个性成长与初中生阅读

初中生的阅读兴趣、理解能力与阅读习惯等都存在很大的不同,其阅读行为有着鲜明的个性特征.同时,初中生的个性仍有一定的可塑性,因此阅读也会在一定程度上影响、丰富与完善着他们的个性特征.     

卡尔曼评说

梅里美是法国杰出的小说家,其代表作《卡尔曼》中的主人公是一个独特的艺术形象,具有丰富复杂的性格内涵.本文拟分析她的个性特征、论述其个性特征的形成原因,并探讨作家塑造这个形象时所采用的浪漫主义手法.     

对农业高校学生个性测试分析与体育教学干预的实验研究

通过对农业高校学生个性因素测试分析与教学对策干预研究,去探索农业高校学生个性特征与体育教学内在联系的规律性.测试结果初步了解到农业高校学生有善于思维、情绪较稳定、自律较严谨、维护团结和能面对现实、稳定性较高的个性特征.     

我国优秀男子竞技健美操运动员行为预测结果分析

运用卡特尔16PF 心理测量工具对我国优秀男子竞技健美操运动员进行个性特征的研究,通过个性特征预测竞技健美操运动员的行为特征,从中找出有利或阻碍运动员个性发展的因素,并提出相关对策,为竞技健美操运动员的选材、训练、教学、比赛提供理论依据,以确保竞技健美操这个年轻的运动项目快速、健康、可持续发展.     

领导者个性特征对单位文化建设影响及提升路径——以大五人格模式为视角

领导者的个性特征是影响单位文化建设的关键性因素,以大五人格模式为视角,用人格特质深入分析了领导者的职业性格。在此基础上阐明了不同类型领导者对单位文化建设产生的不同的影响,剖析了领导者个性特征与单位文化的动态辩证关系,由此得出了优化领导者个性特征,提升单位文化建设的路径。     

论中国画之艺术精神及个性特征

中国画是具有中国艺术精神的、明显区别于其他画种的、有强烈个性特征的独立画种;中国艺术精神是中国文化的彰显;中国画个性特征是不同于其他民族绘画样式的独立的绘画艺术形式,只有中国艺术精神和中国画个性特征的完美结合,才能保持中国画的纯粹性,中国画在世界艺林中作为一个独立的画种也才有存在的价值和意义．     

《金瓶梅》文本结构探微

<金瓶梅>的文本结构是一个尚未得到足够重视的问题.从<金瓶梅>文本所体现出的种种不同的个性特征综合推断,除所谓"赝作"5回外,前91回为原作,后9回则为续作.     

残障人游泳运动员运动性心理疲劳及其相关因素的研究

研究目的:探讨运动自信、运动心理应激和个性特征与运动性心理疲劳的关系.研究方法:采用"运动员疲劳问卷"、"特质运动自信量表"、"运动员心理应激量表"和"艾森克个性问卷"对135名残障人游泳运动员进行调查研究.研究结果:运动员疲劳问卷之三个维度"成就感的降低"、"情绪/体力耗竭"和"运动负评价"与特质运动自信、运动心理应激及个性特征诸多因子存在着明显的相关;运动疲劳三个维度高分组与低分组某些测试指标存在着明显差异;运动特质应对自信、运动心理应激之"人际"和"受伤"因子、运动心理应激之总分、个性特征之"内外向性"和"情绪稳定性"维度可以有效地预测残障人游泳运动员运动性心理疲劳.研究结论:残障人游泳运动运动性心理疲劳程度与运动心理应激、运动特质自信及个性特征存在着密切关系.     

试论20世纪美国高等学校教学评价发展变化的特点

自本世纪初以来美国高等学校教学评价的发展经历了三个基本阶段,即以教师的个性特征为主要标准的评价阶段,以教师的课堂教学行为为主要标准的评价阶段和以综合的标准对教师教学进行全面评价的阶段.各阶段教学评价理论研究与实践活动各有其特点.     

中国高校男生气质类型特点对篮球意识影响的研究

在高校篮球教学中,学生在运动中表现出来的心理活动十分复杂,培养学生符合篮球运动所需要的良好个性特征,改变气质的某些消极特征对学生篮球意识的形成具有重要的作用.教师深入了解和掌握学生的气质特点,可以更好的因材施教,针对不同气质特进行分组教学,施加不同的教育因素,提高教学效果.     

创造型教师及其培养

论述了创造型教师、创造型教师的教育观以及创造型教师的知识结构、个性特征等方面问题 ,并就如何培养创造型教师进行了初步探讨 .     

朵拉——当代文学女性人物画廊中的一个新的典型

大凡能够在文学发展史上确定一定地位的作家、作品,都是因为成功地塑造了栩栩如生,并且能跨越时空的典型人物.当代女作家柯岩的长篇小说《他乡明月》.为当代文学女性画廊中增添了一位新的形象——朵拉,这是一位成功的奋斗者的女性形象,她代表了众多的出国留学生的诸方面,她所蕴藉的社会内容和审美价值是深广的.作品着重突出朵拉吃苦耐劳、坚韧奋斗的精神以及中国妇女那种传统美德,令人信服地展示了她从幼稚走向成熟的奋斗足迹.     

摔跤运动员个性特征与选材

通过艾森克量表测试,对摔跤运动员的个性特征进行分析,结果证实其运动成绩与个性特征有很大关系,并对其选材提出建议。     

关于学校教育与家庭教育相结合的探讨

随着我国教育改革的不断深入,提高全民素质的任务越来越急切,学校教育与家庭教育相结合的重要性已逐渐被人们所认识、接受和肯定,而学校教育与家庭教育相结合已经成为我国现代教育理论中的一个重要趋势。学校教育与家庭教育都有各自的特点和不可取代的优势,只有在尊重双方的个性特征的基础上,才能实现良好的一体化互动。未来社会需要具备多种品质的复合型人才,而这种复合型人才必须在学校、家庭共同建立的立体多元化教育环境中形成。     

浅析《茨菰》中顾彩袖的悲剧命运

苏童的短篇小说中塑造了众多的女性形象,而其获鲁迅文学奖作品《茨菰》中的顾彩袖更是其代表。通过对该典型人物悲剧命运的深入剖析,从城乡文化差异和歧视心理、人性的虚伪、男权世界和主体性的缺失等多个方面出发,深究造成以顾彩袖为代表的女性悲剧命运的根源。     

语用视角下对《基督山伯爵》人物形象的解读

《基督山伯爵》是文学史上最为成功的以历史为题材的通俗小说,小说的矛盾点以及情节都是围绕语言来展开的,这是由于小说中绝大部分的篇幅都是由对话组成的。从语用角度对《基督山伯爵》这部小说中典型人物的对话进行分析,可以更深层次地理解大仲马在文字背后所隐藏的特殊含义。     

高职外语课堂个性化教学情境创设及有效教学策略研究——以应用法语专业为例

由于外语教学对实践性要求较高,情景教学逐渐成为必不可少的教学手段。要想有效实现情景教学的目的,就必须针对学生的个性特征,量身创设教学情景,同时要严格掌控情景流程,保证课堂的有效性。本文首先从群体差异和个体差异方面分析高职应用法语专业学生的个性特征,然后探讨情景教学如何与学生的个性特征结合,最后针对情景教学的效率问题提出建议。     

简论短篇小说的语言与环境

我们常说写短篇小说,要塑造出典型环境中的典型人物,要描写出典型环境中典型人物的典型性格。可是,要想使短篇小说达到这样的艺术境界,依靠什么来完成呢?这就是本文所要阐述的语言与环境问题。 语言是人们用来进行社会交际和斗争的工具,当然,语言也是我们用以从事文学创作的主要工具。高尔基说:语言和事实、生活现象构成文学的材料。语言是文学的第一要素。但是语言本身是无感情色彩的,也是无阶级性的,它的交际功能只有在特定的使用语言的典型环境中才能实     

浅谈小说《祝福》中祥林嫂的人物形象

通过小说的环境和故事情节,塑造典型人物形象,把握人物性格,揭示祥林嫂在封建社会里的悲惨遭遇,封建社会里劳动妇女的悲惨命运。     

我国高水平女子短距离自行车运动员全程性多年训练不同阶段的专项训练手段及负荷特征

近年来,我国女子短距离自行车运动员在世界大赛中获得了优异的成绩,系统的多年训练是她们成功的重要致因.运用文献资料法、访谈法、调查法、数理统计法以及逻辑分析法等方法,对我国部分高水平女子短距离自行车选手全程性多年训练实践中各阶段的专项训练手段及负荷进行了研究,力求揭示她们在各阶段训练中专项训练手段和负荷安排的一般性规律及某些个性特征,为科学地组织好运动员的多年训练,为我国女子短距离自行车竞技水平的持续发展提供理论依据与实践指导.