情感是语文教学的催化剂

情感作为人类所特有的生理与心理反应是一种高级的情绪。语文学科是一片充满情感的天地,一个优秀的语文教师,往往能以充沛的情感、生动的语言、巧妙的点拨,创设恰当的情境,展示语文教学的艺术魅力,调动学生学习语文的积极性。一、运用情感投资,调动学生学习兴趣文学是一门艺术,是人类精神文明宝库中极为灿烂的组成部分。情感是文学的生命和灵魂,所以语文教学不仅是单纯的认识活动,还是一种情感活动。它以语言为媒介,通过情感的传递,使学生学习并掌握知识,形成能力。从语言的角度看,语言是情感表达的一种工具,这决定了语文教学的情感性。语文…     

情感教育是语文教学的催化剂

当代语文教师应是情感教育的设计师、迁移者,教师应运用情感教育的方法,帮助学生发掘出作品的内蕴,让真、善、美走进学生的心灵．把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体,使教师、学生、作品三者情感产生共鸣,激发学生学习语文的内驱力,从而提高语文教学的质量。那么,如何拨动学生的情感之弦,让学生的情感真正参与到学习过程中呢？     

魅力语文教学的催化剂——情感教育

笔者认为．语文课堂效率低的原因,虽可能存在诸多因素,但主要是缺乏情感教育。在语文教学上,智力因素尤为重要．但非智力因素也不可忽视。在课堂上发掘情感因素,既能激发学生的学习兴趣．还能提高教学效率。只要结合课程资源进行情感教育．在课堂语言中引入情感教育,语文教学就能成为吸引学生学习的魅力课堂．     

情感——语文教学的“催化剂”

新课程理念让我们更加注重对学生学习主动性的培养,而培养学生语文学习主动性的一个重要手段就是激发学生在学习中的情感。情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这土壤里,知识往往只有借助情感这个媒介才能更好地被学生接收和内化。教学一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥出高度有效的作用,学生对知识的认识会更主动、更丰富、更深刻。     

情感,语文教学的核心

情感体验在语文教学中具有十分重要的地位。语文教学中的“情感”包括三个方面:一方面是教材内蕴的情;一方面是教师“体验”过的情,一方面是学生“潜伏”的情。《语文课程标准》强调阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,这实质上要求教师调动自身的情感,挖掘教材的情感,唤起学生的情感体验并形成和谐共鸣的过程。因此这三者的共鸣融洽是语文教学的关键。一、教师应善于挖掘教材中的情感语文教学中,教材的情感是师生、生生以及学生与文本之间对话的基点。我们知道,选入课本的文章,都是情文并茂、耐人寻味的佳作。这些文章或表达人与人…     

情感是语文阅读教学的催化剂

语文教材是著者的主观意识的产物,无不饱含著者的情感。学生领会教材的内容与艺术技巧,就是对作者寄寓作品的情感与寄寓情感方法的再现。语文和其他学科相比,更强调情感。翻开小学语文教材,我们可以深切地感受到,那些文质兼美、图文并茂的文章中充满着对祖国、对人民、对大自然的真挚情感,字里行间洋溢着优美淡雅、清丽委婉、崇高悲壮的美感。因此,在小学语文阅读教学过程中,我们不仅要传授语文知识,还要进行情感培养和情感教育。语文教学过程应是情感活动的过程,在阅读教学过程中发挥情感因素的作用是语文素质教育的重要环节。     

情感,让语文教学精彩美丽

情感是一种重要的心理活动。教学中,教师要重视情感交流的重要性。教师要关注学生,用爱构筑师生感情交流的桥梁;要树立自身形象,用人格魅力吸引学生;要领情入境,让学生产生审美的情感体验。师生之间有了美好的感情,才能使教学进入理想的境界。     

运用情感教育,改进语文教学

<正>新一轮课程改革在各门课程的设计中,始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,其中情感教育是一个主要的目标。义务教育阶段语文课程标准中就明确提出:"在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品位和审美情趣"。语文教师高尚的情感品质不     

情感共鸣,让语文教学深入人心

理想课堂的第三种境界就是使教学成为知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。语文课堂教学中,教师要带领学生品读关键词,体会文字的情感;联系实际,感悟作者的情感;想象画面,激发学生的情感。     

激活情感,提高语文教学效率

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：＂学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。＂学生只有对所学知识产生情感,才会以极大的热情投入学习,提高学习的效率。一、语文教师要善于激活学生的感情,让学生的情绪受到感染在语文教学中,教师要带着饱满的热情讲课,做到情动于衷、形诸于外。教师还要善于创设情境,使学生处在兴奋的状态,提高学习效率。     

情感,让语文教学如此美丽

<正>"人非草木,孰能无情"。情感是人们心理活动的一大特点。日本心理学家泷泽武元说:"在促进儿童的学习方面,不能无视情感的作用。情感交织在人的思维中,或者成为刺激,或者成为障碍。"显然,情感教学是教师在教学过程中体现出来的有助于教学活动的积极情感,情感教学直接关系到学生对语文学习感兴趣的程度。人类的特别之处就在于具有丰富的情感:亲情、友情、爱情,情真意切;欢情、豪情、悲情,情景交     

语文的情感教学

语文课不同于其它课程,它在给学生传授语文知识的同时,还伴随着对学生进行一定的思想道德教育、审美教育及感情陶冶。所以,要上好一堂语文课,不仅仅要求教师具备渊博的知识、严谨的教学态度,还要具有良好的情绪、丰富的情感,这样才能感染、激发学生,让他们产生浓厚的学习兴趣及积极的学习情绪。一、教师课堂情绪对学生课堂活动的影响学生是教学活动的主体,教师是教学活动的主导,老师要引导好学生得要用良好的情绪感染学生。课文所选的篇目都是名篇佳作,是作者思想感情及智慧的结晶。老师在传达作品情感时要有良好的情绪、积极的心态、热情和…     

语文的情感教学

语文课不同于其它课程，它在给学生传授语文知识的同时，还伴随着对学生进行一定的思想道德教育、审美教育及感情陶冶。所以，要上好一堂语文课，不仅仅要求教师具备渊博的知识、严谨的教学态度，还要具有良好的情绪、丰富的情感，这样才能感染、激发学生，让他们产生浓厚的学习兴趣及积极的学习情绪。     

拨动情感音符,奏响语文教学交响曲

情感是人们对客观事物在心理与态度上产生的反映,现代社会,良好的情感,不仅促使人们健康生活、和谐交际、调适心情,更能促进人格力量的形成,使人有尊严的生活。人的各种活动都伴随着一定的情感,同样,语文学科作为一门情感学科,其教学活动也少不了情感的伴随,情感是语文教学的生命之源。     

激活情感,提高小学语文教学效率

情感教育在小学语文教学中有着十分重要的作用,通过创设情境、诵读联想、开展活动等方式都能够促使学生更好地激活情感,提高小学语文教学效率。     

重视情感教学,培养学生语文素养

在新课程背景下,实施语文教学要以学生为主体展开,并在教学中开展情感教学。在新课标理念下初中语文教学中,对学生进行情感教育是语文教学的重要组成部分,这既是我国新课程改革对语文教学所提出的基本要求,也是今后一段时间语文教学的必然发展趋势。加强对学生进行情感教育,充分体现了我国新课程改革的要求和素质教育的内涵,我们应对其