浅论教学科研的内在矛盾及解决办法

针对当前我国高等工科院校普遍存在的教学、科研“两张皮”及“重科研、轻教学”现象,分析了这种现象的产生根源,探讨了教学科研本质上的内在统一性问题,并进一步讨论了解决这种现象的有效措施和途径,提出了一种具有地方正科特色的教学科研一体化的高校人才培养模式。     

发挥工科院校在扶贫中的作用

高高等工科院校是一支重要的科技力量,发挥科技优势为地方经济建设和社会发展服务,是实现“科技兴省”战略目标的重大措施,是探索“科研与生产结合,以科技为先导发展地方工业”机制的有效途径,同时也是促进高校深化教学科技体制改革、坚持新时期高等院校正确的办学方向的内在要求。江苏工学院是直属机械电子工业部的高等工科院校,全国重点大学之一。在机械、电气、农用动力和车辆、农机、排灌机具、农副产品加工、管理等方面实力雄厚,对于在广大农业地区的工业开发和经济发展有其独特的和广泛的适应性。自1987年起,江苏     

新工科背景下大学生创新能力现状与培养路径研究——以土木类专业为例

大学生创新能力培养是高校新工科建设的一项紧迫任务。文章基于东华理工大学土木与建筑工程学院土木类专业本科生的调研结果,分析了工科大学生创新能力培养的主控因素,阐明了大学生创新能力形成机理,提出了本科生双师型双导师制、“校内校外·线上线下·虚拟仿真”创新性教学实践平台、学科竞赛、“政产学研用”五位一体“、科研—教学”互促式等创新能力培养模型,可为工科院校大学生创新能力培养提供模式参考。     

工科院校发展文科教学略论

对工科大学生加强文科教育,是由高校应培养具有综合素质、全面发展的跨世纪合格人才的任务决定的.论述了工科院校开展文科教学的重要性、工科院校开展文科教学的方法,指出工科院校将专业教育与人文科学教育结合起来,有利于培养工科学生的人文精神.     

浅议实验教学及其管理体制的改革

实验教学是工科院校培养高级工程技术人才的重要环节。实验室管理水平是否适应高校教学、科研的需要是高校管理水平及培养人才质量的重要标志之一。当前科学技术发展的趋势是在学科高度分化的同时,又向高度综合方向发展。这种经济和科技发展的新形势,要求工科院校培养的学生要具有综合性的实验技能和初步科研能力,毕业后能从事开发性设计研究工作,才能使我们高等工科院校培养出来的人才     

工科院校“两队合一”教学科研模式的探索与实践

本文针对我国高等工科院校当前普遍存在的教学、科研“两张皮”以及“重科研、轻教学”现象,以学校制浆造纸工艺、装备和自动化3个专业为研究试点,规划并实施了教学团队与科研团队“两队合一”的创新教育模式试验活动,探索了使“教学促进科研、科研反哺教学”的有效方法和途径,重点阐述了试验活动的实施方案和实施效果。     

论普通工科院校科研工作对教学的促进作用

高等学校科研是为发展科学技术文化服务，但更为重要的是为培养人才服务。作为提高人才培养质量的重要手段，科研对教学的促进作用，这点是无可置疑的。但对于普通工科院校，如何正确处理科研与教学的辨证关系和充分认识科研在普通工科院校中的地位与作用，这对于我们积极...     

探寻教育、生产、科研相结合的新途径、新模式

为做好高等工科院校与工业生产、科研以及应用部门的结合,做好教育、生产、科研的结合,世界各国政府和高等工科院校都在积极探寻如何加强这种结合的新途径和新模式。     

产学研结合教科一体化--高职院校发展的基本方略

产学研结合，教科一体化是高教“三大职能”有机融合的体现，是高教发展的一个普遍规律和基本方略。教学是中心、基础，产出(服务)是目的、归宿，科研是手段、纽带。高职教育教学特殊规律的探究和职业技术应用性研发是高职院校建立“结合机制”实施“一体化方略”的基本内涵。     

技工院校印刷技术专业理实一体化教学初探

本文结合当前中职技工院校学生特点、师资力量、教学设备等情况,分析印刷技术专业开展理实一体化教学的必要性和实施过程中遇到的困难,坚持技工教育“做中学”和“做中教”的教学理念,探讨印刷技术专业理实一体化教学的可行性路径。     

论工科院校学术科研平台在本科教学中的应用

本文探讨了学术科研平台在本科教学中的应用。首先论述了科研实践在本科教学中的重要性,进而分析了工科院校的学术科研与本科教学平台兼容共享的现状,然后进一步阐述了学术科研平台反哺本科教学的优点,最后论证了工科院校学术科研平台在本科教学中应用的可行性。     

新工科背景下教学改革与创新——以量子力学教学为例

量子力学教学在高等工科院校教学体系中起着基础性、先导性作用,也是新工科建设的一项重要任务。推进量子力学教学改革与创新,必须以提高工程教育人才培养质量为核心,坚持先进的教学理念,瞄准世界科技发展前沿,改进和丰富教学内容,采用多种新的教学模式,运用多媒体和网络技术,提高教学效果和教育质量。同时要加强人文教育和科研引领教学,提高大学生的人文素养、创新能力和科研能力。从而推进新工科建设,培养适应新时代要求的高层次创新型人才。     

基于协同创新的本研一体化校内外实践教学基地建设

实践教学基地是工科院校人才培养的重要载体。本文基于协同创新背景,以合肥工业大学为例,介绍了工科院校本研一体化校内外实践教学基地建设现状与管理体系,对这种实践教学基地建设模式进行了探讨与实践。     

高等工程教育改革的新尝试——高校工科综合基础教学强化班的实践与研究

综合性大学举办高等工程教育已经成为一种发展趋势,特别在地方性院校中表现尤其明显,许多高校都在进行工程教育人才培养模式的改革,主要趋势是“拓宽口径、加强基础”。本文对北京大学“元培计划”和浙江大学竺可桢学院的教学改革实践进行介绍并比较分析,结合宁波大学工科综合基础教学强化班的办学实践,对高等工程教育的人才培养模式改革进行研究,并对工科综合基础教学强化班存在的问题进行分析,提出改革建议。     

新文科理念下工科院校文物与博物馆学专业教学改革研究

科学技术和产业革命深入发展，社会问题日趋综合化和复杂化，为应对新变化、解决新问题，亟须跨学科专业知识整合，新文科理念应运而生。工科院校文物与博物馆学的专业发展在师资力量、硬件设施、实习实践等方面存在问题。新文科理念下，工科院校文物与博物馆学专业应立足全方位、深层次、高质量发展，充分整合和利用学校优势资源，尝试教学改革，探索与建筑科学、地质科学、材料化学、电子信息科学等工科类专业结合的道路，互补共赢，提升学生实践技能，助推专业发展。工科院校文物与博物馆学专业的教学改革应开拓全新的教学、科研与实践领域，注重学生操作技能的培养，加强学科交流合作，借鉴工科专业教学方法，推动专业全面发展。     

“项目为牵引、团队为核心”的大学生创新训练机制探索与实践

在地方院校工科专业如何利用高水平学科平台建设的优势更加有效地促进教学质量的提高，从而更好地培育高素质的创新人才，即如何实践科研反哺教学的人才培养模式，已成为众多地方院校必须面对和思考的迫切的现实问题。本文以地方特色院校沈阳航空航天大学能动类专业为例，对专业在“科研反哺教学”机制、“项目为牵引、团队为核心”模式探索与实践方面的一些经验进行总结。特别是在科研成果转化教学内容、科研装置转化虚拟教学实验平台和高校-院所-企业协同育人等方面的一些实践经验。     

教学、管理、科研三个一体化模式探析

文章探讨了通过建立高职院校二级院系教学、管理、科研三个一体化的办学模式来培养高素质技能型人才.实施基于理论实践一体化的“223”模式:构建以行业和专业方向的二级平台,实施学历和技术等级或职业资格两种证书的“双证融通”制度,实行课程教学的阶段化、项目化、理论和实践一体化的课程教学.将党组织建设、教学教研和学生培养与管理工作结合在一起,教研室按专业设置,支部建立在教研室实体上,支部管理班级.生产、教学、科研相互渗透、相互促进、相互包容,做到“以学出研,以研促产,以产助学,以产养研”.     

高职院校“教学做”一体化教学模式的研究探讨与实践

教育部对高职院校“教学做”一体化教学模式做出了明确的要求,各大学校必须实施工学结合的人才培养方式,以确保高职院校在注重职业技能培养的过程中实现“教学做”一体化教学模式的推广。本文对高职院校“教学做”一体化教学模式建立过程中存在的问题进行分析,并提出实现“教学做”一体化教学模式的措施。     

中德工科院校理论与实践教学环节的比较与思考

中德工科院校理论与实践教学环节的比较与思考长春邮电学院房蔓楠，张海蓉理论教学与实践环节脱节，一直是困扰我国高等教育的一个难题，大专院校研制的高新技术不能在企业单位得到推广或不适用，企业中存在的技术难题由于技术力量、科研水平、技术设备的限制，往往得不到...